Managementul (p

Linii directoare pentru pregătirea profesorilor și prelegeri care dețin.

În mod tradițional, pregătirea universitară de curs presupune determinarea scopului de a studia materialul de pe acest subiect; a face un plan de prezentare; - definirea principalelor concepte ale subiectului; selectarea literaturii de bază la subiect.

În pregătirea cursurilor este importantă planificarea timpului, definirea clară a timpului fiecărei părți structurale a curs și punerea în aplicare strictă a acestui timp în sala de clasă. Pentru a încărca planul de probleme de materiale de curs a fost mai mult sau mai puțin uniformă, este necesar deja la locul de muncă pentru a determina cu referire la un studiu independent de către elevi a materialului sau recurența problemei, a făcut într-o conferință.

Atunci când se planifică un curs întrebări trebuie să fie bine gândit și indică în mod clar ligamentului între materialul situat în ele Cursului transformat în mod logic construit și organice. O parte din materialul produce în mod eficient printr-un circuit, trasată de (de preferință în avans) de pe placa. Schemele pot fi folosite pentru o mai bună absorbție, de exemplu, întrebări cu privire la structura mecanismului de stat și a sistemului juridic.

Trebuie amintit faptul că sistemul are o semnificație mare și de a construi trebuie să fie atent și cu acuratețe. În mod ideal, desigur, este necesar de a utiliza mijloace moderne de formare, dacă există permite publicului. La bord este recomandabil să se ia în termenii de bază și concepte ale temei.

Principalele prevederi și concluzii ale prelegerii ar trebui să fie repetate, deoarece acestea au cadrul oricăror note. Tonul vocii lectorului trebuie să fie proiectate pentru acustica sălii și sala de curs, dicția clară, măsurată.

În materialul de curs trebuie să fie o legătură cu viața, mai ales în timpurile moderne.

Terminați prelegerea trebuie să fie bine gândite concluzii clare.

Linii directoare pentru testarea cadrelor didactice.

În testarea de astăzi educația economică este folosit ca forma cea mai eficientă de control și de cunoștințe auto dobândite pe teme relevante ale cursului. Fără îndoială, testarea contribuie la formarea de gândire profesională a viitorilor economiști, creșterea profesioniștilor din domeniul culturii conceptuale.

Testele sunt concepute pentru a asimila prevederile de bază ale conducerii, pentru a consolida cunoștințele dobândite în timpul cursului de prelegeri, seminarii și munca independentă cu literatura de bază și suplimentare.

Testarea este managementul adecvat și în după-amiaza, și la învățământ la distanță. Testarea Full-time este folosit în general pentru operațional și speranță, un punct de reper elevii de control în timpul orelor de clasă, în cadrul consultărilor, precum și cu tehnologia de formare (software) informații.

În contextul formei corespondenței de testare de învățământ superior poate fi de mare ajutor ca un profesor pentru a aranja un control intermediar sau final al cunoștințelor elevilor și studenților înșiși, care pot folosi întrebările propuse pentru auto-control. Acesta din urmă vă permite să evalueze cunoștințele de curs înainte de examen sau de testare și, astfel, atrage atenția asupra lacunelor în procesul de învățare.

Testarea are o serie de avantaje incontestabile. În primul rând, atunci când îl utilizați economisește, în esență, timp de formare clasă. În al doilea rând, această metodă poate interoga un număr suficient de mare de elevi într-un interval de timp limitat. În al treilea rând, această formă de control, de regulă, dă un rezultat destul de fiabile, deoarece sondajul este efectuat pe un număr mare de întrebări și „element de ghicitul“ e semnificativ.

În același timp, cred că mutarea pentru a testa pe deplin controlul asupra cunoștințelor studenților nu este destul de potrivită. Ca economiști viitoare, elevii nu ar trebui să includă doar un subset de cunoștințe de specialitate, dar, de asemenea, să dobândească anumite abilități, dintre care cel mai important este competențelor în domeniul de exprimare orală. Prin urmare, efectuarea testelor finale ar fi mai potrivită într-o formă orală tradițională, deoarece testele nu ne permit să se estimeze astfel de calități importante ale viitorilor economiști ca abilitatea de a-și exprima în mod inteligent gândurile lor, pentru a apăra un anumit punct de vedere, spun ei, și așa mai departe.

Linii directoare pentru examenul de profesor ca o formă de control final.

Profesorul ar trebui să ia în considerare în mod clar începutul de organizare a examenului, precum și pentru a asigura disponibilitatea și completarea documentelor de examinare (declarații. Transcrierea prezente la examinarea studenților).

Excelent: întrebare deschisă, o declarație clară a logicii, dovezi, răspunsuri satisfăcătoare la întrebări suplimentare, erudiția, cultura de exprimare;

Bine. nu într-adevăr un răspuns complet, nu este pe deplin probatorie, dar răspunsuri clare la întrebările suplimentare de exprimare;

Satisfăcătoare. răspuns slab, lipsa de cunoaștere a materialului, nu numai concluziile necesare, cunoașterea fuzzy a terminologiei;

Dezamăgitor. ignorarea conținutului materialului de termeni și concepte, lipsa de logica de prezentare, povestiri aferente, precum și refuzul de a răspunde la întrebările de bilet.

La cursul dorit examenul programului, pe care elevii pot utiliza în pregătirea răspunsurilor.

Teste de verificare și de auto-cunoaștere în disciplina „Management“

1. Management - este

3. Artă și Știință

2. Adevărat sau fals: Management - este activitatea organizației pentru atingerea obiectivelor sale?

3. Care sunt circumstanțele istorice au influențat formarea conducerii?

a) crusades

b) marile descoperiri geografice

c) Revoluția Industrială

d) Reformation

4. Apariția științei de management a reprezentat

5. Cine a fost fondatorul administrației școlii?

6.K ce managementul școlar se referă G. Emerson?

· Școala de Relații Umane

· School of Management Science

7. Deoarece setul principal de activitate și de a rezolva reprezentanții școlii științifice
Managementul?

12. Creșterea maximă a productivității muncii la locul de muncă

13. Definirea funcțiilor și a principiilor de bună gestiune

1 pentru efectuarea unei sarcini trebuie să îndeplinească un singur manager

2 singur sclav trebuie să se supună doar un singur cap

9. După cum primul om de știință a subliniat rolul de diviziune a muncii în dezvoltarea
economia modernă și organizația?

10. „Omul - obiectul principal al atenției“ - sloganul principal al suporterilor?

# 9472; științifică perioadă mai târzie School of Management;

# 9472; abordare de marketing în management;

# 9472; exerciții de comportament;

# 9472; școală neoclasică;

11. „Tatăl“ de management este numit:

12. Apariția managementului științei reprezintă

2. Atunci când se formează structura organizatorică a principiului de comandă-un singur om este necesar:

3. Avantajele sunt structura de management funcțional

a) posibilitatea de afaceri în profunzime și specializarea profesională a personalului

b) să clarifice repartizarea competențelor și a responsabilităților

c) condiții favorabile pentru punerea în aplicare a intra cost contabil d) capacitatea de a ține cont în mod adecvat de creare regională de afaceri de mediu d) condițiilor pentru descentralizare în structura de management.

4. Avantajele structurilor de control al matricei sunt

a) simplificarea comunicațiilor administrative

b) flexibilitate și adaptabilitate

c) managementul amplificare verticală

d) îmbunătățirea utilizării resurselor inteligente

e) integrarea eco-funcționale a activităților

5. Care dintre următoarele dezavantaje se referă la structura de management pe termen matrice:

a) Slăbirea creativității;

c) groupthink prioritate;

g) reducerea performanței

6. Ce fel de structură este mai centralizat?

1. Structura de management linear

2. Structura de management al diviziei

3. Structura de management de proiect

4. Structura functionala a managementului

structurile organizatorice 7.Ce sunt mai adaptabile la
schimbările de pe piață?

8. În structura tipului de încălcare a principiului unității de comandă?

9. În ce structura de matrice caracteristică?

1) Celula matrice este supusă unitatea frontală a produsului

2) Unitatea de matrice de celule de integrare specială susține

3) Celula de matrice se supune simultan capul și unitățile funcționale ale produsului

10. Care dintre următoarele structuri de tipul de organizare a interacțiunii dintre diviziuni structurale:

11. Care dintre aceste metode pot fi construirea structurii divizionară HN în organizație:

b) pe teritoriul

12. În care dintre structurile pot fi create grup de lucru semi-autonome pentru a dezvolta noi produse:

13. Mergând în afaceri, îți dai seama că toate sous-există în ea tehnologia necesară pentru a schimba mai des, deoarece nevoile clientului schimba aproape în fiecare săptămână. În această situație, despre care dintre următoarele tipuri de organi-TION începe gândire, în funcție de natura interacțiunii sale cu mediul:

14. Care dintre următoarele descrie tipul de organizare antreprenorial:

a) senior management lucrează direct cu clienții;

b) unitățile funcționale furnizează „celule“ antreprenoriale;

c) „celule“ antreprenoriale trebuie să lucreze direct-telyami;

d) antreprenorială „celula“ condus de afaceri ale companiei

15. Ca din cele ce urmează se referă la avantajele companiilor multidimensionale:

a) un cost scăzut;

c) ușurința rezultatelor măsurătorilor;

d) modificări structurale nedureros

16. Care sunt avantajele unei structuri de gestionare descentralizată:

a) mărește eficiența de luare a deciziilor

b) îmbunătățirea controlului și coordonării

c) a stimulat o inițiativă a angajaților

d) Reduce numărul de decizii eronate

e) unități structurale dezvoltă mai uniform

f) îmbunătățirea competența decidentului

a fost dezvoltat 17. Conceptul de birocrație rațională: