legea învățământului

Există în prezent în curs de dezvoltare în mod activ de politici educaționale în România; principiile sale generale definite în Legea învățământului, învățământul profesional superior postuniversitar. Aceste principii sunt descrise în Doctrina Națională a Educației din România, care acoperă perioada de până la 2025, Concepția de modernizare a învățământului românesc, aprobat de către Consiliul de Stat pe lîngă Președintele România.

Relevanța subiectelor eseu care în prezent dreptul de învățământ ar trebui să recunoască drepturile industriei. Cursul obiectiv al dezvoltării sistemului juridic România modernă a dus la apariția legii învățământului ca o nouă ramură a legii. articole speciale ale acestei industrii, care s-au dovedit existența discuției precedente, se întâlnesc semne juridice și industrie, ceea ce este în joc în abstract.

Scopul acestei lucrări - pentru a studia dreptul de învățământ ca o ramură de drept.

Pentru a atinge acest obiectiv este necesar pentru a îndeplini următoarele sarcini:

-o descriere generală a drepturilor educaționale;

· Luați în considerare metoda și obiectul reglementării legale;

· Descrieți sursele de drept educațional;

· Pentru a studia principiile dreptului de învățământ.

Leading oameni de știință în domeniul dreptului de învățământ: Profesor VM Raw, profesor Soldatkin VM k.yu.n. Shkatulla VI, doctor în drept, profesorul Fedorov MY, k.yu.n. Alexandrova, LB

Capitolul 1. Legea Educațională: concept, metoda și obiectul reglementării sale

1.1 Conceptul de drept educațional și metoda de reglementare juridică

În conformitate cu educația în drept este un proces deliberat de educație și formare în interesul omului, societății și a statului, însoțită de o declarație de realizare a unui cetățean (student), stabilit de nivelurile de învățământ de stat (calificări educaționale). Sub cetățean da (stagiarii) menite să realizeze și formarea reiterarea unui anumit titlu de studii, care atestă documentul corespunzător. Dreptul la educație este un drepturilor fundamentale și inalienabile constituționale ale cetățenilor din România. Educația în România, în conformitate cu legislația română și dreptul internațional. legea învățământului - ramura de drept, care este un set de norme juridice în domeniul educației.

În termeni mai generali, se pot distinge următoarele valori de bază ale termenului:

a) legea învățământului ca o ramură complexă de drept;

b) dreptul de învățământ ca o matrice de reglementare (legislația de învățământ);

c) legea învățământului ca element al sistemului drepturilor și libertăților constituționale, inclusiv ca parte a unui sistem de standarde internaționale ale drepturilor și libertăților omului ( „dreptul la educație“);

d) legea învățământului ca element al drepturilor educaționale ale participanților la relații educaționale;

e) „Legea educațională“, ca disciplină academică;

e) dreptul de învățământ ca direcția actuală a cercetării juridice teoretice, juridice, sociologice, juridice și de ramură;

Legea Educațională ca o ramură complexă de drept. În clasificarea modernă a industriilor reprezentate în literatura juridică științifică și educațională, drepturile educaționale ca o ramură a unui loc independent, practic eliminat. Această situație se datorează dezbaterii destul de clare în rândul savanți juridice pentru a stabili dacă sunt sau nu considerate dreptul legal de a sectorului educațional. Argumentul principal al oponenților este că drepturile educaționale nu fac obiectul și metoda de reglementare juridică a relațiilor sociale proprii - principalele criterii de diferențiere industrie. Structura relațiilor prezentate în sfera educației și oferă motive de a vorbi despre caracteristicile cu adevărat unice ale subiectului de drept educațional.

Legea Educațională ca sinonim al legislației educaționale. Este cunoscut faptul că termenul „lege“ poate fi folosit ca o „îngustă“ și un sens „larg“. În primul caz, în conformitate cu legislația se referă doar la setul de legislație (în România - legile federale și legile subiecte ale Federației Ruse). Într-un sens larg, legea este totalitatea matrice de reglementare (acte juridice legislative și de reglementare și actele normative ale organelor autonomiei locale, precum și acte de reglementare locale).

Legea Educațională ca element al dreptului la educație. Dreptul la învățătură (art. 43 din Constituția Federației Ruse) ca element al drepturilor și libertăților sistemului uman se manifestă în mod direct într-o practică educațională și juridică reală sub formă de drept legal destul de specific subiectiv ca o măsură a permisibilitatea (posibile) activități ale participanților de relații educaționale pentru a le îndeplini în cadrul legislației în vigoare nevoile lor educaționale, precum și pentru a asigura o protecție adecvată a intereselor legitime. În acest sens, conceptul de „drept educațional“ și „dreptul legal subiectiv“ (ca parte a conținutului educațional al raporturilor juridice) sunt de aceeași ordine și același conținut.

Trebuie remarcat faptul că disciplina „Drept educațional“ începe astăzi introdus treptat în curriculum-ul de formare a „clasice juriști, precum și în programele universitare, care este absolut justificată și în timp util în modernizarea învățământului românesc modern.

Obiectivele legislației românești în domeniul educației sunt:

1) distribuirea competențelor în domeniul educației între organele executive federale, organelor executive ale subiecților ale autorităților române și a autonomiei locale

2) promovarea și protecția drepturilor constituționale ale cetățenilor români la educație;

3) stabilirea unor garanții juridice pentru funcționarea și dezvoltarea sistemului de învățământ românesc liber;

Metoda de reglementare juridică a dreptului de învățământ

1.2 Obiectul reglementării legale a dreptului de învățământ

2. Surse și principii de drept educațional

2.1 Surse de Legea Educației

În dezvoltarea propriilor sale reguli de stat se concentrează nu numai pe tradițiile educaționale naționale existente, ci și pe instrumentele și acordurile internaționale. Potrivit experților de cea mai mare dintre ele, există mai mult de treizeci de:

-1960 Convenția împotriva discriminării în domeniul învățămîntului (articolul 1)

-Alte instrumente internaționale

Legislația federală privind educația

În plus față de legile de bază ies în evidență:

-Legile non-core conțin norme juridice care reglementează relațiile în domeniul educației; Aceste legi au un loc special în mecanismul de reglementare juridică a relațiilor în domeniul educației.

acte juridice care reglementează relațiile în Subordinate domeniul educației, pot fi combinate în conformitate cu principiul reducerii nule în următoarele grupe:

-acte juridice normative ale autorităților executive federale, adoptat la educație. Această gamă extrem de mare și divers de acte juridice normative pot fi grupate după cum urmează:

Educaționale subiecte legislative din România

Primul grup include așa-numitele legi generale ale subiecților de învățământ superior românesc, care se bazează pe ZakonRumyniya „Pe educație“. Practic, toate din țară, fac parte din România, dezvoltat pe baza legii federale și a adoptat propriile sale legi, care fac obiectul unei reglementări care coincide cu obiectul unei reglementare lege federală. Cadrul juridic unificat al acestor legi și explică uniformitatea practică în numele lor - legile „On Education“.

Al doilea grup este format din legile și alte acte normative-juridice adoptate la nivelul românesc al subiecților din legea generală a dezvoltării. În ele ca subiect independent de reglementare luate o serie de aspecte special, reglementarea la nivel federal nu este suficient, în conformitate cu legislatorul subiectul România, pentru implementarea cu succes a activităților educaționale. Acest grup include legi, cum ar fi Legea regiunii Kurgan „Cu privire la reglementarea juridică a educației regiunea Kurgan“, Chelyabinsk Region Legea „Cu privire la educația și formarea profesională inițială“ și altele.

Al treilea grup - „legi economice“. Acest grup este format din legi care fac obiectul unor aspecte de reglementare de securitate financiară a instituțiilor de învățământ pe teritoriul subiectului România.

Al șaselea grup de legi și alte acte juridice ale subiecților din România include acte care reglementează activitățile instituțiilor de învățământ în domenii legate de educație. Activități cum ar fi științific, cultural și educațional, și altele, sunt întotdeauna însoțite de educație. De exemplu, Legea zonei Perm „Politica de Știință și Știință și Tehnologie în regiunea Perm“ și altele.

2.2 Principiile dreptului de învățământ

Principiile drepturilor educaționale rămân necunoscute legislației în vigoare. În schimb, ZakoneRumyniya „On Education“ consacră principiile politicii de stat. Articolul prevede: „politica învățământului de stat se bazează pe următoarele principii:

1) natura umanistă a educației, prioritatea valorilor umane, vieții și sănătății umane, libera dezvoltare a personalității. Educația civică, munca grea, respectarea drepturilor omului și a libertăților, dragostea pentru mediu, patrie, familie;

2) unitatea spațiului cultural și educațional federal. Protecția și dezvoltarea sistemului de învățământ a culturilor naționale, tradițiile culturale regionale și particularități într-un stat multinațional;

3) accesibilitatea educației, adaptabilitatea sistemului de educație la nivelurile și specificul de dezvoltare și pregătirea elevilor, studenților;

4) Caracterul laic al educației în instituțiile de învățământ de stat și municipale;

5) Libertatea și pluralismul în educație;

În această situație, se pune întrebarea: poate principiile politicilor de stat aplicate în pregătirea activităților legislative ale legilor și ale altor acte normative-juridice, recunosc principiul dreptului la educație? Dacă nu, de ce nu? Pentru a răspunde convingător aceste întrebări, ar trebui să dea unele explicații suplimentare.

Sistemul de standarde eficiente de drept educațional nu se bazează numai pe principiile de mai sus ale politicii de stat, ci și pe principii juridice adecvate, printre care rolul principal jucat de principiile constituționale.

Nu poate fi contrară normelor și principiilor constituționale și Legii învățământului. Conceput pentru a oferi o acțiune reală constituționale ale cetățenilor români dreptul la educație, această ramură de drept se traduce în mod natural poziția nivelul KonstitutsiiRumyniyana de cerințe de reglementare specifice.

Cu toate că, în domenii specifice de drept utilizate în aproape toate principiile constituționale, ci la rangul de principii de ramură de drept numai cele care sunt legate de trecere direct și imediat la subiectul domeniul relevant de drept. Astfel, în UKRumyniyaprintsipami recunoscute principiile de drept penal: statul de drept; egalitatea cetățenilor în fața legii, și altele. Principiile dreptului familiei recunosc astfel de prevederi constituționale precum egalitatea în drepturi a soților, dreptul și datoria părinților să aibă grijă de copiii lor și creșterea lor. Prin urmare, putem presupune că principiile educaționale drepturile de acces avocat liber la educație, consacrat art. 43 din Constituție.

legea educațională poate fi reprezentată de un set de șase principii:

1) accesul la educație;

2) legat educația de bază;

3) liber general, primar profesional și competitiv mijloc și învățământul profesional superior;

5) Libertate și Pluralismul în Educație (dreptul studenților de a alege instituțiile de învățământ și forme de învățământ, libertatea academică și autonomia cadrelor didactice din instituțiile de învățământ);

6) învățământ laic.

Studii în cadrul acestei lucrări a făcut posibilă formularea unui număr de constatări cheie.

Termenul „lege educațional“ este deja ferm înrădăcinată în predarea limbilor străine și științe juridice, utilizate pe scară largă și reprezentanții legali, și practica de predare. „Educaționale și juridice“ Bibliografie deși încet, dar constant în expansiune.

legea învățământului - ramura de drept, care este un set de norme juridice în domeniul educației

În termeni mai generali, se pot distinge următoarele valori de bază ale termenului:

a) legea învățământului ca o ramură complexă de drept;

b) dreptul de învățământ ca o matrice de reglementare (legislația de învățământ);

d) legea învățământului ca element al drepturilor educaționale ale participanților la relații educaționale;

e) „Legea educațională“, ca disciplină academică;

e) dreptul de învățământ ca direcția actuală a cercetării juridice teoretice, juridice, sociologice, juridice și de ramură;

g) în calitate de membru drept educațional (partea dreaptă) a sistemului de învățământ în ansamblu.

Surse de drept de învățământ sunt reglementările și tratatele care conțin norme care reglementează relațiile în domeniul educației. În dezvoltarea propriilor sale reguli de stat se concentrează nu numai pe tradițiile educaționale naționale existente, ci și pe instrumentele și acordurile internaționale.

Pe lângă legile de bază alocate profilate „segmentală“, adică care să reglementeze anumite aspecte ale sistemului de educație și legile de bază non-core conțin norme juridice care reglementează relațiile în domeniul educației.

legea educațională poate fi reprezentată de un set de șase principii:

1) accesul la educație;

2) legat educația de bază;

3) liber general, primar profesional și competitiv mijloc și învățământul profesional superior;

6) învățământ laic.

Lista surselor și literaturii second-hand