Lecții pe ritmul pentru copii preșcolari

Printre marea varietate de activități copilului de vârstă preșcolară La fel de importantă este activitatea muzicală-ritmic. În stadiul actual de dezvoltare a ritmului învățământului preșcolar adesea izolat ca un subiect separat în sesiunile nete. Cu toate că, de fapt, cursuri de plastic sau coregrafie.

Este important să se înțeleagă că ar trebui să reprezinte activitatea muzicală-ritmică la vârsta preșcolară. Principalele obiective, principale ale acestei activități, ca un fel de activitate muzicală în general, sunt:
  • educația de dragoste și interes în muzică,
  • îmbogățind experiențe muzicale ale copiilor prin explorarea varietate de opere muzicale,
  • cunoștință copiilor cu concepte muzicale simple dezvoltarea de competențe în domeniul mișcării muzicale și ritmice,
  • dezvoltarea de receptivitate emoțională, abilități senzoriale și ureche muzicală, sentiment de ritm, formarea de mișcare expresivă,
  • Învățarea abilităților motrice de bază, realizarea simplitate, naturalețe și expresivitate a operelor muzicale,
  • pentru a promova apariția și manifestarea inițială a gustului muzical pe baza experiențelor și ideilor despre muzică,
  • dezvolte creativitatea, independența și inițiativa în mișcarea muzicală și ritmică.

Analizând cele de mai sus, trebuie remarcat faptul că lecțiile de ritm cu copii preșcolari nu înseamnă să memorați orice mișcări pentru a obține precizia și corectitudinea executării acestora, care are loc adesea în practica reală. Ritmul - este, în primul rând, percepția muzicii, interpretarea sa, precum și exprima impresiile de muzica prin trafic imaginativ, emoțional-saturate.

Un rol principal în clasă pentru ritmul muzicii de joc, și, în consecință, cerințele pentru că sunt destul de ridicate. Muzica folosită pentru a însoți clasele trebuie să fie foarte diverse: de gen, stil, forma, dimensiunea, ritm, etc. Dar, cu toate acestea, muzica trebuie să fie înțelegere accesibilă copiilor. În plus, se recomandă să utilizați nu numai acompaniament „live“ la pian sau acordeon, dar înregistrările de fonograme într-un alt aranjament. Toate acestea vă permite să creați copii imagine mai completă a diversității operelor muzicale, îmbogăți experiențele emoționale și estetice, ajută la educarea gustului muzical.

Dar trebuie să ne amintim că o clasă de la sine, nu sunt nici lider, nici activitatea principală pentru copii de 4-7 ani. Prin urmare, procesul de învățare pentru a fi eficientă, trebuie să profitați la maximum de ea în joc - o activitate de conducere a copilului preșcolar. clase de saturație exerciții de joc, mișcări imitative, schițe-complot creativ pentru a consolida percepția emoțională a copiilor de muzică, și, în consecință, va rezolva pe deplin și cuprinzător problema.

exerciții de joc individuale pot fi utilizate în clasă pauze ca dinamice - fizkultminutok - în cazul în care o parte suficient de mare a clasei de stând pe scaune; sau invers - să se relaxeze - în cazul în care toate cursurile sunt ținute în ritm suficient de mare și implică o mulțime de mișcare.

exerciții de joc Complexele pot fi încorporate în diferite părți ale lecțiilor: poate fi cald sau chiar întreaga activitate în întregime. Pentru copii preșcolari, este recomandabil să se combine astfel de complexe poveste, temă sau subiect - un atribut cu care sunteți de conducere. Bine de a utiliza în complexe de clasă, care includ diferite variante de mișcare: mersul pe jos, pante, se transformă, sare; precum și complecși care conțin două mișcări alternative: de exemplu, sărituri, mersul pe jos, etc.

Pentru copiii de vârstă preșcolară sunt foarte valoroase mișcare imitativ, a căror includere în activitatea ajută activitatea pe expresivitatea mișcării, a maselor plastice, saturarea emoțională a imaginii.

Muzică și jocuri de ritm sunt folosite în clasă pentru ritmul pentru a rezolva o varietate de sarcini: dezvoltarea unui sentiment de ritm, abilitatea de a asculta frazele muzicale ale muzicii, pentru a descoperi orice mișcare, și combinații ale acestora, etc.

Pentru copiii preșcolari, uneori, recomandă efectuarea, clasele de complot. Aceste clase vă permit să creați la copii o idee mai bună despre acest lucru sau acel aspect al realității (de exemplu, pădurea, sau despre toamna), pentru a diversifica experiența auditiv și cu motor, precum și organizarea cunoștințelor copiilor pe un anumit subiect. Într-o astfel de clasă este utilă pentru a include opere literare (poezie, schițe scurte în proză), vizualizarea imaginilor, arte plastice, etc. Povestea de conectare exercițiu luate separat, ajutând copiii complete de fire de percepție a crește interesul copiilor în activități, și, astfel, crește eficacitatea clasei în ansamblu.

Ca un exemplu, atenția este invitat la următoarele note, complot planuri de lecții de ritm pentru copii preșcolari.

Lecția 1.

Pentru copii 4-5 ani.

Subiect: Forest Fairy Tale.

Obiective educaționale:
  • pentru a forma o idee despre tempo-uri diferite de muzică ( „muzica este rapid și lent“);
  • dezvolta un sentiment de ritm: preda prohlopyvat model ritmic simplu;
  • să învețe să transfere caracterul muzicii în mișcare;
Materiale și echipamente:
  • Cercuri în numărul de copii;
  • mingii;
  • poze cu pădure de vară, pajiști, locuitorii forestiere.
Chapeau.
  • Arată ilustrații ( „vezi ce imaginea este, desigur, - pădurea“),
  • clase de post specificitatea ( „astăzi nu suntem ocupatia de obicei - astăzi ne-am dus să viziteze locuitorii pădurii“).
  • Mersul pe jos: de obicei, pe partea exterioară a piciorului (ca Ursuleți de pluș) pentru șosete (ca Foxy) ridicat de genunchi (ca Heron).
  • Sărituri pe două picioare cu progresul (iepurași).
  • Jumps.
  • Rularea.
Partea principală.
  • Simularea mișcării ( „am ajuns la pădure, a apărut într-o compensare Și având în distracție și joacă o varietate de animale Să încercăm să ghicească ce fel de animal a intrat în luminiș ..?“) - copii asculta selecții muzicale, animalele guess și mimează mișcările lor: mouse-ul, iepuri, vulpe, lup, urs, broasca; șoareci, iepuri, vulpi, lupi, ursi, broaște, păsări, etc.
  • Apoi, puteți invita copiii la dans, „devenind“, în orice animale sălbatice. Compoziția AI poate fi folosit, cum ar fi un dans Burenina (din cartea "Ritmica mozaic"): "Teddy Bear," "veveriță" etc.
  • Jocul „Păsări“ ( „zveryata obosit să danseze, ei doresc să joace un pic“) - pe cercuri podea stabilite cu privire la numărul de copii. Muzica de (orice compoziție lirică - de exemplu, puteți utiliza ciclul „Anotimpurile“ de Vivaldi), păsări care zboară peste luminiș, ciugulirea semințe, pene curate, etc. Când muzica se termină cu o pasăre ascunde în cercuri ( „cuiburi“). Prin repetarea profesorul de jocuri elimină una sau două cercuri: păsări, care nu sunt suficient de case, în afara jocului. Jocul continuă până când nu mai sunt 2-3 jucători.

Poem cu circulație:

Vântul suflă în față,

flutura mâinile în direcția de „sine“, ca un fan

Joc cu bile ( „Tinerii sunt foarte mândru de a juca diferite jocuri, mai ales le place să se joace cu mingea“) - copii sub muzică trece mingea în jurul valorii. Acel copil, în care mingea va fi la sfârșitul muzicii - se duce la centru și dans, ceilalți copii îl bate în ritmul muzicii.

Partea finală.
  • exercițiu „rapid - lent“ ( „Tinerii din pădure sunt foarte mândru de a asculta muzica si ghici - muzica rapid sau lent Să te și încerc, de asemenea.“) - pentru copii rapide de muzică de dans, muzica lenta - ascultare, așezat pe podea sau pe o bancă.

Rezumând sesiunii.

Sesiunea 2.

Pentru copii 5-6 ani.

Subiect: In domeniul Neptun.

Obiective educaționale:
  • dezvolta un sentiment de ritm,
  • a învăța să se deplaseze, în conformitate cu dimensiunea de muzica,
  • să promoveze formarea de mișcare expresivă, imagini realizate.
Materiale și echipamente:
  • ilustrare ilustrând viața marină, viața lumii subacvatice,
  • fragmente de opere literare (de exemplu, SY Marshak "Blue Home"),
  • frânghie lungă sau coarda (3-3,5 m),
  • fâșii scurte (2 pe copil).
Chapeau.
  • vorbesc despre mare ( „ceea ce locuitorii mării știi cum trăiesc la o adâncime care se găsește pe fundul mării, etc.“), vizualizarea imaginile relevante, citind fragmente din opere literare,
  • mersul pe jos (du-te la mare): normal (pe pista), pe degetele de la picioare (pe pod), pe tocuri (calea), ridicat genunchi (pe iarba)
  • sare,
  • rula.
Partea principală.
  • Jocul „valuri“. Sub muzica buna a copiilor muta în imitație de viața marină, în acest moment profesorul spune textul. Cu cuvintele „figura Naval stau încă pe teren“ - copiii se oprească și să înghețe în forma unei creaturi de mare. Acel copil, a cărui pose a placut profesorul, ia mișcarea ființei de formare a imaginii și devine maestru. Jocul se repetă de 3-4 ori.
  • Dans panglici de compoziție de muzică Saint Sanz „acvariu“ (compoziție poate lua mișcările de colectare AI Burenina „ritmica mozaic“),
  • „Pește“ joc. Pe podeaua coarda este stabilită „casa“. Pentru acompaniament muzical ales de muzica buna, lent, cu două părți bine definite. În prima parte a copiilor cu muzica mutare „pește“ în jurul camerei, pe a doua parte - „înota în casă.“ Prin repetarea jocurile - „casa“ devine mai mică.
  • Simularea mișcării. Ascultarea bucăți de muzică, copiii alege una sau cealaltă imagine expresivă a vieții marine. Copilul care a executat cel mai clar mișcare, profesorul le poate cere să demonstreze încă o dată întregului grup.
Partea finală:
  • Joacă exercițiu „Fii atent.“ Copiii sunt pentru a asculta un fragment de muzică (3/4 vals), să acorde o atenție la funcția de spectacol de muzică posibile variante ale mișcării. Apoi, copiii primesc sarcina: „muzica unui vals - dans, ascult muzică de odihnă, așezat pe pământ.“

Rezumând sesiunii.

Lecția 3.

Pentru copii de 6-7 ani.

Subiect: Călătorii în țara de dans.

Obiective educaționale:
  • dezvolta un sentiment de ritm,
  • predau în parte pentru a distinge muzica (de exemplu, produse în trei părți)
  • să învețe să facă distincția între nuanțe dinamice în muzica (tare - liniștit)
  • învățarea prin transfer în caracterul de circulație al muzicii.
Chapeau.
  • arc (dansatori reali sunt întotdeauna spectatori NOD bun venit)
  • mersul pe jos (cu un ciorap pe degetele de la picioare, pe tocuri, pas de dans rotund)
  • salturi, galop,
  • rula.
Partea principală.
  • Warm-up (înainte de fiecare spectacol sau o repetiție pentru dansatori reali vor face întotdeauna warm-up): creșterea pe degetele de la picioare, poluprisedaniya, genuflexiuni, piciorul care prezintă înainte și spre deget de la picior și călcâi, sărituri în loc.
  • compoziție Dance „tantsklass“ (ca acompaniament muzical poate fi folosit piesa minus coloana sonora „Metro“ din Proceedings E. Zheleznova „10 șoareci“).
  • Jocul „Găsește cercul tău.“ Pentru acompaniament muzical selectat orice melodie ritmică tripartită. Copiii sunt împărțite în mai multe sub-grupuri de 4-5 persoane. Printre fiecare subgrup de master selectat. În prima parte a muzicii de conducere a efectua o mișcare de dans (fiecare propria), ceilalți copii, în picioare în cercuri în jurul valorii de top - aplaude în timp pentru muzica. Pe a doua parte a copiilor efectuate în mișcare profesor avans numit (sau piesa), de data aceasta de conducere a le schimba locația în cameră. După a doua parte a nevoii de a face o scurtă pauză, în timpul căreia fiecare grup de copii trebuie să găsească stăpânul și să se alinieze în jurul lui. A treia parte a muzicii, fiecare grup realizează cu mișcarea de conducere, care a fost efectuat în prima parte de conducere. Jocul se repetă de 2-3 ori.
  • Compoziția de dans „Menuet“ (ca acompaniament muzical, puteți lua produsul de Mozart „Se spune că e iubire ...“)
  • Exercitarea „tare-liniștită.“ Copiii stau într-o coloană. muzica tare merge călcând pas sub liniștit - pas cu un ciorap.
Partea finală.
  • Exercitarea „rapid - lent“ - pentru copii rapide de muzică de dans, muzica lenta - asculta stând pe podea sau pe o bancă.
  • Bow.

Rezumând sesiunii.