Jucărie ca un mijloc de percepție a copiilor de vârstă preșcolară "

Acasă / Altele / „jucărie ca un mijloc de percepție a copiilor de vârstă preșcolară“

municipale de pre-școlar instituții de învățământ de stat din districtul Kuibyshev - grădiniță de tip combinat „Fairy Tale“

Eseu „jucărie ca un mijloc de dezvoltare a percepției copiilor

Anibroeva Olga Nikolaevna

Apariția jucăriilor datorită faptului că copilul a fost dincolo de puterea de subiecți adulți ai muncii, așa că a început să facă unelte mici de agricultură și vânătoare. Ei au fost inventate în cele mai vechi timpuri. În timpul săpăturilor de morminte antice au fost găsite jucării care existau în urmă cu mai mult de trei mii de ani. Multe dintre ele sunt o versiune in miniatura a subiecților adulți de muncă. Jucăriile de la naștere devin un companion indispensabil vieții copiilor. Nu a fost jucării aleatoare, ei se pregătesc în mod activ copiii pentru viață, pentru a le dezvolta fizic și spiritual în funcție de vârsta lor. Jucăriile care se disting prin originalitate mare: ele reflectă particularitățile vieții de zi cu zi, cultura și munca unui popor, obiceiuri, credințe și idealuri ale educației.

Jucăria este importantă pentru dezvoltarea personalității copilului. Prin urmare, studiul problemei efectului jucăriilor asupra psihicului copilului, a implicat mulți profesori și psihologi. Articolul N. K. Krupskaia „Cu privire la jucării pentru copii de vârstă preșcolară,“ a scris: „Nu putem aborda problema jucărie unui copil în ceea ce privește ce fel de jucărie ca un adult. Noi trebuie să abordeze problema jucărie din punct de vedere a ceea ce copilul îi place și ceea ce are nevoie ".

N. K. Krupskaia a subliniat faptul că jucăria trebuie să fie sincer să reflecte faptele specifice ale vieții, imagini de oameni, animale. Ea a solicitat pentru studierea caracteristicilor de vârstă ale copilului și în conformitate cu acestea pentru a crea și selectați jucării. „Un adult ar trebui să studieze cu atenție caracteristicile copilăriei. Ar trebui să-l și producător de jucării, pentru că fără această jucărie nu se va bucura în acest copil nu va ajuta la creșterea sa, de dezvoltare a face. "

Gorki, vorbind de necesitatea de a oferi copiilor cunoștințe despre lume, despre țara noastră, a scris: „Este realizabil în cazul în care există o distracție, inteligent și doar a scris o carte, iar acest lucru poate fi realizat mai ușor de jucărie interesantă.“

EA studiu Kossakovsky pe jucării și jocuri, pe baza unui studiu al experienței de organizare a jocurilor de copii lucrează în condiții de educație publică și de familie, s-a demonstrat că nu poate fi aceeași pentru toate vârstele abordare la crearea și selecție de jucării, și trebuie să ia în considerare modelele legate de vârstă de dezvoltare a activităților de jocuri de noroc.

educator bine-cunoscut în domeniul jucăriilor Mendzheritskaya DV a crezut că jucăria promovează formarea de observație, curiozitate, curiozitate. Capacitatea de a simți este dat pentru noi și toate ființele vii care au un sistem nervos de la naștere. Capacitatea de a percepe lumea în formă de imagini înzestrate doar om și animalele superioare, este format și au perfecționat în experiența. Având în vedere jucăria, jucându-se cu ea, copilul se dezvoltă percepția. Aceasta este una dintre cele mai importante procese cognitive de învățământ preșcolar, care servește o funcție unificatoare: combină proprietățile obiectelor într-un mod holistic.

Percepția - este un proces mental complex de reflectare a tuturor proprietăților și calitățile fenomenelor și obiectelor în prezent un efect asupra simțurilor. Rezultatul este percepția imaginii, care este un sistem holistic, durabil de senzații, asociate cu un anumit obiect sau fenomen. Percepția imaginii este o combinație de diferite senzații pe care o persoană primește în percepția unui obiect sau fenomen. Includerea copilului în disponibile la el activități contribuie la dezvoltarea accelerată a percepției, dar, în cazul în care această activitate nu este organizată adecvată și nu are ca scop dezvoltarea percepției, procesul va fi format în mod spontan, iar la sfârșitul perioadei preșcolară nu pot fi organizate într-un sistem de a avea lacune în punctul de vedere al copilului pe un număr de proprietăți articole. Lacuna în procesul de dezvoltare a percepției va întârzia dezvoltarea altor procese cognitive. Dar, în viitor, copilul trebuie să intre în societatea noastră psihologic și fiziologic sănătos.

Cerințe educaționale pentru jucărie:

1. Examinarea caracteristicilor de vârstă ale copiilor în selectarea jucării pentru ei (aceasta este principala cerință, care este definit Krupskaia)

2. „Jucăria ar trebui să se extindă orizonturile copilului, captivant imagini ale realității contemporane“ EA Flerina

3. Jucăriile trebuie să fie dinamic, care este de a oferi copiilor posibilitatea de a face o varietate de acțiuni (această cerință nu se potrivește cu jucăria cu o poziție strict fixă ​​-. Păpuși, animale și altele) AE Flerina această cerință formulată după cum urmează: „Cu cat mai multe oportunități oferă jucării pentru diferite activități, astfel încât este interesant pentru copil, cele mai mari oportunități educaționale.

4. un atractiv, jucării design colorat (combinație armonioasă de modele, forme si culori). jucărie bine concepute trezește în experiențele estetice copilului, dă gust artistic.

5. Efectuarea jucăriilor trebuie să fie sigure pentru viața și sănătatea copilului și să îndeplinească o serie de igienă (pictat stabil și culori în condiții de siguranță ar trebui să fie ușor să fie supuse unui tratament de igienă).

Jucăriile sunt distribuite în funcție de tipul.

Clasificarea jucării pentru Makarenko

1. jucării gata făcute (masina, păpușă, elefant, etc;. Ele sunt bune pentru că introduc preșcolarii cu idei complexe și lucruri care cauzează activitatea imaginației).

jucărie semifinisat (imagini și cuburi pe părți, designeri, modele pliabile, acestea sunt bune pentru că au pus în fața copiilor sarcina pentru care este necesară permisiunea de disciplină și logica de gândire, perseverenta, lipsa de aceeași sarcină deranja copiii repeta)

Materiale Jucarii (nisip, argilă, bucăți de lemn, carton, hârtie, materiale de deșeuri; Makarenko le-a numit cel mai frumos joc fertil pentru copii materialului, deoarece creează un spațiu pentru imaginația copilului).

Jucăria ar trebui să fie atractiv pentru copil și de a satisface nevoile spirituale și morale. indiferent de numărul de jucării pentru copii. Este important ca jucăria să fie reprezentată în toată diversitatea sa. Ar trebui să ia în considerare diferitele funcții ale jucăriilor în procesul pedagogic, este necesar să le selectați în mod specific, în funcție de caracteristicile de vârstă ale copiilor. Jucăriile trebuie să îndeplinească nevoile individuale și interesele copiilor. dezvoltarea percepției copiilor care utilizează jucării în formă de jucării tehnice, distracție DIY pentru a naviga în spațiu, în mod corespunzător reprezintă imaginea completă a obiectului, evidențiați principalele caracteristici, pentru a clarifica idei despre lume. Acesta permite copilului de a revitaliza lumea jocului. Complet și viu afișa impresia realității. Ajută aduce dorit și interesant, verificați-vă de calificare și dexteritate, ingeniozitatea și inventivitatea pentru a obține cunoștințe. Aceasta contribuie la dezvoltarea gândirii și a vorbirii. Educația ajută interesul copiilor să lucreze, promovează formarea de curiozitate, curiozitate. Oferind copiilor o idee despre oameni de diferite profesii, naționalități diferite, este în același timp, poate contribui la întărirea sentimentului de simpatie și respect pentru el. sport clădirii teatrului muzical.

Jucărie, după cum am văzut, un impact serios asupra minții și dezvoltarea personalității copilului copilului. La urma urmei, este viu și reală pentru el. Purtat de joc cu jucăria, copilul se identifică adesea cu ea, aspectul său „obiceiuri“, esența ei ascunse. Și periculoasă dacă se întâmplă în joc cu un erou negativ-jucărie, acest pericol este direct proporțională cu caracterul de negativitate. La urma urmei, cea mai mare parte viata unui copil petrece în joc.

„Jucăria ca mijloc de percepție a copiilor de vârstă preșcolară“