Institutul de management al clasei în sistemul de învățământ - studopediya

Organizator al activității studenților în clasă, coordonatorul influențelor educaționale pe elev este profesorul de clasă. El este cel care interacționează direct cu elevii și părinții lor. Profesorul de clasă - un profesor care organizează formarea și activitatea educativă în clasă încredințată lui.

Institutul de management al clasei a dezvoltat o lungă perioadă de timp în urmă, aproape împreună cu apariția instituțiilor de învățământ. În România înainte de 1917, acești profesori au fost numite doamnelor usher, clasic. drepturile și obligațiile stabilite de statutul instituției - documentul fondator în orice activități școlare. A fost el descrie termenii de referință pentru toți profesorii de îngrijire a copilului.

Instructorul de clasă, profesorul a trebuit să meargă în toate evenimentele de viață care îi sunt încredințate de către echipa, urmați relațiile în ea, pentru a forma relații bune între copii. Profesorul ar trebui să fie un exemplu în toate, chiar și apariția lui a fost un model de rol.

Poziționați profesorul de clasă la școală a fost introdusă în 1934. Profesorul de clasă a fost numit unul dintre profesori, care au o responsabilitate specială pentru activitatea de învățământ în clasă. Atribuțiile profesorului de clasă au fost considerate ca fiind suplimentar față de învățătura principală.

În prezent, reînviat tipuri de instituții de învățământ ca gimnazii, licee și altele. Activitatea de masă a fost schimbat de școală secundară. Prin urmare schimbat managementul clasei Institute. În prezent, există mai multe tipuri de managementul clasei:

- profesori subiect, în timp ce efectuează funcțiile profesorului de clasă;

- profesor de clasă, care se efectuează numai funcții de învățământ (cu excepția profesorilor de la clasa, este numit un tutore rece);

- unele școli a introdus funcția de profesor la clasă (posturi opțiune devenite vacante profesor la clasă), precum și clasa curatorului (curator latin ;. o persoană acuzată de monitorizare pentru unele de lucru) sau tutore (apărător latin, protector, tutore.), atunci când elevii gata să-și asume o serie de funcții manageriale ale profesorului. Ele pot avea o sarcină minimă curs.

Variabilitatea poziția profesorului în clasă colectiv copiilor. Ea este determinată în primul rând de viziunea comună a activității: în sala de clasă ca profesor de profesorul de clasă este organizatorul și directorul de activități pentru copii; în activitatea extracurriculară a profesorului este important să se ia un camarad senior poziție, participantul obișnuit.

Rolul profesorului variază în funcție de vârstă, de experiență activități colective, autogestionat pentru copii: de la organizatorul direct al lucrării către un consultant și consilier.

Este semnificativ activitatea diferită a profesorului de clasă într-o școală din mediul rural. Valoarea caracteristicilor personale, condițiile de viață, relațiile în familie permite abordarea individuală a fiecărui copil și familie. munca pedagogică a cadrelor didactice de clasă în școlile din mediul rural ar trebui să urmărească îmbunătățirea nivelului cultural al copiilor, pregătindu-i pentru viață în condițiile relațiilor de piață, pentru a depăși lipsa de elevi din mediul rural de a comunica și de a ridica proprietarului lor de teren.

În mică școală din mediul rural, organizarea muncii educaționale în clase, în care mai multe persoane sunt instruiți pentru a deveni ineficiente. În astfel de școli este recomandabil să se stabilească asociații de diferite vârste (8-15 persoane) și înlocuirea acestora directori îngrijitori. Există o altă opțiune, atunci când profesorul de clasă organizează lucru individual cu elevii, părinții, efectuarea de ore de clasă, reuniuni, excursii, elevii de vârstă corespunzătoare și munca de creație interesante atât mai tineri și pentru persoanele în vârstă, care deține afaceri nivelul unităților de învățământ se desfășoară în diferite vârste reunite sub conducerea studenților seniori. În funcție de natura și complexitatea profesorilor cazuri de clasă pot participa la activitatea în calitate de consultanți din diferite grupe de vârstă, ca șef interimar al lucrărilor pregătitoare, ca membri egali ai echipei. Organizarea de asociații de diferite vârste reprezintă o mare oportunitate pentru dezvoltarea de auto-guvernare.

Deoarece activitatea școlară este reglementată de Carta sa, activitatea profesorului de clasă se bazează, de asemenea, pe acest document.