Institutul Copilărie - Ce urmează
Titlul lucrării: Institutul de copilarie - ce urmeaza?
Descriere: Dacă comparați trecut și prezent, modernitate și trecutul copiilor, copii ai secolului XX și începutul secolului XXI copiilor, am observat o mulțime de caracteristici interesante. Să presupunem că copiii crescuți în cultura tradițională destul de trecut.
Mărime fișier: 36.5 KB
Job descărcat: 0 prieteni.
Institutul copilarie # 150; ce urmează?
Dacă vom compara trecut și prezent, modernitate și copii din trecut, copii ai secolului XX și începutul secolului XXI copiilor, am observat o mulțime de caracteristici interesante. Să presupunem că copiii crescuți în trecut, cultura destul de tradiționale, ceea ce implică stabilitate și orientare pentru a păstra tradițiile strămoșilor lor, copiii moderni sunt crescuți în cultura non-uniforme, nu a fost comandat. În vechea cultura și tradițiile strămoșilor lor orientate spre stil, scrie M.Mid, „trecutul este viitorul adulți din fiecare nouă generație; trăit de ei # 150; acesta este viitorul schemei pentru copiii lor“. [1] Statul modern al culturii aruncări dincolo de orice complex, care a fost în relația dintre om și natură, miezul pierde. Distrugerea nucleului face cultura în ansamblu și kulturui instituțiilor sociale și culturale, în special, este foarte vulnerabilă. Anterior, copilul a crezut lumii ca un loc care a fost umplut cu părinții, în cazul în care siguranța lor și bunăstarea este complet dependentă de proprii părinți, în timpurile moderne, copilul este înconjurat de gadget-uri, asistente medicale minunate și părinții care trăiesc, uneori, uneori, nu există nici o cameră, și siguranța este asigurată de sistemul informatic care nu sunt în măsură să transmită experiența culturală a generațiilor anterioare, și de a ajuta în viitor. introducerea continuă a culturii schimbării și inovației - acestea sunt bazele culturii moderne. Prin urmare, într-o societate modernizată, prioritatea devine transmitere verticală culturală, precum și experiența și schimbul de valori culturale între membrii aceleiași generații. O consecință frecventă de modernizare devine ceva ce generația mai în vârstă nu mai sunt percepute ca fiind cel mai înțelept și, prin urmare, cei mai respectați membri ai societății. Mai competentă în condițiile în continuă schimbare ale oamenilor de cultură modernizate sunt tineri, și, respectiv, care preiau conducerea vieții societății, care, în societatea tradițională a aparținut, de regulă, persoanele în vârstă.
Mai mult decât atât înstrăinarea fiind transferate în sfera de cunoaștere a lumii. În postmodernizirovannom lumea de astăzi se fac eforturi pentru a crea un nou sistem de învățământ axat nu pe traducerea unor informații gata, și să învețe pe copii de auto-producție de cunoștințe și producerea de noi idei. Dezvoltarea unui astfel de sistem educațional este dictată de cerințele lumii moderne, în cazul în care dezvoltarea rapidă a științei și introducerea de tehnologii înalte conduc la actualizarea continuă a cunoștințelor, care operează umanitatea. În condițiile actuale nu la fel de importante, să ne amintim ceea ce este cunoscut astăzi, este mult mai eficient capacitatea de a găsi informații în mod independent. Prin urmare, educația școlară este îndreptată, în primul rând, cu privire la dezvoltarea capacității copiilor de a gândi și de a explora lumea pe cont propriu. Dar copiii sunt atât de obosit de cantitatea mare de informații și impunerea unei părți a ei că ei încearcă cât mai repede posibil pentru a scăpa de povara de informații inutile și umple capul, lucrurile neimportante.
Se poate concluziona că multe dintre problemele cu care se confruntă copilul în procesul de creștere, sunt cauzate de epuizarea culturii copilariei. Copiii puțin joc, mișcare, act, de lucru cu mâinile. Ele sunt adesea reticente să coopereze, să colaboreze cu stângăcie. În viața lor mult mai spectaculos, luminos, ocupat, dar un mic eveniment. Este imposibil să nu observi că a pierdut treptat tradiția de dormitor pentru copii, interacțiunea cu adulții, familii petrecere a timpului liber. Trebuie remarcat faptul că, în lumea modernă # 150; mondială intensivă de comunicare virtuală - copiii sunt din ce în ce se deplasează la distanță unul de altul, adulți # 150; de la copii. Firește sărăcit viața emoțională și crește tensiunea, în același timp, anxietate opresiv, un sentiment de fragilitate și unfriendliness lumii. Acest lucru se datorează în mare parte expansiunea puternică a tehnologiilor informaționale și de divertisment moderne, asaltul asupra lumii copilăriei.
Cultura copilarie de dezvoltare poate fi stimulată prin schimbări în mediul de dezvoltare al copilului și, mai presus de toate, de educație. Reabilitare copil copilărie trebuie să aibă posibilitatea de a învăța în mod activ și de a explora lumea moduri imanente și mijloace consacrate în tradițiile și cultura. Este de copii și jocuri adolescent cu o mulțime de ritualuri, reguli, subiecte; Activitatea vizuală a copiilor; poteshki reprezentare convențională, desene; brodată și activitate constructivă; povești, legende, mituri; folclor pentru copii; varietate în design, stil și estetic, conținutul cognitiv și emoțional al jucăriilor, etc. Aceste metode și mijloace de activități pentru copii, a trecut cu atenție din generație în generație, îmbogăți emoțional viața unui copil, da senzatia de o fundație solidă, extinde încrederea în lumea exterioară, alți oameni, le promovează o percepție pozitivă a lumii, să consolideze independența și responsabilitatea.
1. Mead M. Cultură și Pace Nauka copilăriei, Moscova, 1988. - 429s.