Instituțiile de reabilitare psihologică a copiilor și adolescenților

Nu la toate tulburările mintale la copii și adolescenți. are nevoie de terapie, este posibil să se realizeze o astfel de îmbunătățire pronunțată de a le prescrie acasă. De asemenea, poate preveni factori de familie. În acest sens, este nevoie de crearea unui sistem coordonat de ingrijire a copiilor bolnavi mintal și adolescenți. Tratamentul suplimentar este îngreunată de lipsa unor locuri speciale pentru minori în instituții și comunități de adolescenți bolnavi mintal.

Prin urmare, un model cuprinzător de servicii pentru copiii și adolescenții bolnavi mintal și cu retard mintal a fost dezvoltat in clinica din Marburg Universitatea Copilului si Adolescentului Psihiatrie. Aceasta implică servicii de reabilitare suplimentare pentru termen lung sau cronică copii bolnavi și adolescenți în afara clinicii. Obiectivele unui astfel de serviciu includ terapie de reabilitare după tratamentul spitalicesc (de exemplu, schizofrenie sau autism si retard mental); Terapia a continuat pentru tulburările nevrotice cronice (de exemplu, tulburarea obsesiv-compulsivă, anorexie, bulimie); să continue școlarizarea sau orientarea profesională și ocuparea forței de muncă a copiilor și adolescenților, care nu pot fi reintegrați în mediul de origine; consolidarea treptată a independenței, cu ajutorul lanțului de reabilitare (clinica, internat, viață independentă).

Nevoia de servicii pe termen lung de reabilitare psihoterapeutică este mare. Indiferent dacă sunt sau nu formulate, sarcina oricărei intervenții în copilărie și adolescență spital de psihiatrie este eliminarea unei boli existente sau tulburări de conduită pentru asociațiile copilului și familiei. Dar a verifica eficacitatea tratamentului arată că 20-35% dintre toți pacienții tratați în regim de internare nu se întorc la familiile lor (aproximativ 30% dintre copii și adolescenți sunt trimise la alte instituții).

Acesta este motivul pentru care copilul și clinica de psihiatrie adolescent nu este doar un spital, dar, de asemenea, serviciul, care a efectuat diagnosticarea minuțioasă și evaluarea stării de urgență, după o fază de tratament și durata medie a terapiei, funcția de „țap ispășitor“.

Tratamentul într-o școală internat terapeutic permite o lungă perioadă de timp pentru a utiliza posibilitatea de pedagogie și copilului și adolescentului psihoterapie.

Instituțiile de reabilitare psihologică a copiilor și adolescenților

Cooperarea între serviciile clinice și de reabilitare are următoarele avantaje.
• Poate reduce timpul petrecut în spital.
• școli-internat terapeutice au posibilitatea de a servi pacienții cu afecțiuni cronice, în timp ce departamentul clinic oferă intervenție de criză.
• transferul în timp util pentru mediu structurat pedagogic reduce riscul de hospitalism.
• În general, tratamentul la școlile-internat terapeutice este semnificativ mai ieftin decât în spitale.

O sarcină importantă de psihiatrie a copilului - stimularea cooperării reprezentanților ambelor profesii. Din păcate, contradicții și concurența între profesori și terapeuți au devenit un lucru obișnuit. În opinia noastră, educația și psihoterapie - acestea sunt două modalități echivalente cu impact asupra copilului, fiecare dintre care are propriile sale legi, este fundamental diferit de un alt mod, și totuși împreună formează un ansamblu integrat. Pentru un copil bolnav, fiecare dintre ele în sine nu este de ajuns. "

Indicații pentru tratament în îmbarcare psihoterapeutice derivată din poziția intermediară a acestui serviciu suplimentar între modul clinic al terapiei, pe de o parte, și de îngrijire ambulatoriu - pe de altă parte. Tratamentul in internat ofera o terapie mai intensă în comparație cu tratamentul pacientului și înlocuirea structurii familiale nesatisfăcătoare. Familia poate experimenta și cum să insulți și ca o ușurare. Relația cu personalul de îmbarcare terapeutic poate provoca cu ușurință gelozia părinților sau, dimpotrivă, o respingere completă a responsabilității pentru creșterea copilului (Arendt, BOSSELMANN).

Pentru a efectua psihoterapie în aceeași urcare sunt premise și condiții importante, care au fost descrise pentru un tratament stationar. Cu toate acestea, trebuie amintit că, în acest caz, rolul relației dintre profesor și copilul este evaluat incomensurabil mai mare. Terapia cu succes este posibilă numai pe baza unei lucrări de înaltă calificare în domeniul educației și îngrijirea pacientului. O importanță deosebită este cooperarea profesorilor și terapeuți. Măsuri pedagogice și terapeutice ar trebui să fie legate între ele, ar trebui să se sprijine reciproc și să conducă la efecte terapeutice, capacitatea de a elimina tulburări chiar și pe termen lung cronice, sau cel puțin pentru a le modifica, astfel încât adolescentul va fi capabil să realizeze planurile lor educaționale, profesionale și personale de viață. Pentru a crea un mediu terapeutic este important ca terapeuți încărcate cu tratament, au existat membri ai personalului de îmbarcare: experiența a demonstrat că vă permite să creați o viziune coerentă a cel mai bun mod de tratament.

În planificarea și desfășurarea de lucru psihoterapeutică staționare este important de a alege terapia adecvată pentru acest caz condiții. Ideea de bază în acest caz, ar trebui să fie că limitarea modul normal de viață (de exemplu, în tratamentul în clinică) sunt introduse numai în momentul în care este necesar, și se transferă la o condiții mai puțin stricte ar trebui să fie puse în aplicare cât mai curând posibil.