Grupul de studiu ca subiect al activităților comune

Determinantul dezvoltării copilului și adolescentului este de tip mediată de activitate a relației care se dezvoltă persoana cu cel mai important grup pentru el. Informativ și atractiv pentru activitățile grupului copilului, astfel încât impactul educațional asupra lui mai puternic. Adică, dezvoltarea grupului și acționează factor în dezvoltarea personalității.

comunicare, care în cele din urmă un impact negativ asupra nivelului de dezvoltare a grupului ca întreg și fiecare dintre membrii săi în mod individual.

Pentru grupul de copii a apelat la subiectul de activitate și impact educațional, următoarele condiții sunt necesare:

1. Grupul trebuie să definească în mod clar obiectul și scopul activității lor colective. Prezența acestor componente presupune anticiparea rezultatelor operațiunilor, identificarea unor metode de activitate intra-organizare și specificitatea interacțiunii interpersonale, forme de acțiuni de control ale indivizilor și grupului ca întreg.

2. Grupul trebuie să aibă un nivel ridicat de coeziune sau unitate valoare orientare. Ca un indice al coeziunii de grup sunt gradul de convergență de opinii, evaluări, atitudini, poziții ale membrilor grupului în raport cu obiectul de activitate. Gradul ridicat de coeziune de grup nu este creat ca rezultat al practicii grupului de comunicare, și este rezultatul colaborării active a activităților de grup, care sunt utile punct de vedere social în natură.

Grupul, în conformitate cu LI de cercetare Umansky, AS Chernyshyova și colab., Are structura sa psihologică. În ea există trei blocuri: 1) unitate publică „cu direcția substructuri sortsialnoy, organizare și pregătire care să reflecte, respectiv ideologie, de management, de afaceri și sfere profesionale zhiznedeyatelnsoti de grup; 2) Bloc „personal“ cu substructuri intelectuală, emoțională și kommunikativnosti volitive care reflectă conștiința trei părți incluse în grupul de indivizi și a sferelor respective zhiznedeyatelnsoti; 3) blochează calitatea comună - integrativity, microclimat, referință, plumb, intra (interior) o activitate de grup, altele (extern) Activitatea de grup

Bazat pe înțelegerea structurii grupului, a dezvoltat un sistem de evaluare de diagnosticare a nivelului de dezvoltare a grupurilor de copii, care sunt utilizate pe scară largă

se bucură în practica școlară. Pentru a determina nivelul de dezvoltare al grupului, luată ca bază pentru componentele structurale ale grupului de formare, care pot fi studiate și măsurate. Astfel de parametri (componente) ale grupului sunt: ​​1) orientarea activității grupului; 2) unitate organizatorică, 3) activitatea intelectuală; 4) Climatul psihologic; 5) unitatea voită; 6) eficacitatea grupului. Pentru a studia grupul a atins un nivel ridicat de

Cel mai important factor în formarea personalității unui copil inclus în relațiile interpersonale, este activitate de mediere, acționează ca un stimulent colectiv semn. Principalii factori care mediaza relatiile interpersonale sunt:

- forma de organizare a activității în comun a copiilor. Cu cât gradul de compatibilitate a activităților de copii din grup, cu atât mai izbitor manifestă relația de coordonare reciprocă și cooperare;

- motivarea activităților comune ale copiilor, care servesc ca o motivație negativă sau pozitivă, stimulente, penalizări sau recompense membrilor echipei pentru succese și eșecuri ale activităților comune;

- sovmestnoydeyatelnosti caracteristici substanțiale, adică de dragul a ceea ce, în numele a ceea ce valori a comis. Forma de organizare a activităților comune uzurpa identitatea fissile-: în reglementate și nereglementate.

activități comune reglementate - este activitatea copiilor în grădinițe, școli, grupuri temporare de copii cu privire la auto-ingrijire, punerea în aplicare a formelor de gestionat de muncă utile punct de vedere social, joint-venture productive, care este o activitate de creație în viața artistică și de reprezentare, tehnic și constructiv al societății. Toate tipurile de activități reglementate este stabilit în mare parte, monitorizate și evaluate de către adulți. activitate- comun este nereglementată creativitatea copiilor înșiși. Aceasta include activități de jocuri de noroc și CA

modeyatelnuyu organizarea sfera de recreere și de comunicare.

Principalele caracteristici ale activităților comune sunt:

- unitatea tuturor membrilor grupului la locul, timpul și acțiune;

- corespundă obiectivelor individuale cu scop de grup, sau scopul grupului devine ținta fiecărui membru al echipei;

Activitatea comună are o dinamică proprie. În dezvoltarea sa, se trece prin mai multe etape.

Prima etapă - copilarie. În compatibilitate emoțională oznikaet într-o diadă „adult-copil“ A doua fază - o mai devreme de copii de vârstă preșcolară în activitățile formelor de grup numai o unitate formală de loc, de timp și de acțiune. Acesta este predsotrudnichestva scena cu colegii. A treia etapă a dezvoltării activităților comune este medie vârsta preșcolară Există premise pentru o acțiune comună în formă de cooperare, asociere a copiilor pe baza de interes reciproc în joc, în apariția unor relații selective antipatii simpatiile.