Formarea expresivității intonațional de vorbire la copii preșcolari

Irina Semenova
Formarea expresivității intonațional de vorbire la copii preșcolari

Una dintre funcțiile principale ale vorbirii - comunicare.

Tonally expresiv discurs - un discurs emoțional.

Intonația permite vorbitorul să-și exprime sentimente diferite.

expresivitatea intonationale vorbirii, copiii învață în primul rând la vârsta de cinci ani.

Prin urmare, o mare importanță pentru dezvoltarea copiilor în acest domeniu joacă o audiție povestiri, poezii și alte texte literare.

Intonație - un set complex de mijloace expresive de vorbire. inclusiv melodie, tempo, ritm, stres, tonul și pauză.

Melodica - ridicarea și coborârea alternante de voce.

Tempo - accelerare și decelerare a discursului.

Rhythm - reprezintă o alternativă uniformă a subliniat și unități de vorbire neaccentuate.

Accentul - izolarea este un grup de cuvinte sau principale în sensul cuvântului într-o frază folosind pauze, ridicând voci, o mulțime de stres și de pronunție longitudine.

Timbrul - voce colorat, care este unic pentru fiecare persoană poate varia în funcție de starea emoțională a vorbitorului.

Pauză - o pauză în sunet de vorbire.

Motive de vorbire neexpresiv:

• copiii preșcolari nu își dau seama de importanța intonației pentru a transmite sensul declarațiilor și atitudinea lor față de ceea ce se întâmplă.

• pareza mușchilor limbii, buzelor, palatului moale, corzile vocale.

Astfel, atunci când se formează intonație vorbirea expresivă este necesară pentru a lucra în 3 direcții:

1. Dezvoltarea componentelor de vorbire prozodice:

• rezistență, înălțimea și tonul vocii;

2. dezvolte abilitățile de percepție și de reproducere a principalelor tipuri de declarații - afirmativ, interogativ, exclamativ.

3. Pentru a dezvolta expresiile faciale expresive. gesturi și mișcări

Lucrările la dezvoltarea componentelor de vorbire prozodice se realizează secvențial pe suportul media. sunete, combinații de sunet, onomatopee, cuvinte, fraze, texte scurte, chistogovorok, dicție, poezii pentru copii, poezii, basme.

atrage după sine, reflecții asupra instrucțiunilor profesorului.

1. Exercitarea la învățarea respirația corectă de vorbire sfătuiți să-și petreacă ședinței sau în picioare.

Unii copii au vorbire respiratie scurtat, iar ei spun respirația, în acest caz, devine sufocat.

Noi oferim copiilor să ia o respirație și expirați la materialul de vorbire totală același ritm.

2. Dezvoltarea capacității de a schimba puterea, înălțimea și tonul vocii.

Puterea vocii - oferă rostind sunete, cuvinte, fraze cu diferite

Volumul (liniștit - tare);

A) Va oferim exerciții pentru a reda sunete individuale, silabe și combinații diferite de sunet cu forță de vot:

B) Exerciții pentru a reproduce anumite sunete și onomatopee, cu o creștere treptată și căderea de carduri de voce (circuit de utilizare):

„Trenul pleacă - vin“

„Coming - avionul se elimină.“

Voce Înălțimea - caracterizată prin ridicarea și coborârea tonului (ridicat - scăzut).

3. Dezvoltarea percepției și a ratei de redare de vorbire -

se pronunță frazele, versete, chistogovorki, într-un ritm tiparele diferit - rapid - lent - cu moderație.

Împreună cu profesorul, profesorul a eșantionului (reflecția asupra instrucțiunilor profesorului.

4. Pentru dezvoltarea percepției și a ritmului de calificare de joc

A) Exercițiile ritmice, care pregătesc copiii pentru perceperea expresivității intonațional de exprimare. creează premise pentru învățare stresul logic, împărțirea corectă a fraze.

B) își exercită practica ritmul vorbirii

Acest tip de muncă este recomandat să se efectueze la materialul de vorbire bine dovedit.

Copiii sunt invitați să othlopat, apăsați afară, cu pași mari cuplet poem chistogovorki, limba twister:

• pe silaba a subliniat de fiecare cuvânt

• Ultimul cuvânt din fraza.

5. Învățarea pentru a evidenția accentul în cuvântul în fraza.

A) îndeplinește capacitatea de a diviza cuvintele în silabe, să se facă distincția între silabe subliniat și neaccentuate într-un cuvânt.

(Atentie la copii pentru a crește vocea și rostirea unui șoc trase (silabă puternic)).

B) îndeplinește capacitatea de a se concentra (accent) pe un anumit cuvânt în fraza:

- prin întrebări de conducere.

2. dezvolte abilitățile de percepție și de reproducere a diferitelor tipuri de declarații - afirmativ, interogativ, exclamativ.

• a da o imagine de ansamblu a intonația expresiv

Lucrarea începe cu o explicație care vocea noastră este schimbată, cu el puteți sesiza, bucuria, surpriza, amenințare, cererea.

Copiii citit de două ori aceeași poveste pentru prima dată - fără înregistrare intonational. al doilea - impresionant. cu un design intonație. Apoi, se pare, o lectură mai mult ca și de ce.

familiarizarea în continuare cu tipurile de comportament intonatie de algoritmul:

• oferta de copii pentru a asculta fraze (teza);

• să atragă atenția copiilor, schimbarea vocii în pronouncing declarații;

• introduce semnul corespunzător -)) ();.

• propune să aloce din textul propunerii cu o anumită intonație;

• Tipuri de redare observații cu privire la versetele schitalok materiale, rime pepinieră, basme, în dialog, jocuri de complot-rol, montări.

D / și „Ce este o legumă am ghicit?“

Scop. să dezvolte capacitatea de a utiliza afirmativ și

Declarații intonație interogative.

Facilități. 2 poze (legume, fructe și altele. Algoritm care descrie obiectul.

Adult pune întrebări despre legume, subliniind creșterea semnificativă tonul cuvântului, la care se încadrează stres logic.

Copilul răspunde la întrebarea, subliniind tonul logic în jos cuvântul evidențiat.

Apoi, pune întrebări practica copilului.

De exemplu. RUNDA este o legumă? - Da, este rotund.

El GALBEN? - Da, este galben.

El amar? - Nu, el a fost dulce.

Acest nap? - Da, e un nap.

(ceapa - napi, varză - castraveti, cartofi - tomate.)

• Obținerea de copii la tonul narativ.

„Când avem ceva să anunțe, vorbind în liniște la sfârșitul propoziției vocii downgrade exact“.

(Însoțiți mișcarea mâinii, o imagine grafică, familiarizat cu semnul - PUNCT).

„Pentru a face propuneri privind imaginea“

• Familiarizarea cu un semn de întrebare.

„La sfârșitul unei propoziții interogative voce se ridică.“

(Mișcarea mâinii, un semn grafic, familiaritate cu un semn de întrebare)

La început, profesorul pune întrebări el însuși, și apoi pune întrebări pentru a cere copiilor.

„Ascultați întrebarea - carte de ridicare“

„Întoarceți fraza în cauză“ (Aceasta este casa -. Aceasta CASA)

Asigurarea intonație interogativă este realizată în versetele asociate cu un logoped, în imitație de propria lor.

• Familiarizarea cu intonația exclamativă.

(Mișcarea mâinii, un semn grafic, familiaritate cu un semn de exclamare)

„Vei auzi exclamația - carte de ridicare“

"Say I"

„Spune fraza cu exclamația“

• Diferențierea tipurilor de declarații.

Realizarea pe material prin oferte, poezii, poezii pentru copii, dialoguri. dramatizări Games-.

„Ascultă, și arată semnul corect“ (poezii, nuvele) „a spus o frază cu intonația dreapta“, „criptează“ - tipuri de înregistrarea declarațiilor secvențiale folosind simboluri grafice.

D / și „Ascultați textul și arată caracterul dorit“

Scop. consolidarea la copii capacitatea de a diferenția de ureche

diferite tipuri de declarații intonație. Facilități. carduri cu semne de punctuație.

- Mouse-laș, ți-e teamă de cod?

- Nici zeciuiala nu te teme!

- Un fluier tare?

- Nu este câtuși de puțin frică de tine!

- Un vuiet teribil?

- Niskolechko nu se tem!

- Și ce ți-e frică?

- Da foșnet liniștită.

D / și "Voice warm-up"

Scop. dezvolte respirație de vorbire;

să dezvolte capacitatea de a utiliza diferite tipuri de intonație.

Facilități. carduri cu semne de punctuație.

- Asculta patter. El a ratat cioara corb.

- Așa cum am spus. spune sau de a cere?

- Se repetă cu mine.

- Repetă un copil.

- Și acum a spus, pune întrebarea - împreună, copiii iau pe rând.

- A spus, plângând - împreună, copiii iau pe rând.

3. Dezvoltarea de expresii faciale expresive. gesturi și mișcări - limbajul emoțiilor, este o componentă specifică a comunicării,

promovează vorbire emoțională a copiilor;

jocuri și exerciții de a crea o atitudine pozitivă emoțională interioară la activitățile viitoare;

exerciții de a diminua tensiunea în aparatul de vorbire cu motor; contribuie la dezvoltarea și îmbunătățirea proceselor psihologice de bază. atenție, memorie, capacitatea de a comuta;

lecții poate fi folosit ca fizminutki, orgmoment în activități educaționale comune.

Exerciții de a dezvolta expresii faciale expresive începe cu exerciții elementare în fața oglinzii:

Exerciții în fața unei oglinzi.

"Udivilki" - ridica sprancenele.

„Porazilki“ - pentru a ridica sprancene, pentru a deschide gura.

„Ulybalki“ - zâmbet, cu dinți, și cu gura închisă.

Notă. în cazul în care copilul nu poate efectua aceste exerciții, folosim metoda de „acțiune pasivă“: mâinile curate .. spălate ajuta-l ridica sprancene, gura deschisa, etc Apoi, el mâinile să se ajute singur.

"Hmurilki" - încruntare.

„Serdilki“ - încruntare, umfla obrajii.

„Ogorchalki“ - încruntare, capetele inferioare ale gurii în jos.

Cu ajutorul expresiilor faciale, copiii pantomimă descrie animale, personaje de poveste.