Formarea citirea bazată pe dezvoltarea proceselor cognitive

Toți cei care lucrează cu elevii mai tineri știu cât de greu să învețe pe copii tehnici de citire, dar chiar și mai dificil de a aduce un cititor entuziast. La urma urmei, să învețe să pună cuvinte din litere și să învețe tehnica de citire nu înseamnă să devină un cititor. Adevărata lectură - o lectură care, în cuvintele lui Marina Tsvetaeva, „există o complicitate în lucrări.“ Este necesar să se dezvolte inteligență emoțională, receptivitate, nevoile estetice și abilități. Principalul lucru - pentru a organiza procesul, astfel încât lectura a contribuit la dezvoltarea personalității, iar persoana în curs de dezvoltare se simte nevoia de a citi ca o sursă de dezvoltare în continuare. Formarea abilităților de citire fără abuzuri asupra copiilor, pe baza dezvoltării proceselor de gândire, bazate pe o creștere permanentă a interesului copilului de a citi - este relevant. În prezent, există două modalități de formare pentru copii de școală primară: formarea cititorului și de introducere în literatura de specialitate ca un tip special de artă. Ca profesorul este capabil de a sintetiza aceste tendințe în organizarea de lecții de citire literare. Punctul de plecare pentru lucrările pe această temă este credința că calitatea tuturor parametrilor poate fi crescută nu numai în mod repetat prochityvaniya ca în stăpânirea unor astfel de acte, care dau o schimbare calitativă în lectură. În acest caz, asigurați-vă că pentru a ține seama de caracteristicile psihologice ale vârstei copilului.

Scopul lucrării profesorului privind formarea interesului cititorului:

Baza teoretică a lucrării sunt:

• O investigație Root-cauze de tulburări la copii, metode pentru a elimina aceste încălcări lectură;
• metoda de percepție vizuală a textului, formarea de memorie și atenție, și a dezvoltat O.A.Kuznetsovym L.N.Hromovym;
• Tehnica de formare viteza de citire dezvoltat de către om de știință american psiholog Lee Clark;
• sarcinile de sistem, care vizează crearea unei capacități semantice de procesare de text, propus G. G. Granik;
• un sistem de exerciții pentru dezvoltarea percepției textului propus de I. D. Ladanovym și O.A.Rozanovoy.

Percepția - este un proces cognitiv de reflecție de bază senzorială a realității, obiectelor și fenomenelor sale în efectul lor imediat asupra simțurilor. Citirea ca un proces psihologic începe cu percepția vizuală. Percepția de testare se face în două etape: percepția primară și prelucrarea. Pentru a crește viteza de citire și eficiență trebuie să fie:

• mări lățimea câmpului vizual;
• reduce numărul de fixații pe o singură linie de text tipărit, adică pentru a forma abilitatea de a percepe un fixarea unui număr mai mare de caractere imprimate;
• reducerea timpului fiecare fixare;
• a scăpa de regresie;
• dezvoltarea de text anticipare.

2. Exercitarea pentru a crește câmpul de vedere.

1. Lucrările la tabelele alfabetice și numerice se realizează după cum urmează: faza pregătitoare: pentru a fixa privirea în centrul mesei, pentru a vedea toate ea și pentru a găsi toate numerele vizibile sau litere în ordinea de creștere a numărului de digital sau script-ul (timpul de funcționare - 25 secunde). etapa executiv: căutare secvențială de numere sau litere. numere de puncte sunt indicate cu un creion.

2. Îmi place exercitarea copiilor exercitarea asupra percepției propusă de Lee Clark. Numărul de cuvinte se propune să găsească un cuvânt care este identic cu cel situat la începutul liniei și este în caractere aldine.

f / mol de catâr bou bou șurub lup pilon Tol lui

Mac / mac magician gust mat mic cârlig rezervor de lac de cancer de mac

pix / stilou nor buchet tăiere flux de sticlă

Masca / casca de Paste marca grișul masca castron

Rapid se deplasează pe linie, pentru a găsi două cuvinte identice.

crap carcasă carate croncănitură cornișă cornișă Karst

barca crater picior cation picior cu role catod

3. Exerciții pentru a reduce timpul fiecărui individ de blocare.

• citire rapidă a cuvintelor în coloane pe verticală, atunci când fiecare cuvânt precedent se închide carte.
• numele unui obiect, cuvânt, frază, prezentată pentru unitatea de timp minimă.

4. A scăpa de regresii.

5. Dezvoltarea anticiparea textului.

1. Pe tablă vopsită sau răpăit de copii inventat catren ghicitoare. După un profesor de lectură preliminară curăță sfârșitul câteva cuvinte și a cerut pentru a restabili textul. Elimină cuvintele întregi, restaura textul propus de memorie.

2. Citiți oferta, care a ratat sfârșitul cuvintelor individuale. Pentru această sarcină, selectat texte din lucrările de copii celebri „Nap“. Po..de. re..Vy. re. Bo ..- pre..Sta. de. re. cha. Tine ..- potya..vy ... nu mo ..

3. Restaurați cuvintele pe baza unor combinații predeterminate de consoane.

Scrie cuvintele care au aceste consoane:

la - Dl film, ocean, cutie de cal

s - l tărie, sare, măgar, sat

4. Anexați cuvintele lipsă în Proverbe, phraseologisms propuneri.

5. Restaurare de dialog.

- Ați citit deja această carte?

- O să-l dau pentru a citi.

- Ai de citit încet?

Copiii se veni cu dialogul și oferă colegii lor de restaurare.

Reading - activitate în care atenția este deosebit de mare importanță, deoarece, fără capacitatea de a se concentra, de a organiza o atenție, citire rapidă este imposibilă. Deci, învățarea de lectură rapidă ar trebui să includă ca element obligatoriu în dezvoltarea abilităților de concentrare mentale de concentrare. Prin urmare, elevii reducere de locuri de muncă care cresc nivelul de atenție pentru a dezvolta o astfel de atenție proprietăți ca și mergând cu greu, de distribuție, de comutare, și pentru a crește durata de atenție.

1. Pentru a mări volumul și distribuția de atenție utilizat dovada-test. Sublinierea litere într-un rând:

2. Pentru dezvoltarea tehnicii de focalizare selectivă este utilizată Münsterberg. Găsiți printre cuvintele literal al textului, subliniază-le.

Găsiți termenul general pentru cuvintele fiecărui rând. Care dintre ele sunt de prisos?

3. Găsiți greșelile din text.

Yavchera'll înot.

Am fost în țară mâine.

4. Exercitarea, I.D.Ladanovym a propus în cartea „viteza de citire“

Găsiți o pereche de numere și litere care diferă unul de altul. Contoriza numărul de plecări. durata antrenamentului 1.5 min.

Redarea exerciții au ca scop dezvoltarea memoriei verbale pentru copii.

1. „Cuvântul“ joc. Scrie cât mai multe cuvinte legate de tema: „școlii, carte, toamna, oraș“ - lecția de limba română. „Pădurea, animale, echipamente, dispozitive“ - la „lumea înconjurătoare“ lecții. „Arta picturii“ - pe experiența artelor.

2. Jocul „Cine va aminti?“ Primul participant solicită orice cuvânt. Următoarea persoană repetă titlul jocului și cuvântul spune sale, etc. Înainte de joc, puteți discuta un subiect pe care elevii vor alege cuvintele sale. De exemplu, lecția de limba română - substantive feminine.

3. Joc „Amintiți-vă de pictura.“ Plumbul se pregătește o listă de 20 de cuvinte. În timp ce copiii scrie, ei ar trebui să ne amintim aceste cuvinte. După un minut, participanții schimbau frunze și de verificare. Îmi amintesc cât de bine fiecare cuvânt scris.

4. Jocul „Uită-te și amintiți-vă.“ Pe masa de pavată cu carduri scrise pe ele, iar cuvintele. Având în vedere timpul să memoreze cuvintele. Copiii se întoarcă, iar profesorul este în schimbare carduri sau elimină câteva dintre ele. Apoi, a cerut să spună ceea ce sa schimbat.

5. Metode de interpretare a textului

6. Determinarea structurii semantice a textului

Capacitatea de a determina structura semantică a porțiunilor de conectare semantice de text pot fi formate prin următoarele sarcini.

1. Alegeți titlul corespunzător pentru fiecare parte a textului.
2. Lucrul cu textul deformat. Colecta texte împrăștiate. Iepure, desene animate, multiple, Kotenochkin prinde ca, oh, este creat directorul,, volk.Soberi oferă de piese, deja complet formate la cel mai mic pericol kenguryata trimis la geanta mamei mele; unde Marea Baltică; când protejate; plutind în Oceanul Arctic; Loons sunt bine cunoscute; unde și ascunde; numai otrăvitoare mușcături de șarpe om
3. Desenează structura textului, reprezentând fiecare parte a cercului. Scrieți titlurile acestor piese.
4. Break textul în părți semnificative. Marcați ideea principală în fiecare sens al textului.

Lucru pe textul predictiv

1. Completați frazele: un stilou ... ... nuc maro ... pandemoniu ...
2. Adăugați predlozhenie.Na mal răspândit focul în ... Pentru o clădire mare, care nu este suficient, dar suficient pentru ...
3. Completați textul.
4. Restaurarea liniile lipsă din produs.

• Tehnologia cea mai ridicată valoare peste norma;
• Toți elevii trebuie să fie cititori de școală și oraș biblioteci;
• lecții de lectură literare ar trebui să fie favorit.

Importanța și semnificația acestei lucrări este evidentă. Dovada acest lucru poate servi ca un cuvânt S.Lupana „imuniza copilul gustul pentru lectură -. Cel mai frumos cadou pe care o putem face“