fișier card de jocuri de activitate experimentale

cartotecă de jocuri în activități experimentale.

apa limpede
Obiectiv: identificarea proprietăților apei (limpede, inodor, turnare are greutate).
Materiale: două borcane opace (unul umplut cu apă), un borcan de sticlă cu gât larg, linguri, wok mici, un bazin de apă, tavă, imagini subiect.
Descriere.
Oaspeții au venit picături. Cine este picătura? Ce este
Îi place să se joace?
Pe masă sunt două borcane opace acoperite, una dintre ele umplut cu apă. Copiii sunt invitați să ghicească ce aceste bănci fără a le deschide. Sunt ei aceeași greutate? Care este mai ușor? Ce este mai greu? De ce este dificil? cutii deschis, un gol - atât de ușor, celălalt umplut cu apă. Cum ai știut că era apă? Ce culoare este? Mirosul apei?
Adult oferă copii umple un borcan de sticlă cu apă. Pentru a face acest lucru, li se oferă posibilitatea de a alege diferite capacități. Ceea ce este mai convenabil pentru a turna? Cum sa faci apa este vărsat pe masă? Ce facem? (Turnat, se toarna apa.) Ce face Vodicka? (Revarsă.) Să auzim cum se revarsă. Unii aud sunetul?
• În cazul în care banca este umplut cu apă, copiii sunt încurajați să joace jocul „Află și apel“ (vizualizarea imaginilor prin banca). Că ai văzut? De ce este văzut atât de clar imaginea?
• Ce fel de apă? (Transparent.) Ce știm despre apă?

Apa are forma
Obiectiv: Identificarea că apa ia forma vasului în care este turnat.
Materiale de pâlnie, un borcan îngust de sticlă înalt rotunjite, castron larg, mănuși de cauciuc, woks aceeași dimensiune, un balon, o pungă de plastic, un bazin de apă, tăvi, foi cu formă recipiente schiță creioane.
Descriere. Înainte de copii - un bazin de apă și o varietate de nave. Galchonok Lyuboznayka spune cum a umblat, scăldat în bazine și le-a ridicat întrebarea: „Poate apa sa fie kakuyu- forma?“ Cum pot verifica? Care este forma acestor nave? Să le umple cu apă. Ceea ce este mai convenabil să toarne apă într-un vas îngust? (Prin pâlnia Se pune.) Copiii sunt turnate în toate vasele cu două apă linguriță și determinarea dacă cantitatea de apă este aceeași în vase diferite. Luați în considerare ce formă de apă în vase diferite. Se pare că apa ia forma unui recipient în care este turnat. Foile de lucru schițate rezultate - copii vopsea pe o varietate de vase.

În căutarea aerului.
Sarcini pentru a detecta aerul din mediul înconjurător și pentru a identifica proprietatea sa - invizibilitate.
Materiale, baloane, un bazin de apă, o sticla de plastic goale, foi de hârtie.
Descriere. Galchonok Lyuboznayka crede copiilor enigmă de aer.
Se trece prin nas la piept și spate drum. El este invizibil, și totuși nu putem trăi fără ea.
(Aer)
Ceea ce respira in nas? Ce este aerul? Ce este pentru? O putem vedea? Unde este aerul? Cum pot afla dacă există aer în jurul nostru?
• Exercițiul de joc „Feel the Air“ - copii fluturând o foaie de hârtie în fața feței sale. Asta simt? Aerul nu vedem, dar este peste tot în jurul nostru.
• Ce crezi, există un aer sticlă goală? Cum putem verifica acest lucru? flacon transparent, gol este cufundat într-un bazin de apă, astfel încât acesta a început să se umple. Ce se întâmplă? De ce ieși din bule de sticla? Aceasta apa dislocă aerul din sticla. Cele mai multe elemente care arată goale, de fapt, umplut cu aer.
• Care sunt elementele pe care le umplu aerul. copii
baloane umflate. Cu cât ne umplem baloane?
Air umple orice spațiu, așa că nimic
Acesta este gol.

lucrări de aer
Obiectiv: pentru a da copiilor ideea că aerul poate muta obiecte (baloane, vele, etc.).
Materiale: tub de plastic, de bazin cu apă, foaia de hârtie; o bucată de lut, un băț, baloane.
Descriere. Mentor oferă copii ia în considerare baloane. Ce este în interiorul ei? Ce au umplut? Poate difuza obiecte muta. După cum se poate verifica. Lansează în cada de plastic goale de apă și oferă copiilor: „Încearcă să o fac să meargă.“ Copiii suflare pe ea. Ce se poate veni cu barca, care inotat mai repede? Atașează naviga din nou face mișcare barca. De ce naviga barca se mișcă mai repede? Pe vela presează mai mult aer, astfel încât baia se mișcă mai repede.
Ce alte lucruri putem face mișcare? Cum se poate face pentru a muta balonul? Bile umflate disponibile, copiii privesc mișcarea lor. De ce a muta mingea? Aerul iese din lume, și o face mișcare.
Copiii se joacă cu propria lor barca, cu bile.

Fiecare piatră casa lui
Obiective: Clasificarea pietre în formă, mărime, culoare, caracteristicile de suprafață (netedă, aspră); arată copiilor posibilitatea de a utiliza pietrele pentru a putea juca.
Materiale: o varietate de pietre, patru cutii, tăvi de nisip, obiectul modelului de studiu kartinki- calea circuitului de pietre.
Descriere. Iepurasul oferă copiilor piept cu diferite pietre că a colectat în pădure, lângă lac. Copiii lor tratate. Aspectul acestor pietre acționează în conformitate cu modelul: apăsați în jos pe pietre, bate. Toate pietrele sunt solide. Pietrele sunt diferite unele de altele? Apoi, atrage atenția copiilor la culoare, formă, piatră, oferă o bâjbâi-le. El observă că există pietre netede, are dur. Pro și pui cere ajutorul ei să se răspândească pietre în cele patru cutii de următoarele caracteristici: în primul rând - netedă și rotunjită; al doilea - un mic și dur; a treia - nu mare și rotundă; în al patrulea - roșiatică. Copiii lucrează în perechi. Apoi, toate împreună având în vedere cât răspândit pietre, în funcție de numărul de pietricele.
Jucandu-se cu pietre, „Lay imagine“ - Iepurasul distribuie copii kartinki- de circuit (Figura 3) și le oferă pentru a așeza pietrele. Copiii iau tava cu nisip și răspândirea de nisip pe modelul de imagine, apoi așezați imaginea așa cum se dorește.
• Copiii merg pe o cale de pietre. Ce senzație? Care sunt pietrele?

Este posibil pentru a schimba forma de piatră și lut
Obiectiv: identificarea proprietăților de argilă (umed, moale, vâscos, se poate schimba forma, divizată în părți, mucegai) și piatră (uscat, solid, de la este imposibil de mucegai, ea nu poate fi divizată în părți).
Materiale: placi pentru sculptura, lut, piatra de râu, modelul examinării subiectului.
Descriere. Pe tema modelului studiu (fig. 4) Cunoaște bunicul oferă copiilor pentru a afla dacă puteți schimba forma materialelor naturale propuse. În acest scop, aceasta oferă copii apăsați degetul pe lut, piatră. În cazul în care groapa a rămas din deget? Ce piatră? (Uscat, tare.) Ce este argila? (Umed, moale, încă fără sâmburi.) Copiii iau pe rând la mâini piatră mauled-l călărească în mâinile sale, trăgând în direcții diferite. Are forma pietrei sa schimbat? De ce nu se poate rupe o bucată din ea? (Piatră solidă, de la ea nimic nu poate uimi pe mâini, aceasta nu poate fi divizat în părți.) Copiii, la rândul său schilodit de lut, trăgând în direcții diferite, împărțiți în părți. Ceea ce este diferit de piatra de lut? (Clay nu este la fel ca o piatră, este moale, poate fi împărțită în bucăți, lutul schimbă forma poate modela.)
Copiii forma diferitele figuri din lut. De ce sunt cifrele nu se încadrează în afară? (Argilă vascos, își păstrează forma.) Ce alt material similar cu lut?

lumină peste tot
Obiective: Pentru a arăta importanța lumii, pentru a explica faptul că sursele de lumină pot fi naturale (soarele, luna, foc, etc), artificiale - realizate de oameni (lampă, lanterna, lumânare).
Materiale: evenimente ilustrează care au loc în diferite momente ale zilei; Fotografii cu imagini de surse de lumină; unele elemente care nu dau lumină; lanternă, lumânare, lămpi de lectură, piept cu un slot.
Descriere. Bunicul le cunoaște ofertele copiilor decid acum sau lumină întuneric, explicați răspunsul. Asta acum strălucește? (Sun.) Ce altceva poate ilumina subiecte atunci când în mod natural întuneric? (Moon, foc.) Oferte copii să învețe că există, de asemenea, „un trunchi magic“ (in interiorul torta). Copiii se uita prin fantă și să rețineți că întuneric, nu poate vedea nimic. Cum pot obține în cutie a fost mai ușor? (Deschideți piept, apoi a lovit lumina și să lumineze totul în ea.) Deschide portbagajul, a fost lumină, și toată lumea poate vedea o lanternă.
Și dacă nu deschide piept, cum să facă și a fost lumină? Ea aprinde o lanternă, pune-l în portbagaj. Copiii prin fanta de lumină este considerat.
• Jocul „Lumina poate fi diferit“ - Bunicul Cunoaște ofera copiilor descompune imaginea în două grupe: lumina in natura, lumina artificială - făcute de oameni. Care strălucește mai luminos - o lumânare, o lanternă, lampă de lectură. Demonstrează efectul acestor elemente, comparare, extins într-o secvență de imagini ale acestor articole. Care strălucește mai luminos - soarele, luna, focul? Comparați imaginile și le-a pus în ordinea luminozitate (de la cea mai strălucitoare).

Lumina și umbra
Obiective: Pentru a familiariza cu formarea de umbre de obiecte, umbre și pentru a stabili similitudinea obiectului de a crea cu ajutorul unor imagini umbră.
Materiale: Echipament de teatru de umbre, lanternă.
Descriere. Ursul Misa vine cu o lanternă. Educator îl întreabă: „Ce ai? De ce ai nevoie de o lanternă? „Mike oferă să se joace cu el. Lumina este oprit, camera se închide la culoare. Copiii cu ajutorul lanterna lumina tutore și ia în considerare lucruri diferite. De ce vedem cu toții bine atunci când lanterna strălucește?
Misa înainte de lanterna pune laba. ceea ce vedem
pe perete? (Shadow). Acesta oferă același făcut pentru copii. de ce
a format o umbră? (Mână previne lumina si nu ajunge
pe perete.) Furnizorul oferă prin intermediul show-mâini
umbra câini iepuras. Copiii se repetă. Misa dă copii
cadou.
• Joc "Shadow Teatrul". Mentor iese din teatru caseta de umbra. Copiii au în vedere echipamente pentru teatru de umbre. Ce este neobișnuit acest teatru? De ce toate cifrele negru? De ce ai nevoie de o lanternă? De ce este acest lucru numit teatru umbră? Ca umbra format? Copiii cu ursulet de plus Misa considera figurine de animale și arată umbrele lor.
• Se afișează basme familiare, cum ar fi „Bun“, sau orice altceva.

apă înghețată
Obiectiv: Identificarea gheața - flotoare solide, se topește, se compune din apă.
Materiale, bucăți de gheață, apă rece, farfurii, cargourilor
Tinka cu imaginea unui aisberg.
Descriere. Înainte de copii - un bol de apă. Ei discuta
ce fel de apă ca aceasta face. Apa își schimbă forma, deoarece
este lichid.
Poate fi greu de apa? Ce se întâmplă cu apa când este puternic rece? (Apa se va transforma în gheață.)
Luați în considerare bucăți de gheață. Gheața este diferit de apă.
Pot turna gheață ca apa? Copiii încerca să o facă. ce
gheață în formă? Gheață își păstrează forma. Tot ceea ce rămâne
ca formă de gheață numit solid.
• Este float gheață? Caregiver pune o bucata de gheata intr-un bol, iar copiii au privit. Ce parte din gheața plutește? (Upper).
În mările reci înot blocuri imense de gheata. Ei ne-am putea numi aisberguri (imagini grafice). deasupra suprafeței
văzut doar vârful aisbergului. Și dacă căpitanul navei
nu se va observa și va poticni pe partea subacvatică a unui aisberg,
nava se va scufunda.
Educator atrage atenția copiilor pe gheață, care a fost situată pe placa. Ce sa întâmplat? De ce se topeste gheata? (Într-o cameră caldă.) În ce a devenit gheață? Ce este de gheață?
• «Redarea cu turturi“ - o activitate de liber pentru copii:
ei aleg plăci, vizualizare și de ceas
Acesta este dotat cu turturi.

topirea gheții
Set: stabilește că gheața se topește de căldură, de presiune; în care apa fierbinte se topește rapid; că apa rece îngheață și ia forma unui recipient în care se află.
Materiale: o farfurie, un bol cu ​​apă caldă, un bol cu ​​apă rece, cuburi de gheață, lingură, vopsea acuarelă, frânghie, forme diferite.
Descriere. Cunoaște Mos Craciun oferte ghici în cazul în care gheața crește mai repede - intr-un bol cu ​​apa rece sau într-un vas cu apă fierbinte. Aceasta prevede gheață, iar copiii urmăresc schimbările care au loc. Timpul este fixat prin intermediul unor numere, care sunt dispuse în apropierea bolurile, copii trage concluzii.
Copiii sunt invitați să ia în considerare bucata de culoare de gheață. Ce gheata? Cum de a face această bucată de gheață? De ce țineți coarda? (Congelate la turturi.)
• Cum pot obține o apă multi-colorate? Copiii sunt adăugate la
vopsele de culoare de apă, eventual turnat în forme
(Toate mucegaiuri diferite) și pe tăvi puse în frig.

bile colorate
Obiectiv: Pentru a fi preparate prin amestecarea culorilor primare noi culori: portocaliu, verde, violet, albastru.
Materiale: vopsea paleta guașă: albastru, rosu, (care doresc, galben, pânză, cani de apa, bucăți de hârtie cu imaginea conturului (4-5 bile pentru fiecare copil), model - poftă de mâncare colorată și cele mai rapide și jumătate (pentru a se potrivi culori) , foi de lucru.
Descriere. Iepurasul aduce foi de copii cu imagini de bile și le cere să-l ajute să picteze. Noi învățăm de la el bile de culoarea lui cele mai populare. Cum poate fi că, dacă nu avem culori albastru, portocaliu, verde și violet?
Cum putem face?
• Copiii cu amestec iepurașilor de două culori. Dacă obține dreptul de culoare metoda de amestecare este fixat cu ajutorul unor modele (cercuri). Apoi, copiii rezultate vopsea paint ball. Deci, copiii experiment pentru a obține toate culorile necesare. Concluzie: amestecarea vopsea roșu și galben, puteți obține
culoare portocalie; albastru cu galben - verde, roșu cu
albastru - violet, albastru cu alb - albastru. rezultate
experiențele înregistrate în foaia de lucru.

imagini misterioase
Obiectiv: Pentru a arăta copiilor că obiectele din jur schimba culoarea atunci când te uiți la ele prin sticlă colorată.
Materiale: sticlă colorată, foi de lucru, creioane colorate.
Descriere. Educator oferă copiilor să se uite în jur și pentru a numi culoarea obiectelor pe care le văd. Împreună, ei contează cât de multe culori pe nume de copii. Credeți că broasca țestoasă vede numai verde? Este într-adevăr este. Și te-ai uita la totul prin ochii unei broaște țestoase. Cum se poate face acest lucru? Educator oferă copiilor verde stekla.Chto vezi? Cum totuși doriți să vedeți lumea? Copii tratați subiecți. Cum să obțineți culoarea dacă nu avem piesele de sticlă necesare? Copiii obține noi nuanțe de ochelari care introduc - unul pentru celălalt.
Copiii schițat „imagini misterioase“ pe foaia de lucru.

Toți vor vedea toate învăța
Obiectiv: Pentru a introduce asistent priborom- - o lupă și scopul său.
Materiale: o lupă, nasturi mici, mărgele, semințe de dovlecei, seminte de floarea soarelui, pietre mici și alte obiecte pentru vizualizare, foi de lucru, creioane colorate.
Descriere. Copiii primesc un „cadou“ de la bunicul său Cunoașterea vizualiza. Ce este? (Margele, nasturi.) Ce este? De ce avem nevoie? Bunicul Know își propune să ia în considerare un buton mic, șirag de mărgele. După cum se vede cel mai - prin ochi sau prin această bucată de sticlă? Care este piesa secretă de sticlă? (Cresteri le supune mai ușor de văzut.) Acest asistent pribor- numit-o „buclă“. Ce om are nevoie de o lupă? Ce crezi, în cazul în care adulții utilizați o lupă? (La repararea și fabricarea de ore.)
• Copiii sunt invitați să ia în considerare propriile lor articole
la cererea acestora, și apoi schița în foaia de lucru, ceea ce
subiectul de fapt, este și ceea ce el este, dacă te uiți prin
lupă.

țară nisip
Sarcini, evidențiați proprietățile nisipului: care curge liber, friabil, se poate modela umed; pentru a introduce o metodă de fabricare a unui model de nisip.
Materiale: nisip, apă, lupă, foi dense colorate de hârtie, bastoane lipici.
Descriere. Mentor ofera copii vedea nisip: culoarea, încercați să atingă (vrac, uscat). Ce sosmourn nisip. Acestea arata ca boabe de nisip. Cu ajutorul pe care putem vedea boabele de nisip? (Utilizând Lupa.) Uruială mici, translucide, rotund,, nu se lipesc una de alta. Este posibil să Sculpt nisip? De ce nu se poate schimba de nisip uscat? Noi încercăm să orbească de umed. Cum se poate juca cu nisip uscat? Pot să pictez nisip uscat?
• Pentru o grosime de hârtie lipici copii creion oferind
etsya ceva pentru a desena (sau un cerc desen finit)
și apoi se presara nisip pe lipici. Se agită excesul de nisip
și să vedem ce sa întâmplat.
luând în considerare în mod colectiv desenele copiilor.

Unde este apa?
Obiective: Pentru a identifica ce nisip și argilă în moduri diferite absorb apa, pentru a aloca proprietățile lor: fluiditate, friabilitatea.
Materiale: containere transparente cu nisip uscat, la uscat imnoy i, cupe de măsurare cu buclă de apă.
Descriere. Bunicul Know ofera copiilor umple cu nisip stakanchi- M1 și argilă, după cum urmează: în primul rând turnat
argilă uscată (jumătate), iar jumătatea superioară a doua cupă este umplut cu nisip. După aceea, copiii vizualiza pahare pline și ne spun ceea ce văd. Apoi, copiii sunt încurajați să închidă ochii și să ghicească sunetul care revarsă bunicul știu. Ce așterneau mai bine? (Sand).
Copiii se toarnă nisip și argilă pe tăvi. Nu același deal? (Movila de nisip neted argilă, aspră.) De ce slide-uri diferite?
• Luați în considerare particulele de nisip și argilă, cu o lupă. Ce este nisip? (Uruială sunt mici, translucide, rotund, nu se lipesc unul de altul.) Și ce este în lut? (Particule mici de argilă, strâns presate unul față de celălalt.) Ce s-ar întâmpla dacă în cupe de nisip și argilă pentru a turna apa? Copiii încearcă să facă și de ceas. (Toată apa rămasă în nisip, dar este în valoare de pe suprafața argilei.)
• De ce argila nu absoarbe apa? (Particule de argilă Y mai aproape unul de altul, nu permit apei.) Împreună amintesc în cazul în care mai multe bălți după ploaie - pe nisip, asfalt, pe sol argilos. De ce este piesa în grădina presărat cu nisip? (Pentru o absorbție a apei).