Filosofie și Educație răspunsuri la întrebări

Subiect: Filosofia educației

Sunt de acord cu teza: „Filosofia - știința și filozofia?

Și da, sunt de acord, și nu.

Obiectul și subiectul filosofiei educației.

filosofia educației are un obiect integrantă unic-lea - învățământ în toată valoarea sa, SIS întuneric, procedurală și performanță eficientă, luând în conducte, desigur, și interdisciplinare, parametrii de fundal și de factori, într-un fel sau altul afectează funcționarea, disponibilitatea și dezvoltarea serviciilor educație.

Deci, pentru un număr arbitrar de mare de teorii particulare,

Este important să subliniem faptul că la filosofia educației, ca orice știință, se va face abordare naukovedchesky, care permite să realizeze funcțiile științei de reflecție, „alerga“ fur-depresionară ei de sine. În acest sens, o idee foarte productiv PV Kopnina, care odată ce a propus abordarea structurală-ana-litică la studiul stării oricărui sistem științific, avem cunoștințele. Este în această abordare este ideea existenței oricărei științe (atâta timp cât acesta este într-adevăr o știință, nu o grămadă arbitrară-ing de ipoteze, idei și fapte de zi cu zi, „zhitey-cer“ de origine) structură logică ca deja menționează-legăturile de mai sus componente:

- baze - cele mai comune dispoziții, fundamentale. definind sursa, considerat cunoștințe de bază a științei;

- teorii care generalizeaza cunoașterea de a fi și obiectele acestei științe;

- legi, legi, principii, reguli și postulate asigurat și asigură, există relație datorită studiului obiectului domeniu cu acces la sfera juridică;

- metode prin care acest interdisciplinar acum-ka este capabil să producă calitativ noi cunoștințe integratoare și, în consecință, să fie îmbogățită și îmbunătățită în mod continuu;

- ipoteze și idei care să reflecte situația problematică în domeniul științei și conturează soluții la aceste probleme;

- faptele care constituie baza empirică a științei req-Dimy pentru obiectivarea cunoștințelor științifice, de studiu și pro-Werke fiabilitatea acestei practici de cunoștințe.

Conceptele de doctrine „Educația ca o valoare“ și „Valori în Educație“

Aspectele cheie ale educației. dezvăluie trei aspecte cheie ale conceptului de educație:

educația ca o valoare și un bun public;

educația ca un proces care combină educația și drepturile de educație;

educația ca urmare a educației, formării, dezvoltării umane și realizarea intereselor și nevoilor sale.

Realizarea de valoare, precum și aspecte procedurale eficiente de învățământ se desfășoară în unitatea lor.

Prin urmare, printre valorile educației pe termen lung, există o mai mult: educația ca un sistem complex de interacțiuni de subiecte și resurse materiale, furnizarea de formare și dezvoltare personală. Acest aspect al educației reflectă conceptul sistemului de învățământ.

Doctrina „Educația ca valoare“ și „valori în educație“ poate și ar trebui să fie obiectul de studiu este în filozofia educației.

Probleme Relația dintre educație și societate.

„Alăturat-up“ a parametrilor de dezvoltare socială și problema obrazovaniya- actuale. nerezolvate care a devenit destul de evident abia în zilele noastre, atunci când publicitatea, chiar și în raport, a subliniat necontenit în nici un caz cele mai bune și cele mai atractive caracteristici deformate în mod semnificativ societatea românească, și neconcordanța a idealurilor și valorilor societății și a educației a fost aproape de pragul critic.

Este la nivel filozofic, ar trebui să fie rezolvată relație foarte complexă de educație și societate.

Subiect: Filosofia educației

Sunt de acord cu teza: „Filosofia - știința și filozofia?

Și da, sunt de acord, și nu.

Obiectul și subiectul filosofiei educației.

filosofia educației are un obiect integrantă unic-lea - învățământ în toată valoarea sa, SIS întuneric, procedurală și performanță eficientă, luând în conducte, desigur, și interdisciplinare, parametrii de fundal și de factori, într-un fel sau altul afectează funcționarea, disponibilitatea și dezvoltarea serviciilor educație.

Deci, pentru un număr arbitrar de mare de teorii particulare,

Este important să subliniem faptul că la filosofia educației, ca orice știință, se va face abordare naukovedchesky, care permite să realizeze funcțiile științei de reflecție, „alerga“ fur-depresionară ei de sine. În acest sens, o idee foarte productiv PV Kopnina, care odată ce a propus abordarea structurală-ana-litică la studiul stării oricărui sistem științific, am znaniy.Imenno în această abordare este ideea existenței oricărei științe (atâta timp cât o face știință mai degrabă decât arbitrar-ing gramada de ipoteze, idei și fapte de zi cu zi, „zhitey-cer“ de origine) ca structură logică deja menționează-legăturile de mai sus componente:

- baze - cele mai comune dispoziții, fundamentale. definind sursa, considerat cunoștințe de bază a științei;

- teorii care generalizeaza cunoașterea de a fi și obiectele acestei științe;

- legi, legi, principii, reguli și postulate asigurat și asigură, există relație datorită studiului obiectului domeniu cu acces la sfera juridică;

- metode prin care acest interdisciplinar acum-ka este capabil să producă calitativ noi cunoștințe integratoare și, în consecință, să fie îmbogățită și îmbunătățită în mod continuu;

- ipoteze și idei care să reflecte situația problematică în domeniul științei și conturează soluții la aceste probleme;

- faptele care constituie baza empirică a științei req-Dimy pentru obiectivarea cunoștințelor științifice, de studiu și pro-Werke fiabilitatea acestei practici de cunoștințe.

Conceptele de doctrine „Educația ca o valoare“ și „Valori în Educație“

Aspectele cheie ale educației. dezvăluie trei aspecte cheie ale conceptului de educație:

• educația ca o valoare și un bun public;

• educația ca un proces care combină educația și drepturile de educație;

• educația ca urmare a educației, formării, dezvoltării umane și realizarea intereselor și nevoilor sale.

Realizarea de valoare, precum și aspecte procedurale eficiente de învățământ se desfășoară în unitatea lor.