Experiment ca o metodă de a studia psihologia - Psihologie

2.2 Experiment ca metodă de a studia psihologia

Experimentul implică interferența cercetător activ în activitatea testului, în scopul de a crea condiții în care detectate fapt psihologic. Cercetătorul creează în mod deliberat și modifică condițiile în care activitățile umane au loc, stabilește obiective și rezultatele judecând despre caracteristicile psihologice ale subiectului.

Aloca laborator și experiment natural [17]. Experimentele de laborator efectuate condiții create în mod intenționat, folosind echipamente speciale; etapele de testare definite de instrucțiuni. Intr-un experiment de laborator efectuat un control deosebit de strict al variabilelor dependente și independente. Dezavantajul unui experiment de laborator este extrem de dificil de a transfera rezultatele la condițiile de viață reală.

Ideea unui experiment natural avansat AF Lewis Carroll (1874-1917), care a solicitat dezvoltarea în profunzime a unor noi forme de experiment psihologic. Pentru a aranja un experiment natural, este necesar, în conformitate cu Lazursky rezolva problema alegerii unor astfel de activități, care ar fi identificate în special caracteristicile individuale caracteristice sau tipice studiate. Apoi se creează un model de afaceri, foarte aproape de acele clase care sunt comune (naturale) pentru participanți. De exemplu, un experiment natural în grupul de grădiniță este adesea construit în formă de jocuri didactice.

Studiu experimental poate fi constată și formarea [18]. Constatând experiment care vizează identificarea nivelului de numerar al fenomenelor psihologice sau de calitate. Un exemplu constatare studiu pilot poate servi examinarea de testare a copiilor inteligență efectuată prin diferite metode (Binet de testare, testare Wechsler, Sturm și colab.). În statele străine psihologie studiul este, de obicei, în contrast cu cercetarea de predare.

Metoda experimentului de predare se bazează pe o comparație a rezultatelor testelor, inițial similare în toate privințele, dar diferite în ceea ce privește experiența acumulată de Grupul în procesul de învățare, ceea ce permite să prezinte o ipoteză semnificativă despre factorii care influențează dezvoltarea.

Apariția unei metode de formare a experimentului în psihologia națională asociat cu LS nume Vygotskii [19]. Ideea de formare (sau experimental-genetice, genetica-modelare, de formare) de studiu este un proces artificial de re-creare (modelare) a dezvoltării mentale. Scopul - de a studia condițiile și legile originea unei noi structuri mentale.

Sarcina de formare a unui nou test pentru capacitatea. Cercetătorul prezintă selecționează teoretice și empirice adecvate căile și mijloacele de realizare a rezultatului dorit, încercarea de a obține înainte, „programate“ indicatori de formare a capacității.

Modelul experimental de motive explica progresul și dezvăluie mecanismele de salturi calitative în stăpânirea acestei abilități. În cazul în care formarea este natural, în mod repetat conduce la rezultatul dorit (în conformitate cu condițiile și mijloacele identificate), se concluzionează că au reușit să pătrundă în esența interioară a acestei abilități [20].

Un exemplu de manual al strategiei de geneza experimentală a capacităților psihice a fost formarea sensibilității pas ca un fel de capacitate senzoriale umane (Leontiev), formarea capacității de atenție în școlari mai tineri ca activitățile de control intern (Galperin, SG Kobylnitskaya) [21 ].

2.3 Metoda de testare

Tributar capacitatea de a observa, mai ales în activitatea profesorului, trebuie amintit că în ultimele multe decenii de experiență internațională în țările cele mai civilizate, este utilizat pe scară largă și în mod eficient de testare.

Din păcate, în țara noastră această experiență pentru o lungă perioadă de timp ignorate sau condamnați, și teste, respectiv, nu au fost dezvoltate. Nu vom discuta aici cauzele ceea ce sa întâmplat, doar observăm că până în prezent, posibilitatea și necesitatea unor teste pentru a diagnostica caracteristicile psihologice individuale realizate.

Testarea - este o metodă de diagnostic psihologic, folosind întrebări standardizate și sarcini (teste), care au o anumită scară de valori. Există trei domenii principale de testare: a) educație - în legătură cu o creștere a duratei de formare și creșterea complexității programelor educaționale; b) formare și de selecție - în legătură cu creșterea și creșterea complexității producției; c) consiliere psihologică - în legătură cu procesele sociodynamic de accelerare [22].

Testarea permite anumită probabilitate de a determina nivelul actual al abilităților necesare, cunoștințele, caracteristicile personale individuale. proces de testare de sine poate fi împărțit în următoarele etape: 1) selecția de testare în ceea ce privește scopul și gradul de fiabilitate; 2) este determinată prin efectuarea instrucțiunile de testare; 3) interpretarea rezultatelor. In toate cele trei faze au nevoie de profesionalism, participarea sau consultarea unui psiholog.

Test (test de limba engleză. - test, test, test) - o, de multe ori un proces standardizat limitat de timp conceput pentru a stabili diferențele psihologice individuale cantitative sau calitative.

Există diferite teste de clasificare. Acestea pot fi împărțite [23]:

1) cu privire la caracteristicile sarcinilor de testare utilizate în testele verbale și testele practice;

2) forme de proceduri de screening - pe de grup și teste individuale;

3) Orientarea - la testele de inteligență și teste de personalitate;

4) în funcție de prezența sau absența constrângerilor de timp - în testele de viteză și teste de performanță;

5) Testele de asemenea, diferă în principiile lor de proiectare, cum ar fi testele de calculator sunt dezvoltate în mod activ în ultimele decenii.

Practice (nonverbale) Teste - tipul de teste în care problemele de testare materiale prezentate sarcini în formă vizuală (de exemplu, desen figuri, plus de imagine, anumite acțiuni pe modelul, desenul de imagine sau redesena cuburi).

Testele de grup - sunt concepute pentru examinarea simultană a grupului de test. Numărul de persoane testate simultan este limitată, de regulă, de control și capacitatea de supraveghere de către examinator. În mod normal, numărul maxim de persoane din grupul țintă - 20-25 persoane. Această formă de examinare pentru copii este mai familiar ca seamana cu condițiile naturale de formare și punerea în aplicare a controlului cunoștințelor în clasă, și, prin urmare, este adesea folosit de către psihologi școlari.

Următorul tip de teste - individuale orientate spre; ei dau seama abordarea personală a diagnosticului caracteristicilor psihologice și comportamentul subiectului.

teste de inteligență (Latină Intellectus. - înțelegere, cunoștințe), sau teste generale abilitate, concepute pentru a măsura nivelul de dezvoltare intelectuală și se numără printre cele mai frecvente diagnosticele psihologice.

Tipul de teste de abilitate poate fi considerat un test de creativitate (creatio Latină -. Crearea, înființarea) - un grup de metode psiho-diagnostic pentru măsurarea abilităților creative ale individului (capacitatea de a genera idei neobișnuite, pentru a se abate de la modelele tradiționale de gândire, rezolva rapid problema).

Teste de personalitate - un grup de teste concepute pentru a masura manifestările non-inteligente ale personalității. Teste de personalitate - un concept colectiv, inclusiv o metode psihodiagnoză prin care diferitele aspecte ale individului măsurate individuale: Potrivirea, valori, atitudini emoționale și interpersonale proprietăți motivaționale comportament tipic. Câteva sute de teste de personalitate specii. De obicei, ele au una din cele două forme: acțiuni teste obiective și teste situaționale. Testele de acțiune Obiectiv sunt relativ simple, proceduri bine structurate, alinierea subiectului pentru a îndeplini o sarcină. O caracteristică specială a testului de caz este de a pune la examen într-o situație aproape reală.

teste pe calculator, în ciuda utilizării lor pe scară largă și prezența anumitor avantaje (de manipulare automatizare, reducând efectul impactului experimentatorului), nu sunt flexibile în interpretarea datelor și nu poate înlocui munca unui psiholog profesionist.

Testele de viteză (Engl teste de viteza.) - instrumente de diagnosticare de tip, în care un indicator important este productivitatea timpului de testare a alerga (volum) de probleme de testare. Astfel de teste includ, de obicei, un număr mare de sarcini similare (articole).

Testele de realizare scopul de a evalua nivelul de dezvoltare a abilităților, cunoștințelor și abilităților individului, de regulă, după finalizarea formării. Acestea sunt printre cele mai numeros grup de instrumente de diagnosticare (numărul de teste specifice și variațiile acestora) [26].

Informații despre „metode de cercetare ale psihologiei dezvoltării“