Experiența de formare duală în realitățile Germania și România

probleme veșnică la început sovietic și mai târziu învățământul profesional românesc - decalajul dintre teorie (umplute cu generozitate capul ei tineri) și realitate (tinerețea ei în mod inevitabil, cu care se confruntă după bal).

Închiderea decalajul dintre teorie și practică este necesară pentru întreprinderile pentru care disponibilitatea personalului calificat - o chestiune de viață și de moarte. Fiecare rezolvă această problemă în felul său. Undeva noilor veniți atașate mentori introduse în poziția în care un curs de dezvoltare și de punere în aplicare a programelor de formare și de adaptare. Ca urmare, după câțiva ani, pregătește-te și cunoaște perfect specialistul de producție. Nu prea scump - primii câțiva ani de predare, și apoi aproape aceeași re-formare și re-tren? Este posibil să poeffektivnee într-un fel și mai repede?

Practica - criteriul adevărului

Se pare că poți. Ai nevoie să se uite la experiența celor care au această problemă deja rezolvată, și destul de succes. De un interes deosebit în acest sens poate fi pentru noi sistem de formare profesională în Germania (țară, potrivit Institutului Internațional pentru monitorizarea calității forței de muncă (Elveția), este unul dintre liderii în termeni de personal calificat). Sistemul de educație duală în Germania și viața testat este un model pentru întreaga Uniune Europeană.

educația germană are rădăcini istorice adânci și o tradiție puternică. Deja în Evul Mediu, meșteșugari germani diferite de calificare specială și cel mai lung din Europa, practicat transferul meșteșugurile de la maestru la discipol. Apropo, o jumătate de viață de student ar putea fi un ucenic, au fost cerințele pentru calificările sale sunt atât de ridicate. Comandantul dreptul de a pune o ștampilă personală pe bunurile a fost un simbol nu numai profesional, dar, de asemenea, un succes în viață.

Noua economie a transformat tradiția de maestru de formare ucenic „cutie“ într-un sistem dual de formare. Această formă specială de formare a lucrătorilor calificați, pe baza unei cooperări strânse între companii și școli profesionale: elevii sunt predate profesiei au urmat o formare „masterat“ speciale.

Germanii nu au un păcat de a învăța și de atitudine în mod tradițional de respect față de soiurile de muncă, care, în condiții moderne, numai că pot fi numite naturale. Tinerii noștri după școală aspiră să meargă la colegiu. Și mai mult de jumătate din copiii din Germania, du-te prin formare profesională, preferând să învețe să facă ceva cu mâinile. În prezent, există sute de profesii pe care le puteți explora în sistemul dual, iar această listă este actualizată în mod constant.

Sistemul dual permite de a ucide două păsări cu o piatră, care este, să se combine în procesul de învățare și de formare teoretică și practică. Împreună cu studiile sale, elevii învață profesia aleasă direct în producție, adică, să învețe în două locuri: 1-2 zile pe săptămână la școală, pe de altă dată - în întreprindere.

Școala Tinerii primesc cunoștințe teoretice, de învățare ca elemente speciale în profesia lor ales, și educația generală (limbile materne și străine, matematică, religie). Un maestru în întreprindere pentru a le ajuta să dobândească abilități practice, de predare subtilitățile și trucuri de comerț, care nu este în nici o carte.

Programul durează de obicei, de trei ani și se încheie cu un examen, care ia o comisie de reprezentanți ai întreprinderilor, școli și ambarcațiuni regionale sau camere de comerț. Absolvenții care trec cu succes examenul primesc un certificat de cameră, care dă dreptul de a lucra în specialitatea lor.

Anna Bechtold

Șef al personalului de management specialist

Divizia „Vehicule comerciale ușoare“

LLC "vehicule utilitare - GAZ Group"

De ce m-am dus la un seminar? Sunt în primul rând interesat de posibilitatea de a se familiariza cu experiența de 2 companii: Continental AG si Volkswagen, pe măsură ce lucrăm îndeaproape cu ei. Aceste companii inovatoare lucrează în același domeniu ca și noi.

De ce tinerii germani doresc să obțineți specialități de lucru? În Germania, elevii sunt prevăzute cu ei înșiși, părinții lor nu mai oferă după școală, astfel încât acestea sunt gata să facă orice lucru și plătit pentru asta. Română doriți să obțineți totul dintr-o dată (o astfel de mentalitate!), Astfel încât tinerii să poată vedea imediat managerul însuși cu un salariu mare. În Germania, oferă condiții excelente pentru lucru, inclusiv pe specialități de lucru, plus există condiții excelente pentru învățare (pentru același sistem dual).

Companiile germane nu așteptați pentru favoruri de la natură, și sunt implicate în mod activ în formare pentru a se potrivi nevoilor dumneavoastră. De ce nu urmărim cele mai bune practici? Motivul - în sistemul de învățământ, reglementat „de sus“. Este centralizat. Și în scopul de a pune în aplicare în compania dumneavoastră sistemul dual de formare, trebuie să mai întâi „pauză“ permisiunea „de sus“. Și acest lucru poate fi doar un experiment, deoarece pentru fiecare specialitate a aprobat un program de a se abate de la instituțiile de învățământ nu sunt eligibile.

Sistem dual (conform modelului german) ar putea fi o sursă bună de forță de muncă pentru întreprinderi, care ar contribui la dezvoltarea industriei și economiei. Cu toate acestea, există un „dar“. Acest sistem nu poate fi implementat la locurile de producție din România în viitorul apropiat, deoarece necesită o revizuire completă a sistemului de formare în România.

În opinia mea, acest lucru ar trebui să depună eforturi pentru. Este foarte util și lucru necesar - să efectueze instruirea teoretică și practică în paralel a studenților. Astfel, rezolvă mai multe probleme. În primul rând, internul primește experiența necesară. După absolvire va fi mai ușor de a găsi un loc de muncă permanent. În al doilea rând, compania în această abordare de formare se va asigura un flux constant de personal calificat.

În planurile noastre pe termen lung - crearea unui sistem dual de formare la sediul de gaz, care vor fi anunțate pe o platformă experimentală pentru instruire duală. În prezent, acest proiect este coordonat de Ministerul Educației. În plus, centrul de formare corporative, a căror activitate are ca scop formarea de personal calificat pentru cerințele întreprinderii a fost stabilită.

Eu cred că avem nevoie pentru a îmbunătăți calitatea educației disponibile în universități în toate modurile posibile. Întotdeauna să decupați, acest lucru este cea mai simplă, dar a ridicat la nivelul dorit de educație este mult mai complicat, dar mai eficient.

Joacă și câștigă tot

viabilitate ridicată și fiabilitatea sistemului dual, probabil datorită faptului că aceasta corespunde intereselor vitale ale tuturor părților participante - întreprinderi, lucrători și de stat.

Pentru o educație duală întreprindere - este o oportunitate de a se pregăti pentru filmul exact „personalizat“, oferindu-le cu respectarea maximă cu toate cerințele sale, economisind costurile de căutare și selectarea angajaților, reconversia profesională și adaptarea acestora. În plus, este posibil să se selecteze cei mai buni studenți, toate punctele forte și punctele slabe ale acestora devin evidente după trei ani. La rândul său, această abordare motivează elevii să învețe nu pentru spectacol.

Începătorii pot lucra imediat cu dăruire deplină și performanță, ei sunt conștienți de viața companiei și simt că „lor“. Toate acestea ajută împreună pentru a perpetua cadrul și de a reduce stresul, ceea ce este important pentru producție.

Participarea la formare are un efect pozitiv asupra reputației companiei și imaginea sa în calitate de angajator pe piața forței de muncă (așa-numitul HR-marca a companiei). În acest caz, este pentru dreptul de a alege, și se decide dacă să se organizeze în formarea lor. Pentru întreprinderile mici care doresc să efectueze formare, dar nu au posibilitatea de a dota propriile ateliere, camere de comerț a crea centre de formare mezhproizvodstvennye.

Sistemul dual oferă oportunități excelente de a gestiona propriile lor cariere. Nivelul de formare în cadrul său în continuă creștere. Dacă elevii mai devreme Paisprezece au devenit adolescenți, dar acum, în cele mai multe cazuri, este suficient să se maturizeze tineri care au o bună bază de cunoștințe. Fiecare al șaselea elev are chiar un certificat de învățământ secundar, care permite să intre o universitate, dar totuși el preferă să învețe mai întâi o profesie în întreprindere. Nici educația de inginerie de licență este incapabilă să își dea o astfel de producție de cunoștințe din interior, ca dual de formare, care un pas important pe calea spre o cariera de succes face.

Statul sprijină formarea specialiștilor în întreprindere, finanțarea sistemului de școli profesionale. Elevii care frecventează școlile din cadrul sistemului de învățământ dublu. Cu toate acestea, funcția principală a statului - pentru a asigura coordonarea și cadrul legislativ.

La nivel federal din Germania, Legea „Cu privire la formarea de locuri de muncă“ (în continuare - Legea) și „Codul ambarcațiunilor“, care reglementează relația dintre student și acum o instituție de învățământ. Această lege precizează, de asemenea, care entitățile pot participa la program (de la 500 de mii. Implica 3,6 milioane de întreprinderi din Germania, într-un program de formare profesională). Conform Legii, prevederile formării primite de către părți de negocieri tarifare, adică, organizațiile de angajatori și salariați, și apoi intră în vigoare la nivel federal de către ministrul competent (de obicei, ministrul Economiei). Ministerul Muncii, la rândul său, se dezvoltă „Regulamentul privind formarea“, care reglementează cerințele de examinare.

Astfel, se asigură un spațiu educațional unic cu posibilitatea regiunilor de a rezolva problemele lor specifice în domeniul formării profesionale.

Și ceea ce avem?

„Vei face prost la școală, du-te la o școală profesională“ - o poveste de groază folosit în mod activ profesorii școlii sovietice pentru nătângi „pacificare“. În acele zile își continuă studiile în școlile profesionale, tinerii și părinții lor, percepută ca o opțiune pentru cei care pierd. Unde altundeva se poate spune despre activitatea mândriei umane! Cu toate acestea, sistemul de învățământ profesional într-un fel lucrat și livrat economia națională a numărului planificat de experți.

Apoi, a subliniat cu a 2-a jumătate a anilor 90.. de producție a cauzat creșterea și creșterea cererii de personal calificat. Iar cererea sa schimbat nu numai cantitativ, ci și calitativ. Datorită modificărilor în structura ocupării forței de muncă, aplicarea noilor tehnologii, echipamente moderne, procese tehnologice high-tech automate cererile pe angajații au crescut considerabil. Formarea teoretică ar trebui să fie combinate cu abilități practice pentru a asigura repararea și reglarea echipamentului, diagnosticarea și funcționarea curentă, punerea în aplicare a controlului traficului, funcții administrative și tehnice, controlul calității produselor. Starea sistemului de învățământ pentru a rezolva în mod eficient această problemă nu este permisă.

În momentul în care situația nu este mai puțin complicată. Potrivit Serviciului Federal pentru Muncă și ocuparea forței de muncă în România (Rostrud), în prezent, între 60 și 80% din posturile vacante pe piața forței de muncă sunt lucrători profesie. Vârsta medie a lucrătorilor români - 53-54 ani. Astfel, statisticile vorbește despre situația dificilă cu reproducerea lucrătorilor calificați.

Sarcina principală care trebuie rezolvată sistemul de învățământ - pentru a forma un nou model de formare profesională, care ar depăși decalajul în structura, cantitatea și calitatea resurselor de muncă din nevoile reale ale întreprinderilor specifice. În decizia sa experiența de forma duală de formare profesională în Germania, poate fi extrem de util - pentru îmbunătățirea legislației, definirea unui mecanism de separare puteri ale Federației și regiuni, tradiții resuscitare de ucenicie, formarea de finanțare multi-canal a sistemelor de învățământ.

Text: Anna Brylevich, Sofya Krants