Efectul mass-media asupra tinerilor (2)

Ce este un tânăr? - prima întrebare care apare atunci când spui acel cuvânt. Când am folosit acest cuvânt atunci când folosim conceptul de „Politica de tineret“, „interese pentru tineret“, probleme de tineret, „cultura de tineret“, moda, unirea, familie tânără.

Pentru a răspunde la aceste întrebări, trebuie să cunoaștem parametrii de vârstă.

Limita inferioară a vârstei de tineret este asociat cu pubertate, la sfârșitul anului școlar secundar, la începutul formării profesionale, și anume vârsta subîncărcare de tineret a trecut la vârsta de 14 ani.

Limita superioară este determinată de majoritatea legală, la sfârșitul formării profesionale, căsătorie, realizarea independenței economice, nașterea primului copil, și anume vârsta de până la 30 de ani.

Junior Grupa: adolescenți până la 18 ani (studenți) - sunt dependente de părinții lor, să continue sau de a completa educația generală sau specială și nu au drepturi civile depline (electorale, căsătoriei).

Grupul de mijloc: tineri 18-24 ani (studenți, muncitori tineri). Unele dintre ele au fost deja separați de părinți și familii care trăiesc pe cont propriu venitul lor. La această vârstă, există o căsătorie activă, formarea de familii tinere, nașterea primului copil.

Grup de Senior: Tinerii cu vârste cuprinse între 25-29 - oamenii tind să facă deja o alegere profesională, cu anumite calificări, o anumită experiență profesională și de viață, dar se caracterizează printr-un conflict de mare pentru familiile tinere, dezintegrarea căsătoriilor.

Media și subculturi tineret

În ultimele decenii, printre tinerii din fosta Uniune Sovietică, sa demonstrat în mod clar tendința de a crea noi stereotipuri culturale, în primul rând - subculturi de tineret. purtătorii lor sunt reprezentanți ai diferitelor asociații de tineret informale - o organizație voluntară creată de criteriul intereselor comune.

Mulți cercetători (AA Vasiliev, Vishnevsky YR, YG Volkov, PS Gurevich, VI Dobrenkov, VI Dryapika, FD Kadaria, VT Lisowski , AV Mudrik, IP Savchenko, IP Saltanovich ND Sarkitov, KM Khoruzhenko, capace VT și multe Shapovalov VA. și colab.), tratarea subcultura ca fenomen social și cultural, emit caracteristicile sale, cum ar fi încercările de legare de formare a propriilor ideologii, ideologii opoziționale mai vechi generații și maniere unice, îmbrăcăminte și stiluri de păr, forme petrecere a timpului liber.

St Petersburg sociologii Group a remarcat o serie de tendințe, specifice subculturi de tineret de la începutul anilor '90: cea mai mare parte de divertisment și orientarea de agrement; Occidentalizarea (americanizare) nevoile și interesele culturale; atitudinile consumatorilor prioritate asupra reclamei; Individualizarea slabă, selectivitate și stereotipe culturii; extra-instituțional cultural auto-realizare; lipsa identității etnice și culturale.

Diferitele tipuri de artă sunt prezentate similitudini kitsch - eclectic (Amestec fără gust de stiluri diferite), prețiozitatea (dorinta de a da mai ieftin pentru scump, simțul sublimului, publicul pentru intim) psevdodemokratichnost (simplitate ostentativ, pragmatism, suprasaturare emoțională), erotică (evidente sau ascunse ) a continuat interes în subiectele „interzise“.

Având în vedere interesul crescut în elevii de liceu la mass-media electronice, credem că este posibil să le dea de învățământ în natură, folosindu-l ca o limită de timp, și organizarea de școlarizare după școală -, lecții de Internet de formare ciclu estetic, clase electivă în muzică, literatură și cultură mondială.

La lecții și activități extrașcolare ar trebui să acorde o atenție la programe de radio și de televiziune educaționale și culturale ale studenților - cum ar fi «Apocrifele», «Revoluția Culturală», «Adkrytaya plyatsoўka», «Muzychny Partai», interviuri cu artiști de pe radio canalul II Belorumynskogo " Cultura. "

O altă formă eficientă de organizare de formare, care permite să combine divertisment și aspectele educaționale ale activității studenților este Internet-formare, prin care se înțelege ca o formă de sesiuni interactive concepute pentru a oferi studenților cu numărul maxim de abilități practice în căutarea, prelucrarea și selectarea informațiilor de pe Internet. Formarea are un avantaj important, în primul rând - eficiență și lățimea de alegere.

Impactul negativ al mass-media asupra tinerilor

Mass-media ca o sursă de agresiune

Poate că creșterea violenței contribuie la consolidarea individualism și materialismului în societate? Sau cauza se adâncește din ce în ce diferența între bogăția de putere și neputința sărăciei? Poate urmărire violență savurand în „locuri de muncă ciudat“ cultura de masă duce la un astfel de rezultat? Această din urmă ipoteza apare din cauza creșterea bruscă a violenței fizice „, a coincis cu o creștere a apariției în mass-media, în special la televiziune, scene sângeroase. Este asocierea observată doar o coincidență? Care sunt rezultatele unui reprezentare naturalistă a violenței în filme și la televiziune?

• atenția (înțelegerea modelului): oameni care urmăresc comportamentul modelului și percepe cu exactitate acest comportament;

• procese de conservare (modelul de stocare) a modelelor de comportament observate mai devreme, a salvat un om în memoria pe termen lung;

• procesele reproductive motorno- (o memorie de traducere în comportament): o persoană care se traduce simboluri codificate de amintiri despre comportamentul modelului într-o nouă formă de comportament;

• procese motivaționale: în cazul în care există un potențial de întărire pozitivă (externă, indirectă sau samopodkreplenie), o persoană care dobândește comportamentul simulat.

Aici este o descriere a unuia dintre experimente, Bandura, a avut loc în 1961. Pupila preșcolar Stanford sta pe podeaua camerei și mare maestru ceva din hârtie și lut. Într-o altă parte a camerei este înconjurat de jucării experimentator. După ce a jucat timp de câteva minute, cu mașini, o femeie experimentală se ridică și începe să ciocănire papusa gonflabila numit Bobo, în timp ce striga obscenitati. După ce copilul este la câteva minute vizionând această explozie, el se duce într-o altă cameră, în cazul în care el vede o mulțime de jucării interesante. Aproximativ două minute mai târziu experimentatorul a spus că aceste jucării sunt destinate altor copii. Frustrat copil este trimis la camera alăturată, în cazul în care, de asemenea, o mulțime de jucării diferite, printre ei - păpușă Bobo și un ciocan de lemn.

În cazul în care copiii nu se află în fața acestui model a demonstrat un comportament agresiv pentru adulți, au arătat rareori agresivitate și în ciuda frustrarea, a jucat în liniște. Aceia dintre ei care au vizionat adult agresiv, a luat de multe ori un ciocan și a început să aerisire nemulțumirea lor pe Bobo. Aceasta este observarea comportamentului agresiv al adulților slăbit procesul de frânare. Mai mult decât atât, de multe ori copiii se reproduc cu precizie acțiunile și cuvintele experimentatorului. Astfel, comportamentul lor agresiv văzut nu numai că a redus inhibarea, dar, de asemenea, metoda lor particulară a învățat agresiune.

psiholog american Dzhordzh Gerbner (George Gerbner) de la Universitatea din Pennsylvania, din 1967, a studiat net difuzarea programelor de televiziune din SUA. Ce a fost găsit? Doi din trei programe conțin scene de violență ( „acțiunea de constrângere fizică, însoțită de amenințări cu bătaia sau uciderea sau baterea sau crima ca atare“). Astfel, până la sfârșitul copil de liceu se uită la televizor aproximativ 8,000. Scene cu crime și 100 de mii. Alte acte de violență.

. Ma gandesc la cercetarea lui, John Gerbner remarcă:

„În istoria omenirii au existat eră mai însetat de sânge, dar nici unul dintre ei nu a fost în măsura în care impregnată cu imagini de violență ca ale noastre. Și cine știe unde vom efectua acest flux enorm de violență vizibile. curgând în fiecare casă prin ecranele TV pâlpâitoare sub formă de scene perfect orchestrate de cruzime. "

imiți, comportamentele de ecran audiență? Intr-un sondaj realizat printre detinuti din SUA, nouă din zece au recunoscut că programele de televiziune despre crima pot învăța trucuri noi penale, și fiecare patru din zece au recunoscut că au încercat să comită o crimă, o dată văzut pe ecranul televizorului.

La ce concluzii sa ajuns cercetătorii implicați în studiul acestei probleme?

Cu toate că o astfel de cercetare este foarte clar, de asemenea, are unele limitări. Astfel, cercetatorii act de faptul că efectul asupra subiectelor scenele văzute de violență persistă pentru o perioadă scurtă de timp. În plus, acțiunile prin care experimentatorul oferă răni o altă persoană (presare pentru descărcare electrică), departe de viața reală. În consecință, întrebarea corespunzătoare este obținută cu ajutorul acestor studii ca fiind esențiale pentru informațiile vieții de zi cu zi cu privire la efectele de televiziune și filme „agresive“?

Răspunsul la această întrebare poate servi ca un studiu statistic longitudinal al ironiei (Egon) si colegii sai, care au examinat elevii de-al treilea an de studiu în 1960 (875 de băieți și fete) în micul oraș nordul statului New York. Unele caracteristici comportamentale și de personalitate ale acestor copii au fost studiate, precum și datele colectate pe părinții lor și mediul de acasă. În această etapă inițială a anchetei, sa constatat că cei opt ani de copii prefera programe TV cu elemente de violență, inclusiv în școli printre cele mai agresive.

În 1987, fierul si colegii sai au publicat rezultatele unui alt studiu - 400 de persoane din același grup, care la acel moment a fost de aproximativ 30 de ani. Ca și înainte, comportamentul agresiv a fost stabil în timpul trecut. Cei care au fost agresivi în copilărie la 30 de ani nu numai că au probleme cu legea, dar, de asemenea, a arătat violența împotriva soțiile și copiii lor. Mai mult, oamenii de știință au descoperit o relație stabilă între numărul de programe cu elemente de violență pe care copiii se uita la vârsta de opt ani, și probabilitatea ca acestea vor comite infracțiuni grave ca adulți.

Experimentele au provocat îngrijorare publice și obligat să acorde o atenție la problema principală managementul medical din SUA. Seria a fost realizat de cercetare noi, care a confirmat concluzia anterioară: violență vizionarea cauze agresiune.

În cele din urmă, acesta merită să ne întrebăm următoarea întrebare: modul în care lumea imaginară a influenței televiziunii asupra percepției unui individ din lumea reală? J .. Gerbner crede că influența televiziunii este foarte puternic în acest sens, orice potențial de transmitere poate avea un astfel de efect.

Observarea adolescenți și adulți au arătat că oamenii uitam la televizor cel puțin patru ore pe zi, sunt mai vulnerabile la agresiune din partea altora, și cred că lumea este mai periculos decât cei care petrec ma uit la TV de două ore pe zi sau mai puțin.

De ce este necesar să se acorde o atenție serioasă la întrebarea de demonstrații violente în mass-media din țara noastră?

Odată ajuns în România a scăzut „cortină de fier“, care, fără îndoială, este un avantaj pentru ecranele de televiziune ale țării inundate cu luptători americani și europeni și filme de groază. Cinematograful românesc sa grăbit să răspundă noilor tendințe în producția de film, pline cu scena naturalistă de violență. Programe de informare concurează între ele pentru a vedea cine este mai puternic sperie privitorul: jocuri pe calculator, care sunt disponibile la un număr tot mai mare de copii și adolescenți sunt adesea prea promovează violența. Poate că acesta este unul dintre motivele pentru creșterea infracționalității în România în ultimii zece ani? De fapt, așa cum este arătat prin studii efectuate în Statele Unite, Canada și Africa de Sud 1957-1989, întotdeauna și peste tot, odată cu apariția televiziunii crește numărul de crime comise.

În opinia noastră. Astăzi, se pare oportun să se efectueze noi studii care demonstrează impactul violenței asupra psihicului uman, în special pentru copii și adolescenți, ținând seama de impactul unor factori cum ar fi jocurile pe calculator. Rezultatele acestor studii ar trebui să fie aduse publicului larg, în scopul de a proteja tinerei generații de demonstrație excesivă și nejustificată cruzime. În acest sens, este important sună o întrebare concetățeni Platon în secolul IV î.Hr.: „Putem atât lăsa cu ușurință pe copii să asculte și să perceapă sufletul a ceea ce mituri oribil făcut-up doar oricine, iar pentru cea mai mare parte sunt contrare Adevărurile noi credem că ar trebui să fie a lor, atunci când cresc?“.

Eu cred că mass-media are o influență foarte mare asupra tinerilor, atât în ​​adolescență și mai târziu. Dar, de data aceasta, mass-media este un ușor și accesibil din punct de vedere al tinerilor obținerea de informații. Dar, din păcate, nu întotdeauna această informație este cea care-prezent de nevoie!

„Fiecare TV - educativ. Singura întrebare este, ceea ce învață. "