Distinge unități de limbă și vorbire

Metode de comunicare de predare Iya cu alte științe

Metoda de studiu Iya ca știință independentă.

fundații lingvistice de învățare FL.

Bazele psihologice ale învățării FL.

Bazele didactice de formare Iya.

1. Problema independenței metodelor de predare științifice Iya în diferite stadii ale dezvoltării sale a fost soluționată în mod diferit.

În 30-e. 20c. Tehnica a fost considerată aplicarea lingvistică comparată, și apoi aplicate ramură a lingvisticii generale. În 50-e. Psihologia aplicată a fost considerată.

În prezent, independența științifică a metodei este recunoscută în alocarea de spirit principalilor factori, dintre care cele mai importante sunt legea în procesul de formare Iya.

Metode de învățare legate de alte științe, și utilizează fapte și modelele pe care le-au dezvoltat. Tehnicile sunt esențiale pentru științele de bază și conexe.

Aceste științe de bază sunt folosite pentru a genera propriile lor de cercetare și predare concepte.

stiinta de baza metodologiei:

științe legate de date utilizate tehnici ca un mijloc pentru a asigura eficacitatea și fiabilitatea lor de cercetare:

Statistici și altele.

2. Metodologia se bazează pe datele și legile lingvisticii, deoarece limba - obiectul de studiu, a studiat lingvistica. Limba de studii Lingvistică ca un anumit sistem de cod adoptat într-un anumit grup de oameni, și în urma acestor echipe pentru a efectua comunicații.

Tehnici pentru studierea problemelor de limbă și probleme de dezvoltare a vorbirii elevilor de învățare, care este, că un fenomen care studiază lingvistică.

2.1. Pentru metodologie în mod semnificativ distincție între conceptele de limbaj „și“ discurs. "

Limba - un sistem de limbă înseamnă necesare și suficiente pentru comunicare și regulile de utilizare a acestora.

Discurs - punerea în aplicare a sistemului de limbă, acte de comunicare specifice, și anume, cuprinde el însuși procesul de comunicare, iar produsul de voce - produsele acestui proces.

Speech - metoda de formare a gândurilor r de formulare prin limbaj (IA Winter)

Învățarea unei limbi străine, pe opinia academicianului LV Scherba, oferă doar cunoașterea sistemului de limbă, dar nu păstrează utilizarea acestui sistem ca mijloc de comunicare.

Pentru limba de achiziție necesită nu numai cunoștințe de mijloace și reguli de utilizare a acestora de limbă, dar, de asemenea, utilizarea lor în comunicare automată.

În consecință, procesul de învățare este necesar să se asigure nu numai memoria de stocare si a resurselor lingvistice, formarea de utilizarea lor de competențe, dar, de asemenea, practica în comunicare.

Distinge unități de limbă și de vorbire.

Unitate de limbă: foneme, morfeme, cuvinte, propoziții.

Unitatea de vorbire: situațională datorită diferitelor situații de extinse, în care sunt organizate elemente de limbaj pe baza semantic și comunicativ. lingvistica textului (ramură lingvistică) ca industria principala de exprimare care exprimă o declarație completă este considerată text - Text micro, makrotekst.

Academician Szczerba considerat cea mai mică unitate de exprimare, sintagmă - segmentul cel mai scurt discurs nu este alocat pe.

O astfel de distincție este importantă pentru o astfel de metodologie unități: pentru unitățile de achiziție limba este necesar să se cunoască caracteristicile lor și posibilele dificultăți pentru elevii și acest material dă lingvistică. Pentru vorbire și organizarea practicii de vorbire de învățare este important să se cunoască caracteristicile unităților de vorbire care permit selectarea discursului viu material necesară.

2.2. Odată cu dezvoltarea lingvisticii structurale este de modelare deosebit de important.

Există două tipuri de modele:

-Modele lingvistice de bază

-Modelul de limbaj statistic

Dezvoltarea unui model în lingvistică pentru metodele de predare semnificative Iya, ca tehnica utilizată pentru a crea un model de mostre de vorbire lingvistice.

Modelele lingvistice statistice ajuta la clarificarea caracteristicilor de texte într-o varietate de tipuri de cărți și stilul de scris =>

-oferă materiale pentru construcția de texte educaționale, ceea ce duce la elevii din textul original;

-Acesta definește un set de resurse lingvistice necesare pentru a stăpâni lectură;

-stabilit procentul admisibil de material nefamiliare.

Chiar mai importante sunt modelul de bază, deoarece acestea sunt derivate dintr-un număr infinit de propoziții viața reală.

Modelul de bază este o abstractizare a unei structuri caracteristice la nivelul propoziții.

El citește o carte.

Aceste propuneri reflectă un anumit model se numește probele de voce.

eșantion vocal - unitatea originală în discursul de formare.

2.3. Atunci când mastering abilitățile Iya RD sunt formate în condițiile de existență a studenților dezvoltat sistem ovarian, care au un impact dublu: pozitiv și negativ.

OC are un efect negativ asupra achiziției de DICE, care se numește interferență. în care studentul poartă standardele obișnuite pentru cancerul ovarian FL.

Interferența apare pe un fundal de niveluri fonetice, lexicale, gramaticale. Acesta poate fi cross-limbă și intralingvistice.

Concluzie: Având în vedere efectele de interferență și de transfer, tehnica ar trebui să se bazeze procesul educațional pe caracteristicile particulare ale studiului, comparativ cu AIA cancer ovarian pentru a asigura utilizarea pe scară largă a transportului și prevenirea fenomenelor de interferență.

Alte ramuri ale lingvisticii generale:

ü Paralinguistics - resurse lingvistice luate în studiu pe care îl însoțesc: ritm, intonație, pauze de distribuție, în special expresii faciale și gesturi în comunicare.

ü lingvistică matematică - examinează aplicarea metodelor matematice în studiul vorbirii

3. Metode asociate cu psihologia:

1. prin utilizarea de psihologie a datelor de vorbire

2. Linia de psihologie educațională, care explorează modul în care modul de formare a Zun și punerea în aplicare a funcțiilor mentale superioare în procesul de învățare.