Diferențele dintre evaluarea și marca de punctaj

Evaluarea include gradul de calificare de dezvoltare a anumitor proprietăți la entitatea a estimat, precum și evaluarea cantitativă și calitativă a acțiunilor sau a performanțelor sale. Acestea sunt, de exemplu, marca de școală. Ele descriu puncte de succes absolută și relativă a studentului: absolut, în sensul că ea însăși este un semn indică calitatea cunoștințelor și comportamentul elevului, ci relativă pentru că, folosind mărcile, este posibil să le compare în diferite copii.
De multe ori, mai ales în literatura psihologică și pedagogică, conceptul de „evaluare“ și „marca“ sunt identificate. Cu toate acestea, distincția între aceste concepte este esențială pentru o mai bună înțelegere a aspectelor psihologice și pedagogice, didactice și educaționale ale activității de evaluare a cadrelor didactice.
În primul rând, evaluarea - este o evaluare proces, activitate (sau efect), efectuate de un om. Din evaluarea depinde de toate estimat noastre și, în general, orice activitate în ansamblu. Precizia și caracterul complet al evaluării determină raționalitatea circulație gol.
funcția de evaluare, după cum știm, nu sunt limitate la o declarație a nivelului de pregătire. Evaluarea - una dintre cele mai eficiente instrumente la dispoziția profesorilor, pentru a stimula predarea, motivație pozitivă, o influență asupra personalității. A fost sub influența unei evaluări obiective a stimei de sine a elevilor creează o atitudine critică pentru succesul lor. Prin urmare, evaluarea semnificației, diversitatea funcțiilor sale necesită o căutare de indicatori care reflectă toate aspectele activității educaționale a elevilor și de a asigura identificarea acestora. Din această perspectivă, sistemul actual de evaluare a cunoștințelor, abilităților, este necesară revizuirea, în scopul de a îmbunătăți semnificația sa de diagnostic și obiectivitate.
^ Mark (punct) este rezultatul procesului de evaluare, activitatea sau acțiunea de estimare reflectarea lor formală condiționată. Identificarea și evaluarea mărcii din punct de vedere psihologic ar echivala cu o identificare a procesului de rezolvare a problemei rezultatelor sale. Pe baza mărcii de evaluare poate apărea ca, formal, este rezultatul logic. Dar, în plus, marca este un stimul pedagogic care combina proprietatile recompensa si pedeapsa: un semn bun este promovarea și rău - pedeapsă.

* Funcții și tipuri de evaluare

Deoarece cele mai problematice este evaluarea psihologică a copilului-elev, a cărui personalitate este format mai sensibil la toate formele de evaluare, considerăm raportul dintre evaluarea și marca aplicată studenților.
Evaluarea este de obicei supusă cunoștințelor existente și a cunoștințelor școlare și competențele care le-au demonstrat. Cunoștințe și abilități trebuie să fie evaluate în primul rând, în scopul de a identifica atât profesor și student modalități de a le îmbunătăți, de a aprofunda, pentru a clarifica. Este important ca evaluarea (marca) studentul reflectă perspectivele de lucru cu elevul și profesorul, care nu este întotdeauna înțeleasă de către cadrele didactice, marca este considerată numai ca o evaluare a studentului. În multe țări, nivelul studenților ca bază pentru evaluarea activității educaționale, au fost unul dintre cei mai importanți parametri ai calității educației, pe care am menționat la începutul prelegerii.

Cercetatorii au descoperit ca evaluarea cadrelor didactice conduce la un efect educațional favorabil numai în cazul în care cursantul convenite pe plan intern. O studenți coincidență bine realizarea între estimarea sa și estimarea pe care le-a pus un profesor, se întâmplă în 46% din cazuri. Și cu rezultate slabe - în 11% din cazuri. Potrivit altor cercetători, acordul dintre auto-evaluare a profesorului și studentului are loc în 50% din cazuri. Este clar că evaluarea efectului de învățământ va fi semnificativ mai mare în cazul în care elevii devin cerințe clare puse asupra lor de către profesori.