Diagnostic calitățile personale ale managerilor și evaluarea performanței acestora - art
Diagnostic calitățile personale ale managerilor și evaluarea eficienței acestora
Pentru a rezolva problemele din studiul caracteristicilor psiho-pedagogice ale capului persoanei de a folosi tehnica Shipunova VG Kishkel RO „Estimările șefului calitatea școlii (și director adjunct al OIA),“ Anexa 2.
Pentru evaluarea obiectivă a liderilor individuali de calitate a format un grup de experți: Director Școala - reprezentată de deputat și 4 profesori pentru directorul adjunct - format din 4 alt asistent principal și 4 profesori. Doar fiecare manager evaluează calitatea lor.
Estimarea se face pe sistemul de cinci puncte.
Pe baza evaluărilor experților și a auto-cap afișează o evaluare medie pentru fiecare calitate și scorul mediu ca un grup.
La capătul organizatorului umplut cu sondaj eboșe de experți, iar rezultatele sunt documentate în tabelul 4, 5,6:
Tabelul 4: Evaluarea calității directorilor de școală:
1) punctaj mediu global din directorul - 4.3. Tabelul face posibil pentru a vedea ce fel de calitate evaluat sub altele, cu privire la dezvoltarea a ceea ce ar trebui să lucreze, ce să se îmbunătățească.
Directorul unei abilități de comunicare bine dezvoltate și expertiza profesională. Ei au nevoie pentru a continua să se îmbunătățească.
Dar directorul să lucreze la dezvoltarea altor calitățile sale, și în special pe dezvoltarea abilităților de afaceri,, psihofiziologice umane și abilități de organizare.
2) Directorul școlii are toate posibilitățile de îmbunătățire a eficienței sale (156-194 puncte).
Tabelul 5: Evaluarea calității Sub OIA:
1) În general substituent scor mediu la - 4.4. Tabelul face posibil pentru a vedea ce fel de calitate evaluat sub altele, cu privire la dezvoltarea a ceea ce ar trebui să lucreze, ce să se îmbunătățească.
La director adjunct al OIA evaluarea globală a calității este mai mare decât cea a principalului.
Deputaților trebuie să îmbunătățească bine dezvoltat de calitate.
2) directorul adjunct Oia există toate posibilitățile de stabilizare și de îmbunătățire a eficienței sale (175-220 puncte) în continuare.
Tabelul 6 Rezultatele tratamentului si sinteza tehnici:
Calitatea medie de evaluare a
scor mediu global
Există toate posibilitățile de a îmbunătăți eficiența
Adjunct. Directorul OIA
Din tabelul de calitate imediat vizibile, care sunt estimate sub media scorului global (director - 4.3, y substituent - 4.4) privind dezvoltarea și îmbunătățirea pe care trebuie să lucreze capete.
Astfel, putem concluziona că dezvoltarea calităților personale ale unităților de învățământ.
Directorul unei abilități de comunicare bine dezvoltate și expertiza profesională. Ei au nevoie pentru a continua să se îmbunătățească. Dar directorul să lucreze la dezvoltarea altor calitățile sale, și în special pe dezvoltarea abilităților de afaceri,, psihofiziologice umane și abilități de organizare.
La director adjunct al OIA evaluarea globală a calității este mai mare decât cea a principalului.
Adjunct trebuie să îmbunătățească bine dezvoltat de calitate.
Am comparat rezultatele studiilor similare din alte instituții de învățământ. Peste tot există o situație similară. De natură să afecteze poziția liceului principal, responsabilitatea și volumul de muncă al afacerilor administrative. Întrucât adjunct de OIA cu echipa trebuie să comunice pe diferite probleme cele mai multe.
Este evident că, dacă vorbim despre întreaga persoană, nu întotdeauna posibil să se găsească un set complet de calități esențiale în aceeași persoană. În fiecare caz semnificația și, respectiv, structura ierarhică a calităților personale ale capului va varia și depind de mai mulți factori (sex, vârstă, experiență de muncă, subiect de predare, o relație stabilită cu colegii și așa mai departe.).
În studiul meu, a fost făcută o încercare de a identifica punctele de vedere cu privire la importanța trăsăturilor de personalitate individuale în liderii la diferite niveluri. Acest studiu a implicat directori de școli, deputați și profesorii lor.
Și după ce a primit rezultatele, am informat conducerea școlii cu ei. El a propus dezvoltarea calităților personale ale programului (Anexa 3) și lista literaturii pentru auto-studiu.