Dezvoltarea Metodic (Biologie, clasa 8), pe o lecție - „imunitate - quot, descărcare

Lecții subiect. „Imunitate“

Scop. să continue dezvoltarea gândirii științifice prin dobândirea de cunoștințe despre imunitate

  1. repeta materialul mediului intern;
  2. sublinieze rolul protector al sângelui;
  3. pentru a defini imunitatea;
  4. explica esența răspunsului imun și funcția imunității celulare și umorale;
  5. arată rolul de anticorpi de neutralizare în antigen;
  6. vorbesc despre descoperirile E.Dzhennera, L. Pasteur, Mechnikov, P.Erliha;
  7. identifica tipurile de imunitate.

Echipamente. masa de „sistem limfatic“, instalație multimedia, un program de tablă interactivă „Man-8“, CD-ROM-ul cu prezentarea lecției. loto biologic (Anexa 1), carduri cu sarcina termeni foi labirint (apendicele 2).

Actualizarea și de stabilire a obiectivelor.

Astăzi, în clasa ne întoarcem încă o dată la activitatea de studiu a celulelor albe din sânge și de a se familiariza cu structura și valoarea sistemului imunitar, pentru a identifica mecanismele de protecție a corpului nostru de externe, pentru a efectua diferite sarcini pentru asimilarea materialului privind imunitatea.

Pentru o mai bună percepție a noului, avem nevoie pentru a repeta mama a trecut.

1. Sondaj 4 elevi la tablă:

- folosind carduri cu inscripții. măduvă osoasă roșie, 1mm3 -. disc 5 milioane biconcave, hemoglobină, de 120 de zile, ficatul, splina. spune-ne despre structura și semnificația celulelor roșii din sânge;

- folosind carduri cu termeni: trombocite, sare de calciu. vitamina K, enzime, fibrinogenul, fibrina, descrie mecanismul și semnificația coagulare

- folosind slide-uri 2, 3, 4 prezentări, vorbesc despre celule albe din sânge, fagocite și fagocitoza.

- Folosind o prezentare de diapozitive 5, vorbesc despre limfocite.

2. În timp ce elevii sunt pregătiți să răspundă la bord, lucrările rămase pe sarcina variantelor de bingo biologice:

printre cărțile propuse, pentru a găsi răspunsuri la întrebările lor (Anexa 1)

Răspunsurile sunt scrise pe bucata de hârtie și să renunțe. După interogatoriu orală la bord a deschis răspunsurile corecte, carduri de bingo sunt eliminate în lateral.

Învățarea unei mama.

1. Definiția imunității. (Explicația profesorului).

Corpul nostru este capabil să se apere împotriva efectelor dăunătoare ale microorganismelor. Prima barieră - este membranele mucoase ale pielii și, care nu sunt numai mecanic ne protejează de germeni, dar, de asemenea, produc substanțe speciale împotriva lor. Dacă străinul este încă pătrunde în corp sau este format în acesta, se întâlnește cu forțele de protecție - imunitar (diapozitivul 6). Macfarlane Burnet a dat o definiție a acestui fenomen:

„Imunitatea - capacitatea organismului de a recunoaște materiale intruziuni externe și mobilizarea celulelor și a format dintr-o substanță pentru îndepărtarea sa rapidă și eficientă.“ Cu imunitate latin este tradus ca „libertatea de orice“.

Microbii și otrăvuri pe care le secreta, sunt antigene și induc un răspuns imun 2. Sistemul imunitar. (Profesor Explicație, lucrul cu notebook-uri imprimate №1).

În procesul de dezvoltare istorică la animale și la om a dezvoltat un sistem imunitar (slide-7). Pentru autoritățile centrale includ: măduva roșie osoasă, în cazul în care se formează celulele sanguine și glanda timus (timus), în cazul în care dezvoltarea și specializarea limfocitelor. limfocite Thymus pentru a distruge celulele canceroase si de a reglementa cursul răspunsului imun. Prin organele periferice includ splina, ganglionii limfatici, acumularea de țesut limfoid. Celulele albe ale țesutului limfoid implicate în formarea de anticorpi, eliminarea antigenilor. Slide 8.

O sarcină 54 de elevi Workbook №1 ».

3. celulare și umorale imunitatea. (Explicația profesorului, textul tutorial, de lucru cu notebook-uri imprimate №1).

Distinge imunitatea celulară și umorală.

  1. găsi în caracteristica pagina de text 74 dintre aceste tipuri de imunitate, pentru a identifica principalele diferențe în modul în care distrugerea străin .;
  2. afla cine deține descoperirea acestor tipuri de imunitate.

Imunitatea poate fi specii, unele corpuri străine este moștenit (congenital), celălalt apare după identificarea și neutralizarea (imunitatea dobândită).

Performanța sarcinilor elevilor numărul 55 (Workbook №1).

Focarele de boli transmisibile sunt numite epidemii. Implicarea microbi la boli infecțioase a fost dovedită de savantul francez Lui Pasterom.

El a sugerat de asemenea că, în cazul în care persoana infectată slăbit germenii care cauzează boala usoara, dar, în viitor această boală persoana devine bolnav. El a dezvoltat o imunitate. În acest moment al operei sale a determinat medicul engleză Edvarda Dzhennera (slide-9).

Mesaj. în 1796, medicul engleza Edvard Dzhenner a descoperit ca persoanele care au fost recuperați de febra bovină, variola nu a fost teribil. Jenner, apoi a decis să intre în fluidul corpului uman de la pustule vacă bolnavă. El a luat un pic de lichid din vezicule pe ugerului vacii și frecarea-l în zgârietură pe piele umană. persoanele infectate bolnave cu variola usoara (slide-10). Primul pacient a fost băiat, pe care el a insuflat de fluid de la vaci ospinok, și după un timp insuflat în variola umane. Băiatul nu era bolnav. Altoit în acest fel oamenii nu sunt bolnavi de variola. Invenția sa a numit vaccin (de la cuvântul latin «Vaca» - «Vaca"). explicație științifică a succesului său, Jenner a constatat că tocmai a dat seama că introducerea unui organism patogen slăbit în sine poate fi protejat de ea.

Mesaj. numit Lui Pastera (slide-11), asociată cu apariția multor vaccinuri împotriva diferitelor boli, cum ar fi vaccinul antirabic. Virusul rabiei afectează celulele sistemului nervos. Într-un animal bolnav sau om de apă având spasme ale faringelui și laringelui. Este imposibil să bea, deși sete. De la paralizia mușchilor respiratori sau încetarea morții cardiace poate să apară. Prin urmare, imediat după mușcătura, solicitați imediat asistență medicală. El va ține un curs de vaccinare împotriva rabiei, care a sugerat ca Louis Pasteur.

5. Clasificarea imunității. (Explicarea profesorului, lucru individual cu un text tutorial, conversație).

Sistemul imunitar este împărțit în:

  1. naturale (specii, ereditar, autoindusă la om)
  2. artificial (preparată prin utilizarea dispozitivelor medicale)

pasiv natural (slide 12): copilul primește anticorpi din laptele matern mamei.

activ natural (slide-13) este generat după transferul de boală.

Artificial activ (glisant 14) este generat după administrarea vaccinului.

pasiv artificial (glisant 15): un om gata anticorpii administrați dezvoltat de un alt organism.

Sarcină. Folosind textul pagina 75, aflați cum să obțineți ser difterie.

Întrebare: de ce, după introducerea zerului îmbunătățește starea pacientului difterie?

Sarcină. citiți materialul de la pagina 76 a tetanosului.

Întrebări: - leziuni periculoase în zonele rurale?

- modul în care serul tetanosului?

1. Decizia de sarcini logice.

  1. Tubul care conține germenii difteric fac serul uman, a fost bolnav cu boala. Continute in colonii microbiene in vitro se lipesc între ele și se precipită. Explicați de ce microbii au fost uciși.
  2. Este de remarcat faptul că nu toți membrii familiei în contact cu o rudă bolnavă, mai târziu să devină bolnav ei înșiși. Explicați de ce acest lucru este posibil.

2. țintă "labirint Pass" (Anexa 2).

Examinați secțiunea 15 a efectua un caiet de imprimare de locuri de muncă 56, 57.

Literatura de învățământ folosit.