democratizarea școlii, portalul de informații - schoolboy

Democratizarea SCHOOL - tendințe, factori și procese relevante pentru întărirea comunității valorilor democratice, a drepturilor omului / libertăților, norme, atitudini (inclusiv mecanismele guvernamentale și cogestionare), în sistemul școlar. Aceste tendințe, factori și procese bazate pe idei universale ale democrației, dar poate varia în funcție de condițiile istorice specifice și dezvoltarea socială. Societatea la diferite etape pot fi stabilite și de a rezolva diferite obiective (educatori de democratizare și sistemul școlar), în funcție de problemele actuale ale democrației, dezvoltarea și actualizarea problemelor sale specifice în diferite sfere ale societății.

Școala - o parte a societății civile, ci de a juca rolul unei instituții democratice pot fi furnizate numai în cazul în care statul nu intervine în funcțiile profesorului pentru a asigura condiții pentru dezvoltarea copilului, în cazul în care nu dictează standardele de formare și educație, având o deplină încredere profesioniști. Tradiția naționalizare totalitară a școlilor, ca urmare a modificărilor în ultimii ani a fost erodat, dar nu complet depășite. Nu întâmplător baza prezentei democratizarea sunt obiective fundamentale:

Drepturile și libertățile fundamentale includ: respectul pentru individ (avantajele sale, punctele de vedere, poziția, și dreptul de a alege), participarea la elaborarea unei soluții comune, participarea la toate participarea cazurile comunității în gestionarea participării comunității în monitorizarea conformității cu școala de drept și implementare.

În sistemul general al drepturilor și libertăților democratice în stadiul actual de dezvoltare a educației naționale cele mai relevante sunt:

deschidere de educație, publicitate a tuturor proceselor de implementare a acesteia, începând cu aprobarea politicii educaționale a școlii și se încheie cu un examen public;
asigurarea autonomiei instituțiilor de învățământ, precum și dezvoltarea organismelor lor de auto- și co-gestionare;
liberalizarea controlului și auto-educație;
crearea condițiilor de aprobare a soiului și variabilitatea (modelele și tipurile de instituții, programe, manuale și mijloace auxiliare didactice);
democratizarea procesului educațional, drepturile studenților de a alege profesorul, programul, grupul de formare, formulare de raportare;
crearea unor structuri ale societății civile în domeniul educației și în activitățile sale de management al controlului public.

Succesul depinde de guvernarea de modernizare a proclamat democratică (mai ales în nivelurile de mijloc și inferioare) - forme de relații și interacțiuni ale subiecților educației, care asigură punerea în aplicare a proceselor educaționale democratice reale, atât în școală și structura de management, care stă deasupra școlii.

Datorită stil popular de management școlar de multe ori se dovedește că se poate face fără discuție și elaborarea deciziilor coordonate: a informațiilor școli, pur și simplu informați că „ar trebui să“ facă și obligația școlilor de a „toate, și nu va minte. Se uită că legea stabilește managementul public de educație -public, care va deveni în cele din urmă publică și a statului. Pentru furnizarea administrației publice trebuie să fie respectate de către organizațiile publice și asociațiile profesionale și mamă independente, pe care le mai avem de ajuns. În sine ca cooperarea lor cu școlile, uneori, interpretate în sens restrâns pragmatic - ca un act unilateral, performanță incontestabilă a direcțiilor din aval superioare. Alte „cooperare“, dispuse vertical pe gestionarea la sol să-și imagineze, uneori, nu se poate.

Esența „managementul inspirat.“ proclamat mai Matveevskaya „ziarul profesorului“ vremurile de restructurare - pentru a asigura condiții democratice ale școlilor auto-dezvoltare:

publicitate și compatibilitatea tuturor activităților; dependența de sprijinul public pentru activitatea;
că interesele tuturor subiecților politicii educaționale; respectarea drepturilor minorităților în procesul de luare a deciziilor;
mecanisme de control al transparenței, concentrarea asupra interacțiunii,
acceptarea voluntară a subiecților de responsabilitate a educației, sprijină inițiativa, sprijinul lor de inovare și participarea grupurilor de inițiativă în punerea în aplicare a deciziilor și dreptului lor de a influența politica educațională;
egalitatea drepturilor copiilor și adulților în guvern școlar și respect pentru libertatea lor în școală.

Politicile educaționale sunt adesea considerate doar ca o prerogativă de stat. Acest lucru este menționat în articolul 28 ZakonaRumyniya „Cu privire la educație“. Cu toate acestea, școala are aceleași drepturi. Drepturile ei - o continuare a principiilor proclamate în lege:

natura umanistă a educației;
unitatea spațiului cultural și educațional federale și regionale;
accesibilitatea și adaptabilitatea educației;
caracterul laic al educației;
libertatea și pluralismul său;
caracterul democratic, public-public de gestionare și de autonomie a instituțiilor de învățămînt.

Democratizarea începe cu asigurarea egalității reale:

comunitate școlară este organizată pe principiul egalității de șanse. Avizele adoptate rezuma membrii săi. La decizia cu privire la orice chestiune care urmează să fie identificate, analizate și luate în considerare toate punctele de vedere.
Propunerea de decizie sau se supune la vot numai în cazul în care există obiecții. În cazul în care o decizie luată de majoritatea - nu finaliza procesul de luare a deciziilor ( „câștigă cele mai multe minoritate“), ci doar începutul reconcilierii sale ( „majoritatea este de acord cu minoritatea“). Votul va indica necesitatea de a căuta un consens.
Negocierea (consens) ar putea reconcilia și a rezolva contradicțiile, din moment ce se caracterizează prin toleranță și recunoașterea egalității în drepturi cu o diversitate de interese
Sistemul de vot se bazează pe o simplă numărare a voturilor „și contra“, aceasta contribuie la divizat comunitatea, și servește cauza confruntare. Dictatură (dicta) majoritatea contrazice normele democratice, luând în considerare toate pozițiile. Puterea nelimitată a majorității poate avea consecințe negative: autocrație, manipularea opiniilor oamenilor.

normele democratice prevăd că comunitatea gestionează consensul său comun. O altă normă stă deci expresie deschisă, liberă și fără frică și toleranță față de opinii diferite. Un singur aviz este întotdeauna luat în considerare. Sensul său este că, dacă nu aici și acum, apoi mai târziu, este menit să joace un echilibru de ansamblu Rolv de forțe. În cele din urmă, propunerea a fost de acord poate pierde anumite detalii, dar în schimb comunitatea va primi un anumit grad de coerență. o poziție care se potrivește tuturor. Ca urmare, se produce un conflict soluție - baza de cooperare, care include toate. Creați o atmosferă de școală un adevărat, și nu pokaznogosotrudnichestva elevi, părinți și profesori - principalul mijloc de punere în aplicare a propriei sale politici de educație democratică. Independența relativă a deciziilor comunitare de școală, dreptul de a deține strategia și tactica de educație, autonomia vieții școlare - acestea sunt începutul democratizării, care va fi actualizat.

Un factor important al democratizării poate fi punerea în aplicare a standardelor sociale - un set de cerințe ale comunităților didactice și părinți la politica de educație a statului și obligațiile asumate în mod voluntar inițiativa propriei lor participare la dezvoltarea inovatoare a educației și punerea în aplicare a acestei politici. Dezvoltarea standardelor sociale - un act cultural, necesară pentru dezvoltarea democratică a țării. Aceasta va contribui la consolidarea poziției sale în educația și formarea priorităților sale, deoarece este formarea unei unități de învățământ umane și educația inovatoare determină calitatea capitalului uman din țară. standard de învățământ public se bazează pe generalizate (sociologiei împamântate) caracteristicile de poziție, nevoile, interesele și ideile copiilor și adulților cu privire la conținutul și formele de învățământ. Astfel de poziții - termenii și condițiile contractelor de achiziții publice și de stat. sunt luate împreună pentru a oferi un standard ridicat de educație în fiecare școală. În situația actuală, formarea unui standard public poate deveni una dintre stimulente pentru dezvoltarea structurilor sociale voluntare, capacitatea de a ajusta și să completeze standardul de stat, posturi care nu îndeplinesc comunitatea educațională și de părinte.