curriculum individual și tipuri de elevi

Descărcați cartea „Managementul Educațional Organizația“ în format pdf >>>

Federal zakonRumyniyapunkt 23 Articolul 2 definește planul de învățământ individual (IEP de mai jos), ca un plan de formare pentru a asigura dezvoltarea unui program educațional bazat pe individualizarea conținutului său pentru a se potrivi caracteristicile și nevoile educaționale ale studentului.

Formarea pe un curriculum individual de

Dezvoltarea curriculum-ului individuale pentru elev individual sau pentru un grup de elevi ca bază pentru utilizarea curriculumului instituțiilor de învățământ (școli). organizație educațională determină ordinea de formare privind IPM și realizarea planului individual de învățământ se desfășoară în cadrul programului educațional stăpânit.

În ceea ce privește FTI pot fi proiectate pentru anul universitar, semestru sau trimestru universitar. Durata totală este același sau diferit intervalul de formare selectat, în oricare dintre acestea rata de învățare ales. Includerea în acest document al subiecților federali ale curriculum-ului de bază necesare, subiectele rămase sunt incluse în ea prin alegerea.

Ca reglementarea locală a instituțiilor de învățământ pentru a elabora Regulamentul privind condițiile și modul de formare pe IPM. - Dispoziție se formează pe baza:

• pentru copiii care au un grad ridicat de succes în dezvoltarea de programe educaționale;
• pentru copiii care au o neadaptare stabilă la o comunitate școală mare, care nu sunt în măsură să absoarbă programele educaționale, precum și condițiile nefavorabile în familie;
• în cazul în care studentul este capacitățile limitate ale sănătății lor;
• școală poate defini, de asemenea, alte motive.

Ia posibilitatea de a studia la FTI copil poate cu privire la aplicarea părinților sau (reprezentanții legali) și ar trebui să caute o soluție pozitivă a consiliului pedagogic al instituției de învățământ.

Pentru acei studenți care au datorii academice, FTI este un plan de formare care să conțină măsuri de efecte la subiecții cu datorii nelichidate compensatoare. Pentru a transfera studenților IPM, care nu au fost lichidate într-o datorie academică în timp util este posibilă numai la cererea părinților (reprezentanților legali).

Educația FTI are un fel de auto-dezvoltare a programelor de educație pentru copii de primar general, general de bază, profesori de învățământ secundar general sub supravegherea și certificarea ulterioară.

Părinții sunt saltul de la educația unui copil sunt de asemenea responsabile pentru calitatea dezvoltării interne a programelor educaționale în cadrul FTI. Nu efectuați domeniul de aplicare integrală a curriculum-ului individuale studentului nu i se permite să declare examinarea finală în organizație educațională. Educația copilului FTI ar trebui să asigure atingerea indicatorilor care vor permite să treacă examenul final de stat.

Planurile individuale de formare pentru studenți

Ele servesc ca o etapă de tranziție privind condițiile de formele tradiționale de învățământ la alte forme. De exemplu, cum ar fi educația de familie, auto-educație, învățământ de specialitate, de formare adaptate program educațional. Dezvoltarea IPM realizat luând în considerare caracteristicile și specificitatea organizării educaționale.

Traducerea în FTI caută corecție mai aprofundată a dezvoltării de programe educaționale, studenți, a căror punere în aplicare este investită în organizarea educațională.

Pentru a aplica pentru trecerea la FTI posibil în timpul anului școlar, învățarea pe un curriculum individuale, de regulă, începe de la începutul anului universitar. Formarea pe un curriculum individuale începe, de obicei, de la începutul anului școlar.

întâlnire a profesorilor Organizația Educațională în decizia sa aprobă FTI, și șeful școlii emite o comandă pentru un transfer la acest tip de formare.

Orice om care este antrenat de FTI:

• Acesta este capabil de a utiliza literatura necesară din biblioteca școlii,
• Consultările cu privire la materiile studiate,
• are acces la sălile de clasă pentru lucrări de laborator și practice,
• pot continua studiile într-o organizație educațională, în modul stabilit de Carta sa.

Planul individual de studiu

Documentul principal al profesorului, care reglementează activitatea. Profesor umple personal secțiunile după cum urmează:

• planuri de lucru în funcție de sarcina de predare,
• munca educativă,
• metode de organizare,
• de formare.

Pentru școlile tradiționale de punere în aplicare IPM este complicată de probleme în sprijinul financiar și de resurse pentru procesul educațional, construit pe principiul individualizării. Soluția la această problemă astăzi trece prin creșterea efectivă a sarcinilor pe profesorii școlii în cadrul unor noi studenți consultări.

Citiți în următoarea ediție a „directorul de șef al instituției de învățământ“