Cum se distinge de yo ARC, Centrul pentru Dezvoltarea structurii familiei și socializarea copiilor orfani din stânga

Cum se distinge RO de CRA?

retard mental - un grup de sindroame cauzate de un leziuni organice ale creierului. retard mental se manifestă în subdezvoltarea generală a capacităților intelectuale deficiente mentale.

Diagnosticul diferențial al retard mintal și retard mintal studiat M.S.Pevzner, V.I.Lubovsky, E.M.Mastyukova diagnostic et al. Diferentiala ar trebui să înceapă cu studiul istoriei. Familiarizarea cu istoria, puteți afla detalii despre componența familiei, familia și mediul intern în care un copil este crescut, în special părinții de caracter, psihologic, neurologice, boli somatice cronice și rude ale copilului, precum și diverse patologii de dezvoltare și natura sarcinii și al nașterii. În istoria de dezvoltare a copilului se reflectă în perioada prenatală, postnatală. Prin studierea istoriei concluzionează motivele pentru încălcări ale tulburărilor de pe defectul primar și secundar aferente. Diagnosticianul ar trebui să știe că starea neurologică a copilului cu retard mental este de obicei marcata de o patologie organica aspra si mikrosomatika neurologice: rețeaua venoasă la tâmple și podul nasului, hipertrofie a părților individuale ale limbii, renașterea de tendon și reflexe periostale, asimetria inervație faciale. Copiii cu retard mental nu. În plus, spre deosebire de un copil cu retard mintal, un copil cu retard mintal apare anomalii ereditare brute. Ar trebui, de asemenea, să acorde o atenție la timpul de expunere la factori nocivi la copii cu factori patologici retard mental acționează în primul trimestru de sarcină și funcționează pentru mai mult de un copil cu retard mintal. Istoria ar trebui să examineze plângerile părinților și profesorilor. În cazul plângerilor cu privire la probleme de comportament, tulburări de adaptare infantilism, putem vorbi despre influența factorilor sociali și culturali pentru dezvoltarea copilului și, prin urmare, al ARC. Atunci când retard mental influențată în primul rând de factori biologici.

De asemenea, este util să aibă o conversație cu părinții mei. În timpul acestei conversații, este important să se stabilească contacte și încredere. Diagnosticianul trebuie să determine nivelul de educație al părinților, prezența unor obiceiuri proaste, sănătate, locuințe și condițiile materiale de viață, nivelul educațional și cultural al părinților, în special relațiile de familie, parinti un copil. În timpul unei conversații, puteți determina aproximativ cauzele de încălcări și de a identifica, agravând defect al copilului (de exemplu, gipoopeka, atmosfera nefavorabilă în familie).

Studiul istoriei, chat, observare - metode de diagnostic diferențial auxiliar. Metoda principală este experimentul didactic. În cursul unui astfel de experiment este de a evalua nivelul de dezvoltare a atenției, memoriei, gândire, percepție, vorbire, și prezența arbitrariului în acțiunile, căile de sarcini performante, natura asistenței acordate, capacitatea de a transfera. Pe baza acestor date, se concluzionează cu privire la nivelul de dezvoltare mentală. În timpul experimentului de predare folosind diferite tehnici: pliere piramidă, păpuși, „Cuburi Koos“, „cutie poștală“, „Amintindu-zece cuvinte“, „poveste narativ Imagine“, „Clasificarea obiectelor“, „Excluderea exces“, „Folding imagini despicate „etc. Studiul este important să se creeze o conexiune emoțională cu un copil, iar succesul a situației. Studiul ar trebui să fie efectuată sub forma unui joc, sarcina impusă de lumină la tehnici vizuale complexe, ar trebui să fie combinate cu verbal, de asemenea, ia în considerare nivelul de dezvoltare al activității cognitive. În cazul în care copilul are retard mintal, rezultatele procedurilor efectuate sunt următoarele: percepția unei atenții nediferențiat instabile, procesarea informațiilor verbale este dificilă, în acest caz, copilul este de a face o sarcini non-verbale, operațiile de bază ale gândirii verbale-logică nu este format, vizual-activă și spațială capacitatea de vizualizare se dezvoltă în mod normal, deficitele de memorie structural instabile. Principala insuficienta de vorbire - hipoplazie fonetică-fonematic (FFN). Un copil cu retard mental va arata rezultate diferite: aceleași sarcini executate prost și verbale și non-verbale, nu a dezvoltat toate formele de gândire, percepție și o neîmplinire distorsionată, memoria și atenția în mod grosolan încălcate, subdezvoltarea generală a vorbirii (ONR). Nivelul de dezvoltare mentala a unui copil cu retard mental asupra rezultatelor de diagnostic vor fi medii, și cu retard mental - scăzută. În general, un copil cu retard mintal nu suferă de gândire, ca atare, precum și condițiile pentru dezvoltarea sa: memorie, percepție, atenție, vorbire. Atunci când retard mental observat încălcarea persistentă a proceselor intelectuale. Atunci când CRA funcțiile mentale deteriorate de inegale: unele conservate, altele sunt subdezvoltate, iar altele complet deteriorate. Atunci când funcția de daune retard mintal mentală este difuză (difuză) caractere. La efectuarea diagnosticului este important să se acorde o atenție comportamentul copilului și calitatea punerii în aplicare a sarcinilor propuse. Un copil cu CRA îndeplinește sarcina de încercare și eroare, ia o asistență activă pentru adulți, după formarea apare arbitrar în acțiunile copilului și prezintă rezultate mai bune, capacitatea de transfer nu este compromisă în noile condiții. Prezentarea joc sarcinilor crește productivitatea activităților copilului, interesul său de muncă și să se concentreze pe ea. Un copil cu retard mental în sarcini recurg la metode inadecvate neproductivă manipulatoare arbitrariu, în lucrarea nu este disponibilă, un adult nu avea grijă, și nu utilizați, nu au capacitatea de a transfera sau este dificil. La prezentarea sarcinii joc atentia copilului involuntar slide-uri de pe locul de muncă.