Cultura retorice ale profesorului modern, ca factor în succesul activităților sale

Într-adevăr, studentul - scopul principal al educației. Ce va fi o persoană, un cetățean depinde de profesor, pentru că „studentul se uită la lumea prin ochii unui profesor.“ Zona de studiu este aria vocii ridicat de responsabilitate, așa cum cuvântul devine un instrument esențial pentru activitatea profesorului, principalul mijloc de implementare a sarcinilor sale. Realizarea obiectivelor programului, rezolvarea cu succes de o varietate de sarcini de predare și educaționale este posibilă numai în următoarele condiții: în cazul în care profesorul vede studentul o persoană egală și încrederea în el; în cazul în care profesorul are tehnici în mod deliberat retorice ale culturii; în cazul în care profesorul este pentru modelul rol de student în comportament, vorbire, limbaj.

retorica modernă este o știință a sistemelor de management al myslerechevoy. Profesorul desfășoară, organizează procesul și controalele educațional, determină succesul formării personalității elevului.

Posesia culturii retorice, legile de activitate myslerechevoy - nu este doar o condiție pentru eficiența și succesul activității în sine, dar, de asemenea, foarte important, eficiența de depozit, succesul oricărei activități speciale ale participanților în procesul educațional.

Experiența practică și observații în legătură cu cele de mai sus, pentru a construi o anumită regularitate: activitatea sistematică myslerechevoy generează alte activități umane sistemice, și vice-versa. Ca urmare, activitățile Retoricul, profesorul poate fi văzută nu numai ca o myslerechevoy de control. studenți activități de comunicare, dar, de asemenea, ca o metodologie de activitate sistemică.

Retorică (un subiect) acționează nu numai ca un mijloc de auto-determinare, auto-realizare, pentru a găsi „eu“ elevul lui, ci ca tehnologia de construire a oricărui subiect școală în căutarea de moduri de a învățării de succes și dezvoltarea umană.

Indicatori de cultură retorică: abilitatea de a evita conflictele (estimarea acestora); capacitatea de a asculta și de a lua opinia studenților; capacitatea de a restructura în mod flexibil în timpul orelor (în funcție de situația de comunicare); capacitatea de a efectua un dialog cu studenții armonizare. Pentru cunoașterea armonizării dialogului modern, profesor devine crucială. Esența ei în următoarele: publicul studentului - nu este un obiect pasiv pe care doriți să transferați informații, și persoana care acționează într-un dialog pe baza de co-creare și egalitate. Condiții retorice pentru succesul și eficiența în activitatea profesională a profesorului:

· Crearea unei situații de alegere de moduri de a atinge succesul și necesitatea de a demonstra propriile produse;

· Crearea unei situații de succes de public (de conversie în modul de a vorbi public, în cazul în care preferința nu este dialogul în diverse forme, și monolog dialogized). Randamentul la nivel individual, spectacole solo;

· Organizarea conversațională de vorbire (gen chiar texte mici trebuie să fie definite: sugestii, comentarii, complimente, raționament antikompliment, recenzie, impresii, lauda răspunsul.);

· Identificarea criteriilor de evaluare legate de reglementare, expresivitatea, diversitatea limbilor, în cazul în care principiul de bază - unitatea cerințelor;

· Tradiționale Referirea la dicționare, formarea obligatorie și îmbogățirea tezaurului psihopedagogice;

· Auto-monitorizarea permanentă a propriilor lor acte de vorbire, reflecție constantă;

Cea mai importantă sarcină a Retoricul, profesor - conduc la o înțelegere a retoricii ca motivația creativă de a succesului în academice, profesionale și alte tipuri de activități umane.

Astfel, proprietatea unui profesor de cultură retorică ajută pentru a vedea orice școală subiect, ca un fel de integritate (conceptuală, strategică, reflectorizante) și ca un mijloc de dezvoltare cu succes a fiecărui student.