Cultura ecologică a personalității

Educația pentru mediu - un proces continuu de învățare, educație, formare și dezvoltare personală, îndreptate la formarea unui sistem de cunoștințe și abilități, valori și drepturi, relații etice și estetice, asigurând formarea de conștientizare a mediului și responsabilitatea de mediu a individului pentru stat și pentru a îmbunătăți mediul social și natural.

dezvoltarea orientată a generației tinere de cultură ecologică înaltă, inclusiv cunoașterea naturii, atitudine umană, responsabilă de ea ca la cele mai înalte valori naționale și universale și angajamentul față de performanța de mediu - educație de mediu.

Esența culturii ecologice - unitatea organică a dezvoltării ecologice a conștiinței și a comportamentului. Educația de mediu se realizează ca urmare a formării orientate. Elevii din studiul diferitelor discipline îmbogățit cunoștințele ecologice. educația morală și estetică a copiilor se concentrează pe respectul pentru natura, dragostea pentru capacitatea ei de a se bucura de frumusețea ei.

în folosul comunității învață pe elevi să lucreze protecția naturii.

Această relație și condiționarea diferitelor activități definesc sistemul de educație ecologică, care este implementat în clasă, în procesul de lucru util social de caracter ecologic. Prin activitatea de protecție a naturii copiilor este legată indisolubil de studii de turism-regională. Ea îi învață pe elevi să respecte regulile de comportament în locurile de recreere în păduri și râuri, pentru a observa starea naturii.

Copiii de școală este important să se înțeleagă că activitatea omului în natură trebuie să fie direcționat atât pentru utilizarea acestuia și pentru a menține.

Indicatori de educație ecologică - înțelegerea problemelor de mediu, un sentiment de responsabilitate pentru conservarea naturii, o performanță de mediu activ, a dezvoltat un sentiment de dragoste pentru natură, abilitatea de a vedea, aprecia și să păstreze frumusețea ei.

Cultura estetică a personalității

Educație estetică - un proces scop de formare a nevoilor generațiilor mai tinere în valorile culturale și spirituale înalte și îmbogățirea lor ulterioară, dezvoltarea abilităților creative.

„Cea mai importantă sarcină a educației estetice - pentru a preda un copil să vadă frumusețea lumii într-o generozitate spirituală, bunătate, căldură, și pe baza acestei afirmații este frumos în sine“ - scria V. A. Suhomlinsky.

Elementele constitutive ale educației estetice ca un concept mai larg este faptul că educația de artă și arta educației. educație Art - procesul de dezvoltare elevi cu un corp de cunoștințe și competențe, formarea sistemelor filosofice în domeniul artei și artă, inclusiv amatori și creativitate. educație Art - procesul de formare la copii capacitatea de a percepe, înțelege, evalua, dragostea de artă și se bucură de ea; nevoia de activități artistice și creative, precum și crearea de valori estetice.

Întregul sistem de educație estetică este acela de a oferi o dezvoltare estetică holistică a individului, care este asociat cu următoarele sarcini:

îmbogăți identitatea culturii artistice și estetice, înțelegerea operelor de artă;

predau abilități inițiale, generale în arta activității independente;

se dezvolta cu ajutorul unor cursuri de arta de rezistență naturală și proprietăți mentale ale individului: ureche muzicală, vigilență artistică, imaginație, gândire originală;

cultiva simțul estetic;

a crea conștiința estetică.

Estetica sens - experiența emoțională subiectivă, născută din atitudinea estimată a obiectului estetic. simț estetic exprimat în beneficierea spiritul sau perceperea de însoțire dezgust și evaluarea subiectului în unitatea conținutului și formei sale.

Estetică conștiință - un set de idei, teorii, opinii și criterii de apreciere artistică, gust, datorită căreia o persoană este în măsură să determine în mod credibil valoarea estetică a obiectelor din jur, fenomenele vieții și artei.

Principalele mijloace de influență estetică asupra studenților includ diferite tipuri de artă, mijloace de educație de mediu efectiv de lucru de frumusete, natura, relațiile interpersonale.

Spre deosebire de alte forme de artă conștiinței sociale se caracterizează natura concret senzorială a gândirii artistice, care este baza de capacitatea unei persoane de a simți frumusețea din jur; subiectele sale, să se facă distincția între comportamentul oamenilor și opere de artă, frumos și urât. Arta este cea mai concentrată, forma ideală de atitudine estetică umană la realitate. Arta descoperă omului în lumea frumuseții în viața reală, care are un impact emoțional și moral.

Estetica mediului și condițiile de viață, oraș sau sat, construcții artificiale - grădini, parcuri, fântâni, sculpturi și monumente - tot mediul organizat artistic, care înconjoară în mod constant copilul, un impact extraordinar asupra formării gusturilor și idealurilor sale estetice. O mare valoare estetica viața unui copil a dat A. S. Makarenko: frumusete spațiu, aspectul exterior al coloniștilor, frumusețea relații în echipă a fost întotdeauna asistenții săi în procesul complex de reeducare și corectarea vieții complexe. Makarenko credea că învață cultura comportamentului la masa poate fi mai rapid cu ajutorul unei cârpe curate decât multe conversații pe acest subiect.

Primiți plăcere fizică și spirituală a muncii organizate punct de vedere estetic - un mijloc de a arăta activitatea lor într-o capacitate de creație, realizarea potențialului lor creativ. Competențe în procesul de muncă - adevărata sursă de plăcere estetică. V. A. Suhomlinsky a scris: „Lucrarea, impregnată cu impulsuri estetice și senzații, se dezvoltă treptat și întărește sentimentul de muncă de frumusețe, străduindu-se nu numai de înaltă performanță, dar, de asemenea, o lucrare frumoasă.“

posibilități inepuizabile de educație estetică stabilite curriculum aproape toate disciplinele școlare școlii.

În activitatea extracurriculară de educație estetică poate fi implementată într-o varietate de forme: literatură, folclor, muzică, arte plastice, cluburi de dans, ansambluri, studiouri de teatru, cani broderii, macrame, ceramica, etc. oportunități de bogat pentru dezvoltarea estetică și educația copiilor sunt reprezentate în instituțiile de învățământ suplimentare.