Cue - fondatorul pedagogiei științifice în România

Acasă | Despre noi | feedback-ul

Konstantin Dmitrievich Ushinsky (1824-1870 gg.), Poate figura cea mai proeminentă din istoria educației naționale. Originar din Tula, el a primit educația primară în domeniul părinților săi în provincia Cernigov, iar apoi a studiat la școală Novgorod-Seversky, după care a intrat la facultatea de drept a Universității din Moscova și a absolvit strălucit în 1844

Ushinsky numit pe bună dreptate, fondatorul pedagogiei științifice ruse. Cu siguranță nu înseamnă că istoria gândirii științifice și educaționale din Rusia începe cu el. Doar prima dată în România sistematizate cunoaștere și pedagogie științifică și pedagogică concepută ca știință.

După cum se știe, orice știință, precum și orice sistem educațional sau didactic, pe baza unor fundamente științifice și filozofice. Ushinsky a înțeles acest lucru și a subliniat în repetate rânduri că „pedagogia este încă o știință filosofică“ și, prin urmare, necesită o unitate de idei. Și, să nu fie susținător clar al oricărei doctrine filosofice sau de direcție (în lumea lui se împletesc și idealistă și abordările materialiste), a reușit să adune pasiunile lor științifice și credințe și pe baza lor de a construi o învățătură pedagogică holistică.

Văzând obiectivul principal al educației în spiritul dezvoltării umane, o mare importanță acordă religiei Ushinsky, considerând că cele mai bune caracteristici caracteristice ale Ortodoxiei ruse naționale născut, ci pentru că convergența educației religioase și laice ar trebui să fie una dintre cele mai importante sarcini ale școlii naționale.

Contribuția Ushinsky și dezvoltarea problemelor didactice. Precum și mulți profesori de Vest, el a subliniat caracterul educativ al educației, considerând că, dacă este făcut, aceasta afectează nu numai mintea, ci și în inima și sufletul. Din punctul său de vedere, un mare potențial de creștere au toate disciplinele școlare, în special cele asociate cu studiul faunei sălbatice nativ, geografie, istorie, limba și literatura.

Ushinsky a fost un susținător al învățării de clasă-lecție. Pe baza lor pedagogice generale, epistemologic și atitudini, el sa bazat pe următoarele principii didactice: principiul asimilării conștiente a cunoștințelor; secvență și principiul sistematic; principiul clarității; principiul dobândirii puterea de cunoștințe și abilități.

Procesul de învățare, potrivit acestuia, trece prin două etape principale. Prima etapă implică trei etape: prima etapă are loc sub supravegherea percepției studenților profesor de viață al acestora prezentând subiect sau fenomen; a doua etapă a ucenicilor, din nou, sub îndrumarea cadrelor didactice, să dezvolte punctele de vedere și opiniile preliminare ale imaginilor obținute anterior de obiecte și fenomene prin compararea și de potrivire; al treilea pas mai departe profesorul explică un nou material care separă importante de cele neimportante, și aduce aceste cunoștințe în sistem. La etapa a doua este o generalizare comună a cadrelor didactice și elevii au învățat materialul, urmat de muncă independentă privind consolidarea noilor cunoștințe și competențe.

Pentru a asigura o mai bună a materialului studiat Ushinsky a sugerat utilizarea a două tipuri de repetiție: pasiv (elevul percepe din nou ceea ce a fost văzut și auzit) și activă (student auto-reproduce, care au învățat o dată), preferând acestea din urmă.

Ushinsky acordat o mare atenție structurii organizatorice a lecției și să aloce diversele sale tipuri de exerciții (mixte, orale, practice și scrise, o evaluare a cunoștințelor), a definit scopul lecției. În plus, el a subliniat necesitatea unui profesor de atitudine creatoare pentru munca lor.

Pe problema relației în predarea științifică și creativă a început Ushinsky adresat în repetate rânduri, începând cu primul său articol, „Beneficiile literaturii educaționale“, în care el elaborează pe această temă.

Acordă o mare atenție personalitatea profesorului în scrierile sale Ushinsky, care, în opinia sa, ar trebui să predea nu numai, ci, de asemenea, de a educa, de exemplu, să fie un profesor. El a cerut ca educația și dragostea sa pentru activitatea sa și angajamentul continuu de a îmbunătăți abilitățile pedagogice. O serie de activități științifice și pedagogice și documente speciale Ushinsky a prezentat programul detaliat de formare a cadrelor didactice bazate pe știință în sistemul de seminarii ale profesorilor și facultăți de predare, care a recomandat deschiderea la fiecare universitate.