Criterii de învățare (de performanță) - studopediya
Cursantul - cea mai importantă caracteristică a subiecților activității educaționale.
1. Conceptul de învățare.
2. Criterii de învățare (performanță).
1. Conceptul de învățare.
Persoana care primește cunoașterea oricărui sistem educațional, este student. Acest concept subliniază faptul că el sa antrenat cu ajutorul altora (profesori), ca subiect activ al procesului educațional. Fiecare cursant are caracteristici individuale personale, cognitive și de activitate, adică caracteristicile depozitelor (spații individuale-tipologică), abilități, nivelul de aspirație, stima de sine, de sănătate, și în special punerea în aplicare a activităților (planificate, organizare, precizie, etc). Fiecare student este caracterizat prin propriul său stil de activitate de învățare, atitudinea față de ea, dizabilități de învățare.
capacitatea de învățare umană este un indicator cheie al disponibilitatea de a predării, la asimilarea cunoștințelor spontan sau intenționat sub orice - orice sistem de învățământ special.
Trainability psychophysiologically corelat cu proprietatea sistemului nervos, ca dinamică, adică, viteza de formare a legăturii temporare (VD Nebylitsyn). Elevului în sensul cel mai larg al cuvântului poate fi interpretat ca „... potențialul de a învăța noi cunoștințe într-un prietenos cu adulții lucreze“ (BV Zeigarnik), ca o «zonă de dezvoltare proximală» (Vygotsky).
Unul dintre cei mai importanți cercetători ruși de învățare ZI Kalmikova sub dizabilități de învățare să înțeleagă „... totalitatea (ansamblu) drepturi de proprietate intelectuală, la care prezența și egalitatea relativă a altor condiții necesare (minim inițial de cunoștințe, atitudini pozitive față de învățare etc.) depinde de productivitatea activității educaționale.“ Prin productivitate se înțelege mai ales calitatea, ritmul de lucru, volumul acesteia pe unitatea de timp, lipsa de stres si oboseala pe o perioadă lungă de timp, satisfacția cu rezultatul muncii. Capacitatea de învățare este legat de conceptul de învățare (AK Markov), ca totalitatea tuturor caracteristicilor dezvoltării mentale, care este rezultatul formării anterioare.
Criterii de învățare (indicatori).
Principalii indicatori ai învățării sunt: ritmul progresului în dezvoltarea cunoștințelor și abilităților de formare, ușurința de dezvoltare (lipsa de tensiune, oboseală), experiența satisfacția Mastering a cunoștințelor), flexibilitatea de a trece la noi metode și metode de lucru, de conservare puterea stăpânirea materialului. indicele total al învățării prin ZI Kalmykova sunt economia și ritmul de gândire, capacitatea de auto-invatare, performanta si rezistenta. Sunt indicatori importanți ai învățării AK Markova: care servesc: orientarea activității în noile condiții; inițiativă în alegerea soluțiilor opționale, independent de recurs la sarcinile mai dificile; perseverență în atingerea acestui obiectiv și „imunitate“, ca abilitatea de a lucra în situații de zgomot, distragere a atenției, obstrucție; receptivitatea, disponibilitatea de a ajuta o altă persoană, lipsa de rezistență.
activități de învățare obiect trainability afectează stilul acestor activități. Produs de stilurile individuale pot fi reprezentate schematic prin doi poli: „pozitiv“ - „negativ“.
Trainability - este o caracteristică dinamică. În diferite perioade de vârstă de învățare una și aceeași persoană poate schimba: creștere sau ondulari. Cu toate acestea, grupuri de elevi clar delimitate, cu grade diferite de învățare, de la mare la mediu spre scăzut și scăzut.
Probleme de performanță școlară.
1. Cauzele obișnuite ale eșecului școlar.
2. Modalități de acțiune corectivă.