Credința ca o metodă de influență și educarea individului

32 33 34 1 2 35 36 37 38 39 40 41 4 42 43 44 45 46 47 5 48 49 6 50 51 52 53 54 55 56 57 58 9 59 10 60 7 61 62 63 64 65 66 67 68 69 8 70 71 72 11 73 74 75 76 77 78 14 79 80 81 31 17 15 82 16 20 83 84 85 19 86 87 88 30 89 18 90 21 91 92 93 94 95 96 97 98 99 22 100 101 102 103 104 105 23 24 106 107 108 26 109 13 110 111 29 28 112 113 114 115

Atenție 50% reducere la cursuri! grăbește-te să depună
cerere

Recalificarea 30 cursuri de la 6900 ruble.

Cursuri pentru toate 3000 de ruble. de la 1500 ruble.

Mai mult de formare de 36 de cursuri de la 1500 de ruble.

Mijloace și metode de influență asupra personalității pedagogice

proces pedagogic schemă tehnologică arată.

În primul rând, profesorul convinge educabilitate (elev) a importanței și

caracterul adecvat al unei anumite sarcini, atunci ar trebui să învețe

Student, t. e. pentru a realiza asimilarea de o anumită cantitate de cunoștințe,

necesare pentru sarcina. Următorul pas este

formulează abilitățile elevilor. La toate aceste etape utile

în mod constant instruiți pentru a încuraja diligență, să monitorizeze și să evalueze

etapele și rezultatele activității.

Pentru buna funcționare a procesului de învățământ este necesar ca

cel puțin cinci grupe de metode pentru a influența persoana:

2. exerciții fizice și obișnuinței;

5. monitorizare și evaluare.

De asemenea, trebuie remarcat faptul că, în pedagogia românească și mondială

există o problemă de metode de a influența persoana, deoarece nu există nici o unitate

opinii cu privire la alegerea lor, cantitatea, raza de acțiune și motivele pe care le

Sunt următoarele cele mai importante forme de organizare a predării

1) un proces de formare;

2) extracurricular, lucru de clasă;

3) educația familială;

4) activități educaționale ale copiilor organizațiilor de tineret și;

5) activitățile educaționale ale instituțiilor culturale, artă și mijloace de

mass-media (în măsura în care acesta este disponibil pentru elevi).

Persuasiunea - este un efect versatil asupra minții, sentimente și voință

persoană, în scopul de a crea calitățile dorite. În funcție de

concentreze influență convingere pedagogică poate acționa ca

dovada ca o sugestie sau o combinație a acestora. Dacă vrem să convingem

student al adevărului unei propuneri științifice, atunci ne referim la ea

motiv, dacă dorim să aducem dragoste cu patria-mamă, este necesară mama

face apel la sentimentele elevului. În acest caz, convingerea apare ca

Un rol crucial în convingerea folosind cuvinte juca astfel de trucuri ca și

discuție, prelegere, dezbatere.

Conversație. Funcția principală a conversației - să implice ei înșiși elevi la evaluare

evenimente, acțiuni, fenomene de viață, și pe această bază pentru a construi lor

raportul dorit la realitatea înconjurătoare, de a civilă și

Curs. Curs - o analiză detaliată, susținută și sistematică

REZUMAT varierea educațional, științific, educațional sau de alte

probleme. Baza prelegerii - generalizarea teoretică și fapte concrete,

formează baza discuțiilor în curs sunt ilustrative sau sursa

Elevii receptiv în special în stil luminos, independent

gândire lector, capacitatea sa de a separa de fapt de gândire cu privire la faptul expres

atitudinea personală față subiectele materiale. Prelegerea ar trebui să fie o școală de gândire

pentru student. Numai atunci se va lua pe sensul personal al cunoașterii, devin

nu este o componentă pasivă a bagajelor mentale, precum și un ghid de acțiune.

Dovada și argumentul, valabilitatea constatărilor, o clară

poziție personală, iar cel mai important contact psihologic cu o audiență de

începe până la sfârșit - care este principalul succesul pe termen curs.

Disputelor. Ciocnirea de opinii pentru a forma judecăți și estimări,

care oferă o dezbatere cu privire la discuțiile și prelegeri precum și posibile răspunsuri

nevoile acute ale adolescenților și tinerilor în autoafirmare,

dorința de a găsi sens în viață, nu iau nimic de la sine, toate

judecat de standardele cele mai maximaliste. Disputelor învață capacitatea de a proteja lor

puncte de vedere, pentru a le convinge pe alții și, în același timp, necesită curaj

abandoneze perspectivă falsă. Disputa este încă valoroasă datorită cunoștințelor,

obținute în cursul ciocnirilor de opinie, au o măsură mare de generalitate,

rezistență conștiință profundă și de absorbție.

Disputa necesită o pregătire a cadrelor didactice. Este imperios necesar ca

întrebări care sunt trimise pentru discuție a conținut semnificativ pentru studenți

problemă și într-adevăr îngrijorat despre ele. În același timp, o dezbatere - aceasta recenzie

Toți profesorii și formarea pedagogică a abilităților de predare.

Potrivit lui A. S. Makarenko, profesorul trebuie să fie în măsură să vorbească la dezbatere, deoarece,

elevilor simțit la cuvântul său va fi, cultura și identitatea.

Acest profesor nu se grăbește să respingă hotărârea eronate nu va permite

în prezent interferează extrem în litigiu, impune categoric punctul lor

vizualizare. El trebuie să fie sensibil și răbdător, calm și ironic.

Atitudinea complet inacceptabilă de tăcere și de interdicție.

Tinerii profesori întreabă adesea cum vă puteți să mergeți

pedagogice „rărunchii“, și care, de fapt, este profesorul

Ghid de polemică? „Rărunchii“ poate într-adevăr să meargă, nu se poate da drumul

„Compass“ mâini. Sarcina principală a profesorului de la dezbaterea - pentru a urmări corectitudinea

criterii pentru evaluări și judecăți. În cazul în care criteriile sunt adevărate, indiferent de ce furtuni

a purtat disputa nava, iese pe drumul cel bun. Rolul profesorului în

dezbatere - continuarea comparații - fie navigatorul, și conduce nava ar trebui să

alternativ tineri căpitani.

EXEMPLU Influența pedagogică ca o metodă bazată pe dorința

elevii de a imita, dar efectul său psihologic și pedagogic nu

stimulente limitate pentru activitatea lor de adaptare. lung

știm că cuvintele sunt predate și exemple implică.

Pentru toate meritele și posibilitățile sale de cuvânt nu are efect,

care au o exemple concrete de viață de anumite persoane care trăiesc în jurul

bogăția relației lor.

Exemple demn de imitație pot fi frați și surori mai mari,

mamă și tată, bunici, colegi, oameni de știință și

cultură, actori și sportivi celebri, oficiali guvernamentali și

Cerințe pedagogice pentru aplicarea de convingere.

persuasiune Eficacitatea depinde de respectarea unui număr de

cerințe pedagogice. Luați în considerare cele mai importante dintre ele.

2. Bazându-se pe experiențele elevilor.

Potrivit profesorului dobândește o semnificație specifică, în cazul în care acesta atinge personal

3. Sinceritatea, specificitatea și accesibilitatea de convingere.

4. Combinația de credință și practica de școlarizare. Cele mai mari succese

educația obținută atunci când sunt combinate cu efectele verbale

organizarea de diverse activități practice.

5. Contabilitatea caracteristicilor de vârstă și individuale ale elevilor