copii hiperactivi
Sfaturi practice pentru profesori copil hiperactiv
1. Schimbarea mediului.
- studia caracteristicile neuropsihologice ale copiilor cu tulburare de hiperactivitate deficit de atentie;
- lucra cu hiperactiv construi copil în mod individual. Un copil hiperactiv trebuie să fie întotdeauna în fața ochilor profesorului din centrul de clasă, chiar în fața consiliului.
- cel mai bun din clasa pentru un copil hiperactiv - primul lot de profesori în fața mesei, sau în rândul din mijloc;
- schimbare a modului de lecție cu fizkultminutok de incluziune;
-permite unui copil hiperactiv la fiecare 20 de minute pentru a ajunge în sus și du-te la cal clasă;
- da copilului posibilitatea de a transforma rapid la tine pentru ajutor în caz de dificultăți;
- directe energia copiilor hiperactivi, în direcția folositoare: Se spală placa, distribuie notebook-uri, etc.
2. Crearea unei motivație pozitivă pentru succes:
-intra în sistemul simbolic de evaluare;
-de multe ori lauda copilul;
Orarul trebuie să fie constantă;
- Evitați peste sau sub cerințele pentru un elev cu ADHD;
- introduceți o învățare bazată pe probleme;
- Utilizați jocurile elemente de lecție și concursuri;
- lasa loc de muncă, în conformitate cu abilitățile unui copil;
- Break de locuri de muncă mari în părți succesive, controlând fiecare dintre ele;
- a crea o situație în care un copil hiperactiv poate demonstra calitatea lor Smolnîi și să devină un expert în clasă, în anumite domenii ale cunoașterii;
- preda un copil pentru a compensa funcția afectată din cauza intacte;
-ignora comportamentul negativ și să încurajeze pozitiv;
- construi un proces de învățare pe emoții pozitive;
- amintiți-vă că trebuie să negocieze cu copilul, și nu încercați să-l rupe!
3. Corectarea comportamentelor negative:
- promovează eliminarea agresiunii;
- care reglementează relația sa cu colegii de clasă.
4. Regulamentul de așteptări:
- explice părinților și altora că schimbările pozitive vor veni, nu la fel de repede cum ne-am dori;
- explica părinților că îmbunătățirea stării copilului nu depinde numai de tratamentul specific și corectarea, dar, de asemenea, de relația liniștită și consecventă.
Amintiți-vă, atingeți este un stimulent puternic pentru formarea comportamentului și dezvoltarea abilităților de învățare. Atingând ajută să pună o ancoră pe experiența pozitivă. profesor de școală elementară din Canada a efectuat un experiment cu touch-in-clasa, care confirmă acest lucru. Cadrele didactice axat pe trei copii care au încălcat disciplina în clasă și nu a înmâna caietele sale cu temele. De cinci ori pe zi, profesorul sa întâlnit accidental acești studenți și de încurajare a atins umerii lor, spunând într-un mod prietenos: „Eu v-am aprobat“, atunci când încalcă regulile de conduită, profesorul a ignorat acest lucru, ca și în cazul în care dărnicia. În toate cazurile, în primele două săptămâni, toți studenții au început să se comporte și să ia un caiet cu temele.