Contribuția la măsurarea inteligenței
Unul dintre fondatorii Alfred Binet psihologie experimentală tal schi, punctul central al acestei științe trebuie să fie mai mare mentale protses sy. Într-un stadiu incipient al studiului inteligenței Binet au încercat să înțeleagă vzaimoot poarte între intelectul și acele „variabile“, care sunt luate în considerare în chiromanție și frenologie. Mai mult, ea a experimentat cu aceleași teste care au fost folosite Galton și Cattell. Cu toate acestea, la începutul anilor 1890. Binet a ajuns la concluzia că pentru studiul diferențelor individuale în Intel lect ar trebui să se aplice proceselor mentale mai complexe. Articolul, care este de mare importanță pentru testul abilităților mentale, Binet și Henri în 1896, a descris o serie de teste concepute pentru a masura Atte Niya, înțelegere, memorie, imaginație, apreciere estetică, morală, menire Nia și vizuală sentiment de spațiu. În următorii ani Binet fi extinsă să se concentreze atenția asupra importanței variabilelor mentale de înaltă calitate, în special influența personalității asupra activității intelectuale. Cea mai importantă lucrare a Binet în această perioadă (1902) a fost cartea „Experimental Research a inteligenței.“
Luând act de importanța critică a muncii Binet și colaboratorii săi în apariția unui prototip al testelor de informații moderne, trebuie spus că măsura mai complicată decât funcția senzorială a căutat mai devreme. Oferta masura a proceselor mentale complexe a fost făcută în secolul al XVIII-lea Charlzom Bone. El credea că procesele mentale ar putea fi măsurate pe baza concluziilor desprinse din aceeași hotărâre, dar nu a fost văzut propunerea lui. În 1889, A. Orne, un elev Emilya Krepelina, a dezvoltat teste pentru a masura abilitatile mentale, le-a împărțit în patru tipuri: permisive la ideile, de memorie, de asociere și motorii funcții. Puțin mai târziu (1895). Kraepelin creează o lungă serie de teste concepute pentru a masura ca aceasta să fie considerată ca o funcțiile mentale de bază. Interesat de studiul psihologic al pacienților psihiatrici, Kraepelin a folosit aritmetică simplă în testele lor. el a inventat pentru evaluare rezultat D formare, memorie și rospriimchivosti la oboseală și iritarea zheniyu. În 1891, Hugo Münsterberg de la Universitatea Harvard a pregătit
14 teste pentru utilizarea cu copii de vârstă școlară. Printre ei au fost testele cu privire la lectura, asociațiile verbale, de memorie, precum și aritmetică simplă a problemei. Remarcabil psiholog german Hermann Ebbinghaus, uc experimental în urma memoriei umane, relevă diferențele dintre cele două forme ale acesteia: ele plitsitnoy exprimate în facilitarea învățării și emplitsitnoy, scheysya expres în redarea directă. El a dezvoltat un test de aducere aminte implicit și a arătat că materialul care nu este jucat un efect direct, dar nu este recunoscut, cu toate acestea, este prezent în memorie, deoarece facilitează re-învățare. Prin studierea abilitățile mentale ale copiilor, H. Ebbinghaus creează în 1897 un test mai târziu, numit după el. El a crezut o caracteristică importantă a intelectului și capacitatea de a se combina pentru a forma cuvinte într-un întreg semnificativ. Aplicat în construcția principiului suplimentului de testare pentru această zi este utilizat pe scară largă în psychodiagnostics. Cu toate acestea, numai o lucrare pe termen lung Binet si colegii sai au dus la dezvoltarea unor teste de inteligență, care a fost destinat să o viață lungă. Într-o anumită măsură, acest lucru sa datorat pentru a participa la Binet Comisiei să dezvolte instrumente pentru identificarea copiilor cu dizabilități mintale, stabilite de Ministerul Educației Naționale a Franței în 1904
Binet a fost convins că, în scopul de a studia diferentele individuale, nici o necesitate de a face selecția proceselor mentale mai complexe, în scopul de a răspândi rezultatele a fost larg. El a scris că procesul este mai complicat, cu atât mai mult acesta variază în funcție de individ, crede mai puține sentimente de variabilitate. decât memoria. Binet recomandat în primul rând în schimbarea sunt teste psihologice care determină capacitatea de a suzh Denia, memorie și imaginație. De altfel, el a fost unul dintre primii propus să fie estimată de imaginația cu ajutorul petelor de cerneală.
Potrivit lui Binet, la conceptele de bază ale psihologiei individuale a normei uzate și abaterea de la normă, dar-normare - acesta este doar începutul lo. In plus, oamenii de stiinta a vrut să înțeleagă ce sunt relațiile dintre diferitele procese mentale fac, în scopul de a prezice gradul de Vitia doar un singur proces, bazat pe cunoașterea celuilalt. gândit Binet. care testează pentru a determina capacitatea mentală ar trebui să furnizeze, de asemenea, informații cu privire atât diferențele calitative și cantitative, deoarece, de exemplu, copilul are nu numai o mai mică, dar o memorie decât un adult.
În 1905 G. A. Bine, împreună cu Theodore Simon a creat prima scara, înainte de a alocat pentru a măsura inteligența copiilor și este format din 30 de sarcini Raspaud false, în funcție de creșterea în dificultate. Numărul de puncte obținute copil GUVERNAMENTALE a depins de numărul de sarcini rezolvate. Binet a susținut. că scara este o modalitate de „dur“ de diferențiere (de exemplu, normală
Cu cercetare Binet și cei mai apropiați colegii sai au inceput „curățare“, înainte de seria de teste existente pe cele. care măsoară diferențele individuale care nu sunt direct legate de informații. Astfel, în teorie și au fost conturate EMPI metric contururile unei formațiuni mentale, numită acum inteligenta.
Ca un exemplu, testele sunt Binet-Simon (1911) pentru copii
1. Se face deosebirea între dreapta și în stânga.
2. Descrieți imaginea propusă.
3. Rulați un comisioane câteva.
4. Identificați costul total al câteva monede.
5. Numele cele patru culori de bază prezentate.
1. Compararea celor două obiecte din memorie. Stabilirea unei similaritate între ele.
2. Contele de 20 la 1.
3. Detectarea treceri în imagini de oameni (de referință 4).
4. Numele ziua, data, luna, anul.
5. Se repetă seria de numere de cinci cifre.
O soluție ingenioasă la problema diagnosticului de nivel intelectual, dat Noe A. Binet, este de a propune de a expune copiii la astfel de teste (cele), Stam care sunt cunoscute de vârsta la care copiii normali adevărata lor rezolva.
Atunci când un copil a făcut față cu succes sarcinile îndeplinite de copiii din coșul său câștig în grupul de contrast, el a admis la normal. Aceste sarcini Binet au sugerat circuite integrate utilizate pentru a determina vârsta mentală (vârsta mentală), care poate fi ușor compensată cu vârsta cronologică a copilului. Vom explica acest lucru mai detaliat. Vârsta mentală se numește rata de succes a punerii în aplicare a sarcinilor de testare. Sarcinile sunt grupate în funcție de vârstă. Deci, sarcina cu care mânerul de mare parte a tinerilor in varsta de 8 ani (acest lucru este stabilit în procesul de stabilire a normelor de vârstă), se referă la nivelul de 8 ani, pentru a efectua cele mai multe dintre cei 9 ani de ele - la nivelul de 9 ani, etc. Cu toate acestea, performanța reală a chestionate .. elemente de testare este oarecum diferită. El nu poate face față unor sarcini, Koto secară complexitate corespunde o vârstă mentală mai mică decât propria lui. În acest sens, ea a decis să se stabilească așa-numita „epoca Vy Bazo“ a subiectului. nivelul său de vârstă maximă sub care toate elementele de testare sunt disponibile la examen. sarcinile finalizate le Nye, calculate pe niveluri mai ridicate, se adaugă la rezultatul principal ca „credit parțial“, sub forma unui anumit număr de frământare furnici. Astfel, vârsta mentală este definită ca suma „de bază OMS Rast“ și pentru lunile suplimentare. De exemplu, vârsta cronologică emogo chestionate este de 12 ani. măsură absolută a inteligenței servește diferența dintre vârsta mentală și vârsta cronologică.
Cu toate acestea, această diferență pentru diferite grupe de vârstă au diferite semnificații, ca dezvoltarea intelectuală este inegală. Un an în urmă sau înainte în dezvoltarea intelectuală pentru copil în vârstă de 4 ani, trebuie să gorazo mai importantă decât în vârstă de 12 ani. În acest sens, Louis William Stern (1912) a sugerat să se determine nu măsura absolută a inteligenței - diferența, și de relativă.
Astfel sa născut celebrul IQ (Intelligence Quotient), Cuts au IQ, formula care este după cum urmează:
IQ = vârsta mentală / vârsta cronologică * 100
Ulterior, IQ-ul va fi exprimat în unități de deviație standard, care arată în ce mod acest rezultat este inspectat la valoarea medie a distribuției rezultatelor pentru vârsta lui.
Binet a avut nici o iluzie cu privire la amploarea și, probabil, mai bine GIH Drew a văzut deficiențe ei, în mod constant a subliniat faptul că scara nu este auto-metodă de măsurare a minții. Scale, el a avertizat, nu măsoară inteligența în afară, dar inteligența cu cunoștințele dobândite în școală și de gen chennymi din mediu. Binet subliniază importanța variabilelor calitative (de exemplu, persistența și atenție la copil în timpul testării). Din păcate, multe dintre avertismentele au fost ignorate Binet În lucrările ulterioare de alți oameni de știință.
Binet-Simon teste a devenit foarte repede pe scară largă în întreaga lume, a publicat numeroase traduceri și adaptări, inclusiv în limba rusă. Într-o mare măsură de testare de informații în primele decenii ale secolului XX a. Acesta asociat cu dezvoltarea testelor Binet-Simon.
Excursie în lumea terminologiei
Centrarea (Engl centrarea.) - termenul utilizat F. Piaget în 2 moduri: 1) sin. „Egocentrism“ a conceptului. caracteristică a procesului de gândire; 2) de fixare sesizează procesul de percepție caracteristică obiectului perceput.
Ts în primul sens Piaget contrast descentrare - capacitatea de a examina situația cu alte T sp ... din lateral. Dezvoltarea intelectuală a copilului este în direcția Ts la descentrare.