Conținutul educației ca mijloc de dezvoltare personală și formarea culturii sale de bază -
Citește: Teoria curriculum-ului de formare
Curs de lucru full-time grup de studenți 110701 de specialitate „Managementul personalului“ Ovchinnikov Vladimir Sergheevici
Universitatea de Stat din Belgorod
Pentru formarea și educarea copiilor a fost realizată luând în considerare cunoștințele științifice disponibile și psihologică, este creată și funcționează în sistemul de învățământ de serviciu psihologic. Angajații serviciului psihologic în educație sunt implicate în probleme legate de soarta copilului, formarea și educația sa, din copilărie și terminând cu vârsta de liceu. De-a lungul vieții copilului, el ar trebui să fie în centrul atenției din partea psihologilor profesionale. In tot acest timp, este nevoie de o medie de 16 la 18 ani, trebuie efectuată o monitorizare sistematică a dezvoltării psihologice a copilului. În cursul acesta sunt sondaj psihodiagnostic regulate, să evalueze natura și ritmul de dezvoltare psihologică a copilului, da recomandări pentru formare și educație, și să controleze punerea în aplicare a acestora.
Baza teoretică pentru formarea învățământului general.
Luați în considerare principalele abordări la formarea învățământului secundar general.
În societatea modernă, sistemul de învățământ este o structură destul de complexă cu mai multe ierarhic construit. La toate nivelurile, educatori, în plus față de sarcinile lor obișnuite de formare și educație, și de a rezolva probleme de management pentru gestionarea colectivelor pedagogice. Prin urmare, formarea cadrelor didactice, care o dată ar putea deveni șeful cadrelor didactice, aceasta implică obținerea unor cunoștințe despre bazele psihologice ale managementul oamenilor, mai ales cele de ucenicie și de predare echipe. Psihologia învățării unui număr de probleme, importanța teoretică și practică a ceea ce justifică alocarea de existența acestui domeniu de cunoaștere.
Fără îndoială, studiul educației și psihologiei ca specificul mecanismului de dezvoltare umană are o semnificație practică.
Locul de psihologie în sistemul de învățământ în fiecare an are un loc mai important. În plus față de psihologi full-time în instituțiile de învățământ, există servicii psihologice speciale, care sunt concepute pentru a controla procesele de formare și educare a copiilor în vederea îmbunătățirii calității formării și educației.
Capitolul I. Bazele teoretice ale conținutului formării educației generale: concept, esență
1.1. Esența conținutului educației și caracterul său istoric
Cu toate acestea, atunci când abordarea orientată spre cunoaștere la cunoașterea conținutului formării este o valoare absolută și ascunde el însuși persoana. Acest lucru duce la ideologizarea și reglementarea științifică a cunoștințelor de bază, antiacademism său, orientarea conținutului educației elevului mediu și alte consecințe negative.
În ultimul deceniu, în lumina ideii de umanizare a educației adoptat tot mai mult o abordare centrată pe student pentru a identifica esența conținutului educației. Această abordare se reflectă în lucrările și I.Ya.Lernera M.N.Skatkina, V.S.Ledneva, B.M.Bim-Bud și A.V.Petrovskogo.
Deci, atunci când abordare centrată pe student la definirea esenței conținutului educației valorilor absolute nu sunt înstrăinate de cunoștințele individuale, și omul însuși. Această abordare oferă libertatea de a alege conținutul educației pentru a satisface educaționale nevoile, spirituale, culturale și mijloacele de trai ale persoanei, tratamentul uman al persoanei în curs de dezvoltare, stabilirea identității sale și posibilitatea de auto-realizare în spațiul cultural și educațional.
Citește: Teoria curriculum-ului de formare
în același timp, ca și citirea este informațiile conținute în text. Sarcina sa este, de asemenea, formarea la capacitatea elevului de a depăși în mod independent, dificultăți în înțelegerea textului străine. Acest tip de citire este cel mai eficient mijloc de dezvoltare a personalității elevilor, deoarece implică înțelegerea cea mai profundă a textului și activitatea independentă pe ea [22,31]. Ritmul de învățare.
dansul este mijlocul cel mai simplu pentru a descoperi starea de „aici și acum“, care, în sine afectează deja procesul de armonizare. 2. dans modern, ca mijloc de armonizare internă și externă a personalității 2.1 Abordarea psihologică a dans modern dans Harmony. Orice formă de artă, datorită specificității sale imaginative de acest lucru sau acea sferă a realității obiective deja de învățare.
„Clasa-lecție“ relație didactică la influența factorilor societății informaționale, ceea ce face ca procesul de învățare în procesul educațional. Capitolul 2. Cercetarea sociologică a percepției sistemului de învățământ în rândul liceelor din orașul Cherepovets 2.1 Criterii de diagnostic și indicatori relație de elevi seniori la certificarea finală și studiile introductive efectuate.