Consultare pe tema muzicii și a abilităților senzoriale ale preșcolarilor, free download, sociale

senzație muzical-ritmică - această percepție și reproducerea relațiilor temporale în muzică.

După cum reiese din observația și numeroase experimente în persoană percepția de muzică comite mișcare vizibilă sau imperceptibil, care corespunde ritmului său, accentul. Această mișcare a capului, brațelor, picioarelor, precum și mișcarea invizibilă a vorbirii, un aparat respirator.

simț al ritmului - este capacitatea unui activ (motor) pentru a experimenta muzica, simt expresivitatea emoțională a ritmului și cu acuratețe reproduc.

Astfel, căldura BM Aceasta identifică trei abilități muzicale de bază, componente de bază muzicale: simțul modal de prezentare muzică și auditiv și senzația muzical-ritmic. Toate sunt caracterizate prin capacitatea de a sintezei componentelor emoționale și auditive. Fundația lor senzorială este recunoașterea, diferențierea, compararea sunete de înălțime diferite, dinamica, ritmul, timbrul, și jucînd lor.

N.A.Vetlugina solicită ca principale abilități muzicale cele două: ladovysotny auzul și simțul ritmului. Această abordare evidențiază legătura inextricabilă dintre emoționale (freturi senzație) și (reprezentări muzicale și auditive) fonetice componente ale urechii muzicale. Combinând cele două abilități (ureche muzicală a celor două componente) într-o singură (audiere ladovysotny) se referă la necesitatea de a dezvolta o ureche pentru muzica în relația sa emoțională și baze auditive. Elaborarea pe conceptul de audiere ladovysotnom, trebuie subliniat faptul că este vorba despre capacitatea de a accepta și de a reproduce melodia, se simt stabil, sunete de bază, caracterul complet sau incomplet al muzicii.

De multe ori, cercetatorii se pune întrebarea, în care activitățile sunt în curs de dezvoltare abilitati muzicale si senzoriale?

De exemplu, capacitatea de reacție emoțională la muzică pot fi dezvoltate în toate tipurile de activitate muzicală: percepție, performanță, creativitate, deoarece este necesar pentru prochuvstvovaniyu și înțelegerea conținutului muzical, și, în consecință, expresia acesteia.

receptivitate emoțională muzică pot apărea la copii foarte devreme, în primele luni de viață. Copilul este capabil să răspundă la muzica plină de viață sunete distractive - mișcări involuntare și plânge, și cu atenție, cu atenție pentru a percepe muzica liniștită. Treptat, reacțiile motorii devin mai arbitrare, a fost de acord cu muzica organizată ritmic.

Freturi senzație poate evolua în timpul cântând, atunci când a ascultat copiii, și ei înșiși, și reciproc, auz de control este intonație corectă.

Reprezentarea muzicală și auditiv de a dezvolta în activități care necesită discernământ și să se joace muzica de ureche. Această capacitate se dezvoltă în primul rând în cântând și instrumentele muzicale de smoală.

Este în curs de dezvoltare un sentiment de ritm, mai ales în mișcările muzicale-ritmice corespunzătoare naturii colorarea emoțională a muzicii.

abilități muzicale în toți copiii se manifestă în diferite moduri. Cineva deja în primul an de viață, toate cele trei abilități principale se manifestă destul de clar, se dezvolta rapid și ușor. Aceasta demonstrează muzicalitatea copiilor. Altele sunt capabile să detecteze mai târziu dezvolta mai dificil. Cel mai dificil de a dezvolta prezentări muzicale și auditive pentru copii - capacitatea de a reda vocea melodie, doar intonari ei, sau selectați-l în proteza auditiva. Majoritatea copiilor preșcolari dezvolta această capacitate de a doar cinci ani. Dar nu este, potrivit B.M.Teplova, un indicator de slăbiciune sau de lipsa de capacitate.

Se întâmplă ca în cazul în care orice capacitate întârzieri în dezvoltare, aceasta poate încetini și dezvoltarea altor abilități. Prin urmare, recunoscând abilitățile muzicale dinamismul și razvivaemost inutil să dețină orice singur test și pe baza rezultatelor lor pentru a prezice viitorul muzical al unui copil.