comunicare parentală ca un mijloc de creștere a copiilor

În ultimii ani, majoritatea părinților se confruntă cu unele dificultăți în comunicarea cu copiii. De multe ori, tații și mamele, mai ales cei tineri, susțin că nu pot găsi limbaj comun cu ei. Acest lucru dă naștere la conflicte, neînțelegere, alienare.

Cum de a construi un dialog cu copiii în diferite situații familiale, modul de utilizare a comunicării pentru a influența copiii să interacționeze cu ei?

În scrierile sale, chiar și JA Comenius considerat comunicare superior ca mijloc de educație morală a personalității copilului. Acești termeni și idei prezentate pentru a le în „Școala mamă“, „Didactica Mari“, De exemplu, în lucrarea „Consiliul universal pentru corectarea afacerilor umane“, scrie el „Consiliul universal pentru corectarea afacerilor umane“, „Cu privire la dezvoltarea de talente naturale“ și altele., că, chiar și copiii sunt atrași de comunicarea din suport se bucură de intimitatea prietenos de oameni ... În capitolul „cum ar fi metoda“ „didactica Great“ JA Comenius, menționând că locuiește copilul va trebui să se desfășoare în comuniune cu oameni și activitate, ajunge la concluzia că este necesar să comunice mai des cu oameni nobili și de a efectua, în fața lor tot felul de sarcini. Această concluzie este mai bine prezentată în lucrarea „Cu privire la dezvoltarea de talente naturale.“ Esența ei constă în faptul că tinerii au nevoie pentru a elimina dintr-un parteneriat de rău, în mod constant atrage ei de a comunica cu oameni de oameni de știință, pios, onești.

Pe baza mai multor studii a evidențiat principalele comunicare parentală strâns legate între ele: informații și cognitive, emoționale, de reglementare și de corecție.

Informații și funcția cognitivă implică îmbogățirea informațiilor copiilor despre problemele morale, adoptate în societate și familie, norme morale și reguli.

Funcția emoțională de comunicare. Rolul părintelui de a comunica în acest caz constă în dezvoltarea și îmbogățirea sferei emoționale a copilului. După cum sa menționat de către LS Vygotsky, „nici o formă de comportament nu este la fel de puternic ca cel care este asociat cu emoțiile ... reacțiile emoționale au un impact semnificativ asupra tuturor forma decisivă a comportamentului nostru, în toate momentele procesului educațional.“ sentimente morale copii pot crește sau invers slăbit sub influența punctelor de vedere, opiniile, atitudinile, motivele și acțiunile părinților și empatia lor, complicitate, eșecuri empatie copil, tristeți, tragedii.

Impactul părinților prin convingere ca rațiunea pentru anumite judecăți morale care ajuta la dezvoltarea nu numai dorința de a se lipi la punctul de vedere al părinților, dar, de asemenea, să acționeze în conformitate cu ea; sugestie ca un efect de culoare emoționale verbale sau non-verbale cu privire la copil, care implică „automat“ percepția de informații, care exprimă gândurile, sentimentele și voința părinților și să încurajeze copiii la anumite acțiuni, fapte, comportament; infectie ca expunerea involuntară la un copil sau toți copiii din familia unei anumite stări mentale; imitație ca copiii să se joace mostre trăsături de comportament (acțiuni) sau acțiunile tatălui, mamei sale și a altor membri ai familiei.

Este deosebit de important să se analizeze prezența la calități de comunicare pozitive și negative.

I. calități pozitive:

2. Credința în copil.

5. Veselia, optimismul.

7. Nu blatancy.

9. Improvizația în dialog (abilitatea de a fi găsit în orice situație).

10. Abilitatea de a construi comunicarea cu un copil sau mai mulți copii.

II. calități negative:

1. Lipsa de credință în sine.

2. Lipsa de credință în copil.

4. Lipsa de curtoazie.

7. blatancy.

9. Lipsa de improvizație în dialog.

10. Incapacitatea de a construi comunicarea cu un copil sau mai mulți copii.