Colectiv de muncă ca sistemul educațional, stadiul de dezvoltare a forței de muncă, educația

etapa de dezvoltare a forței de muncă

În cursul formării și dezvoltării sale a colectivului de muncă trece anumite etape: asocierea primară; de presă; asociație secundară; consolidarea sau apariția colectiv ca un sistem complex de procese de grup și interacțiuni. [1]

→ Pas asociere primară. Acesta este caracterizat printr-o asociație de numai oameni de relații formale; oamenii nu sunt conștienți de caracteristicile personale ale celuilalt. În acest stadiu, mai devreme sau mai târziu, se elibereaza nucleul activ, condus de liderul: poate fi lider formal sau informal al liderului (apariția liderului informal este asociat cu prezența unor deficiențe grave în cap formală). În cazul în care liderul informal al activității reduce eficiența echipei, este necesar să se neutralizeze (respingerea sau transferul la o altă unitate sau pentru a crește cantitatea de muncă). În cazul în care eficiența muncii de grup este îmbunătățită prin eforturile liderului informal, ar trebui să afle ce deficiențele capului formale compensează liderul informal.

Dacă în etapa de combinare adevarat lider primar devine șef formal sau lideri formali și informali sunt calea de interacțiune constructivă, trupa trece pe la a doua etapă de dezvoltare.

→ Etapa de asociere secundară poate fi stabilită în cazul în care marea majoritate a angajaților are aceleași valori și preceptele morale. În acest stadiu, există cu siguranță de bază, în calitate de purtător de cuvânt al opiniei publice și care afectează toți angajații; identifică persoanele care sunt respectate și apreciate, iar cei pe care nici unul și puncte de vedere nu asculta opinia lor.

Din moment ce fiecare fenomen, împreună cu laturile pozitive și negative este că, la un moment dat fenomenul este transformată în opusul ei, trebuie remarcat faptul dezavantaje ale grupurilor consolidate. reducând eficacitatea lor.

În primul rând, echipele din valorile grupului consolidate domină individul. Mulți dintre membrii echipei încep să arate conformitatea, încercând să „nu apar“ în situații de dezacord intern, să rămână tăcut în cazul în care ar fi necesar să-și exprime o opinie diferită de grup. Oamenii care nu exprimă opinia lor, mai devreme sau mai târziu începe să experimenteze disconfort interior, și nu este cel mai bun mod afectează mentale bunăstarea lor și de sănătate.

În al doilea rând, în echipa consolidată formată obiective și atitudini care nivelul mediu al productivității și disponibilitatea majorității. Din cauza acestui talentat și avansat într-un fel sau alți angajați sunt forțați să reducă în mod artificial activitatea lor, astfel încât să nu iasă în evidență. Din cauza acestui fapt, poate reduce în mod semnificativ creativitatea personalului asociat cu dezvoltarea activității inovatoare, implică un grad de risc.

Cu toate acestea, în cazul în care managerul știe și amintește despre neajunsurile și limitările echipei consolidate, el poate lua măsurile necesare pentru a neutraliza aceste dezavantaje, de exemplu:

- măsuri periodic pentru reorganizare, reînnoire grupuri remodeleze colective parțiale sau complete;

- susținerea și protejarea angajatului, capabil să rezultate mai bune;

- pentru a proteja angajații critice care acționează cu propuneri constructive;

- pentru a extinde domeniul de aplicare al muncii angajaților talentați stimulente adecvate pentru contribuțiile lor, etc.

Educarea oamenilor la locul de muncă

Procesul de formare la locul de muncă nu este autonom, care apar într-o anumită perioadă de timp într-un anumit loc. El pătrunde literalmente întregul mijloacele de existență ale forței de muncă și se manifestă în educația atitudinii conștiente față de muncă, angajamentul pentru dezvoltarea profesională; atitudini creative la locul de muncă atribuită; formarea unei culturi comune, implicarea în dezvoltarea și discutarea planurilor de dezvoltare a organizației; de dezvoltare de sine.

disciplina conștientă de muncă presupune organizarea științifică, gradul de conștientizare a lucrătorilor cu privire la importanța socială a muncii lor, formarea unui sentiment de satisfacție de lucru pentru binele comun, inclusiv propria sa. Este cunoscut faptul că disciplina muncii are două planuri:

1) o disciplină externă, formală asociată cu respectarea ordinii stabilite, executarea corectă și la timp a sarcinilor;

potențialul educativ al forței de muncă este pus în aplicare sub rezerva disponibilității tuturor componentelor sistemului de învățământ, în special - șeful activităților de management pentru a asigura eficiența sistemului educațional.

Dacă ați găsit o greșeală în text, evidențiați cuvântul și apăsați Shift + Enter