Clasificarea copiilor cu OPFR
- Copiii cu deficiențe senzoriale (auz, vedere).
- Copiii cu deficiențe de vorbire.
- Copiii cu sistem musculo-scheletice depreciate.
- Copiii cu dizabilități intelectuale.
- Copiii cu tulburări complexe.
- Copiii cu o dezvoltare distorsionată.
Pentru copiii cu nevoi speciale includ copii, care, ca urmare a dizabilități mintale și fizice au dificultăți în învățare: cu deficiențe de auz și greu de copii de auz; orb și cu deficiențe de vedere; Copiii cu retard mintal; copii cu retard mintal; copii cu autism; copiii cu tulburări de vorbire severe, cu tulburări ale sistemului musculo-scheletice, cu tulburări și altele complexe (combinate).
- Copiii cu dificultăți de învățare
- Copiii înscriși în clasele de integrare
- Copiii care au nevoie de asistență psihologică și educațională.
Parametrii dizontogeneza psihologie specială (pentru v.V.Lebedinskomu)
Cea mai mare reprezentare structurată a parametrilor dizontogeneza în psihologia modernă au fost formulate de către V. V. Lebedinskim.
Deoarece procesul de dezvoltare se desfășoară în conformitate cu anumite legi, iar abaterile de la acest proces nu sunt întâmplătoare în natură, și, de asemenea, au propriile lor legi.
Pentru unul dintre acești parametri includ așa-numitele încălcări de localizare funcționale. sunt împărțite în private și comune. Primul este caracterizat printr-o tulburare a anumitor funcții - percepție, acțiuni obiective, de vorbire, atenție, etc. Tulburări generale se manifestă în diferite părți disfuncții ale sistemelor de reglementare ...
O altă opțiune dizontogeneza asociată cu vârsta persoanei. în care el a dezvoltat o anumită tulburare. Esența acestui parametru a fost formulat L. S. Vygotskim ca principiu hronogennosti. Sensul lui de bază este redusă la poziția pe care mai devreme în legătură cu vârsta copilului apare încălcare, cu atât mai greu consecințele sale, și vice-versa. Mai mic copilul, cu atât mai mare probabilitatea ca o încălcare a apărut conduce fie la subdezvoltare, sau pentru a întârzia dezvoltarea.
Dizontogeneza parametru important este natura și vârstă dinamica relațiilor eco-funcționale. După cum știți, de dezvoltare nu este atât de mult o schimbare în operarea funcțiilor individuale în relația dintre ele. Modificări în parametrii funcțiilor individuale cel mai adesea considerate ca o consecință a procesului de dezvoltare, ca urmare a acesteia
Pinyato aloca trei tipuri de relații eco-funcționale, care sunt atat genetice si etapele de integrare a diferitelor componente ale psihicului. Primul tip de conexiuni, tipic etapele timpurii ale ontogenezei, caracterizate prin timp, indiferent de funcții individuale în formarea care este în mod clar dominată de procesele de diferențiere. Al doilea tip se numește asociativ. Se ocupa cu apariția unui complex integrat de proximitate spatio-temporala. În cele din urmă, al treilea tip - o ierarhică, cele mai complexe din punct de vedere al organizației.
În cazurile de dezvoltare deviante observate adesea încălcări în formarea relațiilor eco-funcționale. Elementele individuale ale unui timp îndelungat poate rămâne în stare izolată, care nu este schimbat prompt la o relație de subordonare. Izolație are un efect inhibitor asupra întregului curs de dezvoltare mentală. De fapt, aceasta este o încălcare a proceselor de integrare în baza a ceea ce se poate afla în interiorul încălcarea corespunzătoare a diferențierii funcționale, aceasta încetinind sau incomplete.