clasa deschisa în limba română în sistemul de învățământ de dezvoltare Elkonin
obiective:
- Pentru a familiariza studenții cu formarea de adjective scurte din complet.
- Pentru a forma capacitatea de a detecta adjective scurte și dovedesc.
- Continuarea activității cu privire la dezvoltarea de vigilență ortografie, vorbire, imaginația creatoare, pentru a reface vocabularul.
- Continuarea învățării prin cooperare în grupuri mici, sub motto-ul „ajuta pe alții să învețe să facă.“
- Dezvoltarea capacității de a reflecta, interpreta, face introspecție (reflecție).
I. mintală atitudinea la clasă (sub muzica moale)
I: Apucați mână și prezent mental pentru cuvintele frumoase unul de altul, zâmbet și doresc o zi buna.
II. Gimnastica de mână.
floare delicata noastră
Dizolvarea gazonul (dezvăluie degete).
Un pic lovituri briza
Petale Shakes (wiggle degete).
florile noastre roșii
petale închise (degetele aproape de castel).
somn linistit,
leagăn cap (roti încheieturi).
III. Data de înregistrare.
IV. Direcționarea un nou subiect.
Nu: Citiți catrenul și ghici subiectul lecției noastre.
Definesc obiecte
Ele sunt cu mine foarte vizibil.
Am decora discursul dumneavoastră,
Eu trebuie să știți pentru a proteja!
D: Adjectiv.
I: Ce este un adjectiv? Ceea ce este necesar în adjective noastre de vorbire?
(Pe o diagramă de bord)
(Copiii răspund la întrebările profesorului folosind schema)
Y: Am fost pe lecție a venit un om trist, să-l ajute, să-l înveselească. Cuvintele.
I: Ce este criptat?
D: Compoziția unui cuvânt (rădăcină, sufix, prefix, end, bază)
Do: să analizeze ordinea compoziției.
(Copiii sunt aranjate pe analiza circuitului pe compoziția comenzii)
In: Oamenii de știință ale scheletului lung mort al animalului poate recupera forma sa, și puteți restaura cuvântul în cadrul schemei?
Lucrul într-un notebook (lucru în grupuri mici de 5-6 persoane)
Pe placa de circuit, și copiii sub scheme de cuvinte.
Verificarea - testul (trage bilete pentru grupuri)
grupa I - copiii numesc cuvintele pe care le-au făcut, și sunt responsabili pentru biletul.
Întrebarea pe bilet: Care este rădăcina? Care este sfârșitul?
Grupul II - copiii numesc cuvintele pe care le-au făcut, și sunt responsabili pentru biletul.
Întrebarea pe bilet: Ce este comun și ce este diferit prefixe și sufixe?
Grupul III - copiii numesc cuvintele pe care le-au făcut, și sunt responsabili pentru biletul.
Întrebarea pe bilet: Pe ce parte a cuvântului nu poate fi cuvântul?
VI. Dicționar de lucru.
Y: Ce parte de vorbire sunt cuvinte? Demontati compoziția lor.
B) Verificarea în grupuri: (verificați liderii de grup, liderul primului grup merge la al treilea grup și verifică copiilor o sarcină, liderul celui de al doilea grup merge la primul grup, liderul celui de al treilea grup merge și verifică locul de muncă în al doilea grup)
B) Analiza compoziției.
Do You scriitori minunați, oameni creativi. Imagine din adjectivele noun, dezasambla compoziția lor.
(Pentru fiecare grup de sarcină individuală)
a pus adjectivele în cazul genitiv. H: bogat, fier
VIII. Subiect nou. Punerea în scenă (care implică doi studenți de pre-preparate).
Elevă (Alain) - Sunt un fel persoana creativa. Am compus o poezie:
În basm, fata a trăit
A fost dulce!
Era mic!
Cât de inteligent a fost!
Pentru mine personal, acest poem nu este interesant,
Este prea scurt și simplu.
Școlăriță - afacere mare, un critic!
În: Nu ssortes baieti! Sunteți fără să știe, să ne ajute să dezvăluie un alt secret al limbii române de adjective.
(Pe tablă sunt scrise cuvintele: frumos, mic, inteligent, simplu, scurt)
Do: Citiți cuvintele pe care Alain și Sasha.Kak au format aceste cuvinte? Ce parte a discursului din care fac parte?
D: Ei sunt ca adjective.
În: Baieti, uite cu atenție, Sasha a vorbit despre poem: simplu, dar cum altfel pot spune despre acest poem?
A: Simplu.
Scrierea pe tablă și în notebook-uri
Y: Ce se întâmplă cu adjective complete?
D: Ele sunt scurte, ele au un final de zero.
Lucrul cu manualul.
O lectură: adjectivele sunt complete și concise. Adjective, care sa întâlnit mai devreme numit un rezumat complet și concis numit, pentru că la sfârșitul anului „evadări“ în masculin, t. E. devine zero.
Pe placa de masă:
În: Băieți, citiți întrebări adjective. Ce observați? (Pe masa de bord cu întrebări)
Total:
ce?
ce?
Ce?
ce?
pe scurt:
ce?
ce?
ce?
ce?
Concluzie: (copii fac) adjectivele sunt scurtate, devin scurte și întrebările au devenit mai scurte.
Amintiți-vă.
Întrebările de adjective scurte care pe aceste probleme, le recunosc întotdeauna și peste tot.
Doi înfipte, două prihlopa
Arici -. Arici
Anvil - Anvil
Cuțite - cuțite.
Rularea în loc, care rulează în loc
Iepurasi - Iepurasi.
Vino împreună, Vino împreună
Fete! Băieți!
I. K: Care este secretul limbii române, am descoperit azi? Ce sunt adjective? Cum se formează ele?
Lucrul cu manualul (exercitarea educație adjectivelor scurte din completă, iar analiza compoziției lor)
Wide - lat, frumos - frumos, dulce - dulce, prost - prost.
II. Tale "Frog - Bride"
Y: Acum voi citi o poveste, și încercați să-l găsiți în adjective scurte. Apucă un creion - semnalul nostru atent. Ai auzit un scurt adjectiv, a lovit creion pe birou. Nu vă faceți griji, le va descoperi, toate adjectivele răspuns scurt întrebări cobitor:
(Pe masa de bord cu întrebări)
Kwa - Kwa - ce?
Kwa - KOV - ce?
În: Fairy poveste despre o broască, voința noastră (Figura broasca - mireasa)
Broasca se uită în oglindă și cugetau cu voce tare: „Desigur, eu sunt un pic de grăsime, de asemenea este verde, cu ochii pop, nu în special tineri, și un pic pimply Dar eu sunt destul, inteligent, interesant și foarte frumos ochii mei gene expresive sunt lungi și costumele sunt luminoase și variate ... Sigur, sunt bine cine dintre pretendenti pentru mine prefera Crocodilul nu crede:.? el este prost, leneș și rău va mânca mai mult negru prea plăcută, agil, inventiv, subțire, vesel, și atent, destul de sincer, frumos Dar castor bogat.!. inteligent, nobil, starea lui întotdeauna lin, în liniște. Venituri-l mare. Poate mă mărit cu un castor! "
X. temele creative.
Descrieți pădurea, folosind adjective scurte.
XI. Lecții Linia de fund:
K: Care este secretul limbii române în clasă, am descoperit? De ce avem nevoie de o scurtă adjective?
Pentru mai multe luminozitate de vorbire.
De exemplu: pădure Cât de frumos!
Pentru a rima poezii.
De exemplu: Nekrasov
Pufos dacă blaturi de pin
Fie ca model frumos pe stejari.
Vânt, vânt, tu puternic.
În: Băieți, am lucrat cu voi astăzi la lecția pe care ați învățat? În tabel:
Copiii evaluează propria lor muncă și cea a copiilor pe masa.
K: Ați făcut o treabă bună astăzi, citiți pe etichetă: Astăzi ai fost: