clasa 4

„Ce dragă aceste povești“

dezvoltarea metodica lecții de muzică în clasa a patra a programului ED Cretan, GP Sergeeva TS Shmagin

Tipul lecției: Însușirea material nou.

Vezi lecție: Lecția-excursie.

obiective:
educația de dragoste și interes în lucrările fabuloase ale literaturii și muzicii;
cunoștință elevilor cu muzica compozitorului român - povestitor NA Rimsky-Korsakov ( "Povestea Țarului Saltan");
familiarizarea cu conceptul de registru;
înțelegere a muzicii expresivă și fină;
înțelegerea reflexiei trăsăturile caracteristice ale poporului român în activitatea compozitorilor profesioniști;
numesc un răspuns emoțional la muzica lui NA Rimsky-Korsakov;
dezvoltarea abilităților creative și activitatea creatoare a studenților;
stima de sine adecvată a copiilor activităților lor în clasă.

Rezultatul Projected: înțelegerea „muzică frumoasă“.

Material muzical, „Trei miracol“ din opera N. A. Rimski - „Despre Emelya“ Korsakov „Povestea Țarului Saltan“ (fragmente), cântece coloană sonoră Ya.Dubravina

W. Este adevărat! Ascultați muzică, o cunoști?

(Sunete „Toamna Song“ Ceaikovski)

D. Această „Toamna Song“ Ceaikovski.

W. Ce crezi, poate fi numit acest lucru o lucrare de liric? De ce?

D. Se poate asculta-l, prezintă o imagine a naturii, se pare atent, calm liniștit, psalmodie,.

W. Am constatat că poezia lirică medie și muzica. Știm cu toții că Pușkin a fost o dădacă, Arina. Ea nu numai la alăptat cu puțin Sasha, el a crescut. Arina a fost cu Pușkin în timpul uneia dintre cele mai dificile perioade ale vieții sale - când poetul a fost alungat în exil în satul Mikhailovskoye. E un viscol urlând, lung serile de iarnă asistentă a spus Pușkin basm „Într-un anumit regat, într-o stare.“ Pușkin a scris fratelui său: „Știi, clasele mele? Inainte de masa de prânz am scrie note, cina târziu, după cină, plimbare călare, în seara a asculta povești. Ce dragă aceste povești! Fiecare are o poezie. "
Băieții, care au realizat deja ce va fi discutat astăzi în clasă?

D. Despre poveștile Pușkin.

SLIDE 1
U. Astăzi vă vom deschide pagina dedicată basme lui Pușkin care au inspirat compozitori pentru a crea lucrări lor frumoase muzicale.
„Ce dragă aceste povești!“ - așa-numitele întâlnirea noastră.

W. Frumusețea basmele lui Pușkin abil transmis în muzica compozitor deja familiar, al cărui nume, vă sugerez să ghicească prin plicurile magice pe birou. Din păcate, toate literele care alcătuiesc numele compozitorului, dat peste cap în sus, trebuie să le colecteze, dar eu voi da un indiciu. Acest mare muzician a avut un nume hyphenated, astfel încât veți găsi în cratima plicul care separă cele două nume. Fii atent! El este cel mai faimos compozitor, povestitor și compozitor morenistom. Este acest kospozitor-a scris epopeea opera „Sadko“, cu care suntem familiarizați în clasa a treia. Acum, deschide plicurile în grupurile și împreună alcătuiesc numele acestei persoane.

(Grupul de lucru)

SLIDE 2
baieti W. dreapta. „Ce dragă aceste povești!“ - strigă o dată Nikolai Rimsky-Korsakov la lectura basme alt Puskin. La urma urmei, aceste povești au inspirat compozitori pentru a crea opere muzicale.

„Trei fete sub fereastra
Filate seara târziu "

Băieți, o poveste despre Pușkin aceste versete?

D. „Povestea țarului Saltan“.

W. Este adevărat! Aceasta este una dintre poveștile preferate de Rimsky-Korsakov, intriga el a bazat opera sa, care este așa-numita - „Povestea țarului Saltan“.

SLIDE 3
Este cu această bucată de muzică ne întâlnim astăzi. Mergem la teatru! Dar nu este simplu, iar muzica, pentru că suntem în muzica clasă. Și în teatru muzical pe scena sa alăturat mai multe forme de artă: muzică, literatură, dans, arte vizuale.

SLIDE 4
„În cerul albastru stelele strălucesc
În valurile mării albastre lash
Un nor pe cer este,
Baril plutește pe mare.
Ca o fată amară,
Strigăte, bate regina ei;
Și copilul crește acolo
De furtunos "

Aceste linii devin vizibile în muzica operei „Povestea țarului Saltan“ de Rimski-Korsakov. Secvența de modele muzicale în operă este aceeași ca și în versuri de Pușkin.

W. Băieți, înainte de a intra în detalii despre fascinanta lume a sunetelor, răspunde la întrebarea: Care este diferența dintre un basm din alte genuri?

W. În basmul ne vom confrunta cu un miracol, știm din copilărie, când mama ne citesc povești înainte de culcare. Poate că cineva își amintește, și cât de multe minuni care uimi regele Guidon, a fost în „Povestea țarului Saltan“?

W. Dreapta. Tabloul simfonic „Trei miracol“ din opera „Povestea țarului Saltan“ Rimski-Korsakov reflecta magia acestei povești. Atenție la ecran. Aici este primul miracol.

SLIDE 5
W. Și cum veveriță cântă?

D. încet, cu blândețe ridicată.

W. Băieții, faptul că vocea sau instrumentul muzical sunete într-un caz particular.

SLIDE 6
REGISTER - înălțimea sunetelor muzicale. Timbrul este de trei feluri: înaltă, medie și joasă.

(Arată de pe tastatură)

W. Într-un registru veveriță cântând? Ceea ce conferă caracterul ei, starea de spirit a acestui registru?

D. Squirrel cântă în registrul de mare. Este mic, ușor, agil, distractiv.

W. Bine băieți. Acum asculta proteine tema cântec în Rimsky-Korsakov. Cum sună?

(Sunete fragment 0:50 min)

D. Ușor, sacadat, mobil, melodios pe scară largă.

W. Într-un registru sunat tema de proteine?

D. Proteinele Subiect sunat în registru înalt.

SLIDE 7
W. Baietii au uitat cum să se lase cântecul veveriță din opera „Povestea țarului Saltan“
Dar, înainte de a începe să cânte, trebuie să se încălzească sticla.
Stai jos, te rog, convenabil, a pus mâinile pe genunchi, îndreptați-vă spatele.

(Exerciții de limbă, soprano pe staccato și legato)

SUA spun cuvintele:

În grădină, fie în grădină
Maid mers.
Ea tot mai nevelichka
Kruglolichka fata.
În timpul umblării ei, obsedantă ei
Cuplu tânăr.
Și el merge, el poartă
cadouri de drum.

(Sing cântând atinge o puritate)

W. Este de Rimsky-Korsakov a fost capabil să arate tonul și luminozitatea neasemănare în Țara Minunilor basm Pușkin. Fiecare miracol - propria muzica temă - imagine strălucitoare, nu numai culorile pictate, și sunete.

Diapozitivul 8
Și aici este al 2-lea miracol.

(Afișează o imagine a eroilor)

„scalele ca un foc de ardere 33 eroi“

Uite, te rog, ca eroi înfățișate. Ce crezi, ce tonul vocii și ceea ce spune unchiul Chernomor înregistra?

D. Unchiul Chernomor bas voce într-un registru redus.

W. Acum ascultă, ca un compozitor în operă transmite ritmul lor eroic.

(Sunete fragment 2:40 min)

W. La care arată ca această muzică? Desigur, în marș - un solemn, maiestuos. martie sunat Care registru?

D. Marsh sunat în registrul inferior.

W. Ce ne apar eroi?

D. Puternic, curajos, curajos

Cine va asculta muzica. Treaba ta distinge instrumente de mare de registru scăzut. Dacă instrumentul va suna în registrul de mare, trebuie să arate mișcările mâinilor, ca [Descarcă documentul pentru a vedea acest link] pe instrument, iar dacă auzi sunetul scăzut al instrumentului, va trebui să bată din palme.

(Ascultați muzică. Copiii reprezintă jocul pe instrument.)

W. Intermission este de peste și suntem din nou în holul teatrului.

SLIDE 9
W. băieți și care se află în fața noastră?

W. Aceasta este ultima povești miracol al treilea. A se vedea modul în care artistul a descris Tsarevna - lebăda folosind culori. Ce este?

D. frumos, magic, misterios

W. Ce instrumente ai portretizat Tsarevna? Într-un registru?

W. Și acum asculta modul în care Swan Printesa portretizat de Nikolai Rimski-Korsakov.
(Sound fragment 03:25)

Coincizând W. Fa-ti imaginatia cu compozitorul?

W. Muzica înfățișând Swan Printesa capricioasă, șerpuit în registrul de mijloc, se aude cântecul Privolnaya rus. Așa cum sufletul românesc al omului, sună melodios și lat.

Așa că am auzit toate cele trei povești miracol introducerea Rimsky-Korsakov.
Băieți, să ne gândim: De ce avem nevoie de un basm?

W. În ciuda faptului că într-un basm, ne întâlnim cu magia, ea poate învăța multe de la noi. Ceea ce ne învață să „Povestea Țarului Saltan“?

W. Nu doar Nikolai Rimsky-Korsakov și descris fiecare din cele trei miracole. În ele, el a ajuns la concluzia principalele calități ale poporului român. Și ce, îți spui. Fiecare grup va primi două plicuri, o veți găsi numele personajelor, în alte caracteristici. Discutați în grup și compararea cărți, bazându-se pe intonație și melodie exploatat în fiecare grup va da un răspuns care a vrut să arate Rimsky-Korsakov în imagine simfonic „Trei miracol“? Care sunt caracteristicile poporului român, el a ascuns în spatele acestor minuni.

(Grupul de lucru)

W. care se termină jocul pe scena teatrului nostru.
Verificăm cum ești atent. Fiecare dintre voi va primi o bucată de hârtie pe care le vei vedea mai multe locuri de muncă, vă rog să luați un pix și să răspundă la întrebări.

(Test de cunoștințe, stima de sine)
(Song)

SLIDE 13
Băieți! La bord veți vedea fraza, selectați una dintre ele și se adaugă.
D.

Cine este pe bord, puteți vedea pomul cunoștinței, să-l umple cu impresiile noastre.

Dacă ai fi fost interesante și ușor în clasă și într-adevăr a plăcut în teatru, atunci atașați „smarald“.
Și, dacă doriți, dar aveți dificultăți în îndeplinirea sarcinilor, atașați o „piuliță“.
Dacă aveți întrebări restante au luat în considerare Lecții neinteresante - atașați „semnul întrebării.“

Foarte bine, băieți! Astăzi, într-adevăr încercat. Ei înșiși au aratat ca ascultători reali și artiști.
SLIDE 14
Vă mulțumim pentru munca ta în clasă!

FI cursant: _________________________
Clasa: ________

„Ce dragă aceste povești“
Care este situația în muzica?
Putere sunet
Viteza sunetului
înălțimea sunetului muzical
Opera „Povestea Țarului Saltan“ a scris „?
Glinka
Rimsky Korsakov
Ceaikovski
Ce registre au fost anunțate eroi imagine simfonica „Trei miracol“ al operei? (Conectare săgeți)
proteină
registru scăzut

33 eroi
registru de mijloc

Numărul de puncte: _____________

FI cursant: _________________________
Clasa: ________

33 eroi
registru de mijloc

Numărul de puncte: _____________

FI cursant: _________________________
Clasa: ________

33 eroi
registru de mijloc

Numărul de puncte: _____________
registru de mare

Treizeci și trei cavaleri
bărbăție

Princess - Swan
puterea minții

Lecția Subiect: „Ce farmec sunt aceste basme“
Lecția dată programul „Muzică“ E.D.Kritskoy, G.P.Sergeevoy, TS Shmagin în clasa a patra. În „zi plină de evenimente“ este de 2 lecție, care este aprofundarea temei, în cazul în care elevii sunt introduse la lucrările lui Pușkin în legătură cu muzica compozitorului român, în poeme lirice tune și povești de Pușkin.
Prin tipul de lecție - combinate. În același timp, vom lua în considerare caracteristicile de vârstă ale elevilor, ideile și cunoștințele programului existent.
Programul implică formarea capacității elevilor de a percepe muzica ca artă, expresiv în natură, reprezentarea relației muzicii cu viață și cu alte forme de artă, mijloace expresive de cunoaștere și înțelegere a artei fine în muzică muzică.
La lecția următoarele sarcini:
educația de dragoste și interes în lucrările fabuloase ale literaturii și muzicii;
cunoștință elevilor cu muzica compozitorului român - povestitor NA Rimsky-Korsakov ( "Povestea Țarului Saltan");
familiarizarea cu conceptul de registru;
înțelegere a muzicii expresivă și fină;
înțelegerea reflexiei trăsăturile caracteristice ale poporului român în activitatea compozitorilor profesioniști;
numesc un răspuns emoțional la muzica lui NA Rimsky-Korsakov;
dezvoltarea abilităților creative și activitatea creatoare a studenților;
stima de sine adecvată a copiilor activităților lor în clasă.
Pentru a pune în aplicare obiectivele lecției a fost realizată după cum urmează:
muzical selectat, un material poetic pictoriale pentru percepția, auz și execuție, bazându-se pe copii posibil;
handout pregătite pentru grupurile și munca individuală independentă;
a pregătit o prezentare memorabilă luminoasă a lecției.
O lecție a fost alocat eficient spațiul liber pentru proba orală elevii (bloc de material de repetiție). Studiu de material nou a avut rolul principal în lecția în care percepția alternat cu ascultarea activă.
De asemenea, lecția a fost dat timp pentru a efectua cântece ale elevilor și pentru a rezuma activitatea și stima de sine a studenților. Toate etapele lecției au fost corelate logic.
Structurarea clară a conținutului lecției vă permite să vorbim despre asimilarea materialului studiat la un nivel suficient.
Utilizarea TIC, performanța profesională a operelor muzicale, „live“ de performanță a studenților și cadrelor didactice-toate acestea activează atenția și interesul studenților în muzică clasă. Elevii de performanță pe tot parcursul lecției a fost realizată ca urmare a schimbării constante de tipuri de activitate ale elevilor. starea de spirit emoțională pozitivă are de comunicare „viu“ între copii și profesori. Lauda, aprobarea de profesor pentru a menține o atmosferă psihologică favorabilă în clasă. Sarcini a reușit să pună în aplicare cu succes. Acesta a reușit să se scufunde elevii într-o atmosferă creativă, pentru a oferi copiilor cunoștințe și să găsească un răspuns emoțional din partea studenților, care creează condiții pentru dezvoltarea activității creatoare a copiilor.
? 15

clasa 4

Conținut legat