Chestionar studiu al anxietății la adolescenți și adulți tineri în vârstă (erger, adaptarea EVA) -

Scopul testului

Chestionarul relevă nivelul activității cognitive. anxietatea și furia ca situația în numerar și ca o proprietate individuală. Procedura este o modificare a Ch.D.Spilbergera chestionarului (STPI - stat Trait inventarul personal) adaptat A.D.Andreevoy în 1988 ani.

Sub activitatea cognitivă aici se referă la curiozitatea inerentă umană (spre deosebire de curiozitate, la nivelul percepției), de interes direct pentru lumea exterioară, activând activitatea cognitivă a subiectului.

Furie si anxietate - bazală emoțiile, în funcție de structurile organizate ierarhic ale creierului, care crește efectul stimulentelor emotiogenic, iar această îmbunătățire se manifestă în exterior sub formă de scurtare a dispozitivelor care fac obiectul importanța vitală a situației. Deoarece emoția de furie nu are aproape nici o modalitate eficientă în ceea ce privește școlarizarea, A.D.Andreeva luând în considerare ultima scară cât mai larg cu scopul de a identifica experiențele emoționale negative asociate cu activități de învățare ale elevilor.

Descrierea testului

Chestionarul este împărțit în două părți: una la scară combinat cognitiv activitate, anxietate și experiențe emoționale negative care caracterizează caracteristicile personale ale subiectului, și într-un alt - la aceeași scară, dar în ceea ce privește condiția umană într-un anumit moment. În conformitate cu scopul diagnosticului de atitudini emoționale față de orientarea didactică bsha modificate incluse în situațiile metoda și instrucțiunile sunt subiectul, astfel încât a doua parte a chestionarului reflectă situația elevilor în clasă, în cursul studiului în clasă. Această tehnică de construcție permite de a compara nivelul stărilor emoționale studiate în condițiile activităților educaționale cu fundalul și de a determina modul în care procesul de învățare afectează caracteristicile elevilor experiențe emoționale. În plus, cea de a doua parte a chestionarului poate fi utilizat pentru a explora atitudinea emoțională a elevilor la un anumit subiect academic; în acest caz, textul este specificată în legătură cu acest subiect.

Chestionarul este cel mai indicat să se utilizeze în cursul unei activități profesionale individuale cu un copil care are dificultăți în a stăpâni anumite materiale academice.

Astfel, amploarea activității cognitive, anxietatea și emoțiile negative, sunt incluse în ambele părți ale chestionarului, fiecare scală este format din 10 elemente, într-o anumită ordine.

Instrucțiuni pentru testul

Prin partea 1 st. Citiți cu atenție fiecare propoziție și cercul cel al numerelor la dreapta, în funcție de modul în care te simți în mod normal, ceea ce este starea normală. Ceea ce înseamnă că fiecare număr este scris în partea de sus a paginii.

Prin a 2-a parte. Acum, încercați să evalueze modul în care te simți în sala de clasă la școală.

Material de testare

1. Sunt o persoană echilibrată
2. Vreau să exploreze ceea ce mă înconjoară
3. Sunt un supărăcios
4. Sunt mulțumit de el însuși
5. Mă simt o curiozitate
6. Sunt irascibil
7. Sunt nervos și îngrijorat
8. Sunt curios
9. Sunt om fierbinte
10. Mi-ar fi la fel de fericit ca și alții
11. Sunt curios
12. Sunt supărat, atunci când, din cauza greșelilor altora trebuie să acționeze mai lent
13. Sunt un ratat
14. Sunt energic
15. Mă enervează când nu a fost lăudat pentru munca lor bune
16. Mă simt neliniștit când mă gândesc la problemele și preocupările lor
17. Mă simt cercetător
18. Îmi pierd ușor cumpătul
19. Sunt calm, rece si colectate
20. Sunt ușor de entuziasmat
21. Când eram furios, eu pot spune nimic
22. Nu am suficientă încredere în sine
23. Nu a fost interesat de nimic

Cheia pentru a testa

• Anxietate. 1, 4, 7, 10, 13, 16, 19, 22, 25, 28.
• Activitatea cognitive. 2, 5, 8, 11, 14, 17, 20, 23, 26, 29.
• experiențe emoționale negative. 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30.

Atunci când răspunde la subiectele sunt patru puncte sistem de evaluare: „Aproape niciodată“ (1 punct), „Uneori“ (2 puncte), „parte“ (3 puncte), „aproape întotdeauna“ (4 puncte).

Prelucrarea și interpretarea rezultatelor testelor

Unele dintre elementele de chestionar sunt formulate în așa fel încât gradul „4“ reflectă nivelul ridicat de anxietate, activitate cognitivă sau experiențe emoționale negative (de exemplu, „Sunt furios“). Altele (de exemplu, „Sunt calm,“ „Sunt plictisit“) sunt formulate în așa fel încât un scor mare exprimă absența anxietății sau a activității cognitive; în solzi de experiențe negative emoționale ale acestor elemente nu sunt prezente. cântare de greutate indica elemente în care un scor mare exprimă prezența unui nivel ridicat de emoție, calculată în conformitate cu modul în care acestea sunt marcate pe formular. Cântare pentru elementele cu un scor mare reflectă o lipsă de emoție, greutățile sunt luate în considerare în ordine inversă:

• pe formularul marcat 1, 2, 3, 4.
• greutate pentru numărare: 4, 3, 2, 1.

Acestea sunt opțiunile:

• Pe o scară de anxietate. 1, 4, 19.
• Pe o scară de activitate cognitivă. 23, 29.

• Pe o scară de anxietate. 1, 7, 19, 25.
• Pe o scară de activitate cognitivă. 23, 29.

Pentru punctele de orice condiții sau suma calculată a greutăților tuturor 10 contează scala corespunzătoare. Punctajul minim pentru fiecare scală - 10 puncte, maxim - 40 puncte. Dacă omis punctul 1 din 10, o medie de rating poate fi calculată din punctele 9, la care subiectul a răspuns, apoi înmulțind numărul respectiv 10; scor va fi exprimată urmând acest rezultat, numărul mediu. La admiterea a două puncte sau mai mult fiabilitatea și validitatea scalei vor fi luate în considerare în raport.

Astfel, pentru fiecare individ a primi date despre nivelul general al proceselor de bază emoționale - anxietate, activitatea cognitivă și experiențele emoționale negative - și natura simptomelor lor în timpul activităților de formare. valorile medii ale anxietății pot fi numărate pe baza datelor individuale, activitatea cognitivă și emoția negativă a unui anumit grup de elevi (de exemplu, clasa, grupa de gen), iar rata de dispersie a datelor - abaterea medie pătratică a grupului. Acest lucru vă permite pentru a determina nivelul de performanță al activității cognitive, anxietate și experiențe emoționale negative, într-o stare normală și în sala de clasă într-o varietate de grupe de vârstă. Datele pentru clasele 7-10 sunt prezentate în tabel: