Centrul de logopedice „Ludmila“

Logopedice Centrul Ludmila „Logopedie și logoped # 151; Conceptul și definiția

logopezi și logopezi

Logopedie # 151; Industria defectologie, știința tulburărilor de vorbire, metode de prevenire, diagnostic și eliminare. Logopedie studiază cauzele, mecanismele, simptomele, pentru, tulburări de vorbire structura de activitate, sistemul corecțional vozdeyst

tulburări de vorbire Pritsiny.

Printre factorii care contribuie la apariția tulburărilor de vorbire la copii, distinge adverse externe (exogene), interne (endogene) și condițiile de mediu.

Există următoarele motive pentru patologie de vorbire.

1. Patologia fetale (dimineața de boală severă în timpul sarcinii bolilor, virale si endocrine ale mamei, intoxicație, traume, incompatibilitate de sânge a factorului Rh). Cele mai grave defecte de vorbire apar în încălcarea dezvoltării fetale în perioada de la 4 săptămâni până la 4 luni. ceea ce duce la o perturbare a structurii cerului, gurii (despicatura palatina, buze, buze bifurcate, de mare „gotic“ cer), defecte de ocluzie. În etapele ulterioare ale efectelor patologice ale sarcinii nu sunt la malformații congenitale, și o întârziere în maturizarea sistemului nervos.

2. Patologie in timpul nasterii (traumatisme la naștere, asfixie), care duce la hemoragie intracraniană. Aceste hemoragiile pot captura cortexul vorbire extensiv (atunci există un discurs sistemic hipoplazie) sau la nivel local, ceea ce duce la încălcarea unuia dintre discursul părților.

3. Diferite boli în primii ani de viață a unui copil # 151; infecții virale, somatice, ceea ce conduce la o activitate de procese de reducere sau de decelerare a cortexului cerebral; leziuni cerebrale.

4. Factorii ereditari au o anumită valoare, dar semnificativ mai mică decât cu alte tulburări. Adesea, acestea sunt predispozant și implementate în patologia vorbirii în combinație cu alți factori, chiar minore.

5. Diverse efecte negative asupra mediului: absența, insuficiența sau deficit de mediu de vorbire, comunicare și contact afectiv între sistemul de voce maturizării copilului (tulburări de vorbire la părinți, părinții surzi au copii de auz, situație stresantă pe termen lung acută sau, frecventă spitalizare prelungită pentru copii).

Fiecare din aceste motive, și de multe ori o combinație de ambele pot provoca diverse tulburări ale părților de vorbire.

De mare importanță este diagnosticarea precoce a diferitelor anomalii de dezvoltare a vorbirii, deoarece corecție medicală și pedagogică timpurie crește în mod semnificativ probabilitatea de gradul în școală.

În prezent, nu există nici o clasificare uniformă a tulburărilor de vorbire. Încercările de a crea un astfel (ME Hvattsev, OV Pravdina, R. A. Belova, David M. Zeeman, RE Levin și colab.), Au existat de-a lungul istoriei dezvoltării terapiei vorbirii ca știință și domeniul practică. Eșecul clasificării tulburărilor de vorbire este explicat destul de simplu: o persoană care nu are organe specifice pentru a efectua funcții de vorbire. Generarea de vorbire și de voce efectuate de organe și sisteme adaptate, inițial pentru a efectua alte alte funcții, fiziologice. Percepția și înțelegerea vorbirii a făcut, de asemenea, sisteme care au fost utilizate inițial pentru o alta. Prin urmare, etansat de discipline implicate, în plus față de corectare terapia vorbirii si tratamentul tulburarilor de vorbire. Din motive practice, este mai potrivit decât „principiul Linnean“ # 151; Clasificarea și distincție a tipurilor de tulburări de limbaj de realizare (Type).

Clasificarea clinică și pedagogică

Toate tipurile de încălcări luate în considerare în această clasificare, pe baza unor criterii psiho-lingvistice pot fi împărțite în două grupe majore: o încălcare a vorbirii și încălcări ale scrisului.

Încălcarea vorbirii