Caracterul public-public al managementului învățământului

Management - este procesul de planificare, organizare și de control necesare pentru a formula și de a realiza obiectivele organizației. (Meskon MH)

Management - procesul de direcționare obiectul de control al obiectului de control pentru a obține anumite rezultate

Managementul educațional - un set de principii, metode, forme și metode de sisteme de management al procesului de învățământ, în vederea îmbunătățirii eficienței funcționării și dezvoltării lor de organizare.

Sistemul educațional este o colecție de interacțiune:

- programe educaționale succesive și standardele educaționale de stat la diferite niveluri și instrucțiuni de ghidare;

- realizarea rețelei lor de instituții de învățământ, indiferent de formele de organizare și juridice lor, tipuri și specii;

- autoritățile din domeniul educației și agențiile subordonate acestora și organizații (ZakonRumyniya "On Education", pag. 8).

Elementul structural central al sistemului de învățământ sunt instituțiile de învățământ. Instituția de învățământ este numită o instituție care desfășoară procesul educațional de formare a anumitor programe Noe.

Instituțiile de învățământ în formele lor de organizare și juridice pot fi de stat, non-guvernamentale municipale, (organizații private, publice și religioase, instituții).

Următoarele tipuri de instituții de învățământ sunt alocate în sistemul de învățământ:

Gradinita: creșe, grădinițe.

Secundar (primar general, secundar (complet) educație de bază): școli, gimnazii, licee și așa mai departe.

instituții primare profesionale (școli), profesional secundar (colegii tehnice), superior profesional (institute, universități, academii) și postuniversitare (cursuri postuniversitare și de doctorat, institute de formare și reconversie profesională) educație.

Special (corecțional) pentru studenții înmatriculați cu deficiențe de dezvoltare: o școală pentru deficiențe de vedere, surzi și altele.

Stabilirea unui învățământ suplimentar de copii, muzică, artă, școli sportive, centre pentru copii și tineri, tineri tehnicieni și alții.

Instituții pentru orfani și copii rămași fără îngrijire părintească: școli, case de îmbarcare pentru copii.

Alte instituții implicate în procesul educațional.

Luând în considerare nevoile și abilitățile individului, folosesc diferite forme de învățământ: o instituție de învățământ (full-time, part-time (seara), formulare de corespondență), sub formă de educație familială, auto-educație, elev.

Una dintre caracteristicile distinctive ale sistemului modern al educației este trecerea de la stat la studii în domeniul administrației de stat și publice. Ideea de bază a managementului educației publice de stat este de a combina eforturile statului și societății în rezolvarea problemelor de educație, oferă profesori, studenți, părinți mai multe drepturi și libertate în alegerea conținutului, forme și metode de organizare a procesului educațional în selectarea diferitelor tipuri de instituții de învățământ.

politica învățământului de stat se bazează pe următoarele principii:

- natura umanistă a educației, prioritatea valorilor umane, vieții și sănătății umane, libera dezvoltare a personalității; educație civică și dragostea pentru țară;

- unitatea de spațiu federal, cultural și educațional. Protejarea sistemului de educație a culturilor naționale și tradițiilor culturale regionale într-un stat multinațional;

- accesibilitate universală și adaptabilitatea sistemului la niveluri de educație și dezvoltare și elevi speciali, studenți;

- caracterul laic al educației în instituțiile de învățământ de stat și municipale;

- libertatea și pluralismul în educație;

- democratic, caracter public-public al managementului educațional; autonomia instituțiilor de învățământ.

Autoritățile de educație Provocarea este nu numai în garanțiile de securitate formale pentru educație, dar, de asemenea, pentru a crea condiții pentru autodeterminare și auto-realizare.

Pentru punerea în aplicare consecventă a politicii de stat în domeniul educației în țară sunt autoritățile de învățământ de stat relevante: Federal (central), departamentale, teritoriale, orașe, regionale, naționale de Moscova și București, regiuni autonome, prefecturi autonome.

Autoritățile naționale - Ministerul Educației, managementul educației în teritorii, regiuni, districte autonome - în limitele competenței lor de a face cu întrebări cum ar fi:

- dezvoltarea și punerea în aplicare a programelor federale și internaționale specifice;

- dezvoltarea standardelor de stat și stabilirea echivalenței (nostrificare) a documentelor de învățământ;

- acreditarea de stat a instituțiilor de învățământ, de certificare a cadrelor didactice;

- formarea sistemului de învățământ din țară și o anumită regiune, definirea listei profesiilor pentru care se desfășoară instruirea;

- finanțarea instituțiilor de învățământ, stabilirea de stabilizare a fondurilor publice și dezvoltarea sistemului de învățământ;

- dezvoltarea standardelor de stat de finanțare a instituțiilor de învățământ de material și de suport tehnic a procesului de învățământ;

- prognozarea rețelei instituțiilor de învățămînt;

- controlul executării legislației românești în disciplina fiscală și financiară în sistemul de învățământ.

Pentru stadiul actual de gestionare a sistemului de învățământ, caracteristica cea mai izbitoare este procesul de descentralizare. și anume transferul unui număr de funcții și competențe din partea de jos a autorităților superioare, în care agențiile federale sunt în curs de dezvoltare direcția strategică cele mai comune și autoritățile regionale și locale își concentrează eforturile asupra, umane, materiale, probleme financiare specifice organizatorice.

Cel mai înalt organism de conducere este conferința de școală, care are loc cel puțin o dată pe an. Conferința are un mandat larg: la bord conferință de școală ales la nivel de școală, președintele său, este determinat de activitățile lor de viață.

Fiecare școală primește Carta de conferințe a instituției, luând în considerare starea reală, scopurile, obiectivele, perspectivele de dezvoltare.

În calitate de organ colegial School Board aprobă principalele direcții de dezvoltare, modalități de îmbunătățire a calității procesului educațional, determină limba de predare. Consiliul școlară poate constitui comisii temporare sau permanente, personalul, consilii pentru diverse domenii de activitate ale instituției și de a stabili drepturile, responsabilitățile, competențele de frontieră. Conferinta de delegati cu drept de vot la ședințele grupurilor lor aleși

-stadiile III studenții II și,

-profesori și alți angajați ai instituției,

-(părinții aceia dintre ei-mi)

Unul dintre cei mai importanți indicatori de consolidare a caracterului social al managementului educațional este o privatizare a sistemului de învățământ și diversificarea instituțiilor de învățământ.

Privatizarea sistemului de învățământ înseamnă că, împreună cu statul există instituții de învățământ private, acestea încetează să mai fie structurile pentru aparatul de stat.

Diversificarea (diversitatea, diversificarea) instituțiile de învățământ implică dezvoltarea simultană a diferitelor tipuri de instituții de învățământ: școli, licee, colegii, școli și clase cu studiul aprofundat al anumitor discipline.