Caracteristicile pedagogice ale colectivului

Academia din Moscova de Economie și Drept

curs „Pedagogia“

Caracteristici educaționale colective

1. Conceptul echipei educaționale. Principalele etape ale dezvoltării sale.

2. Structura echipei de învățământ în școală.

3. Cele mai importante instrumente și bazele metodologice ale colective Student.

Echipa acționează ca o formă importantă de organizare a educației ca un instrument de predare puternic.

Dezvoltarea și formarea personalității poate fi realizată numai cu succes în comunitate și prin colectiv, care este una dintre cele mai importante legi ale învățământului. Neînțelegând importanța acestei legi, trebuie să se țină seama de următoarele două poziții.

A doua poziție datorită faptului că educația nu poate fi limitată doar de influența personală a profesorului pentru fiecare elev. Acesta trebuie să fie în mod necesar susținută de influența versatilă a colectivului, care oferă nu numai libertatea și securitatea persoanei, dar, de asemenea, acționează ca un purtător de moravuri solide și se acumulează o mulțime de relații artistice și morale și estetice. Prin urmare, în procesul de lucru pedagogice este necesară pentru a crea un personal educațional sănătos și de coeziune și pricepere să-l utilizați pentru mai multe personalitati. Fără o astfel de echipă este dificil să se aștepte de formare de înaltă performanță.

Relațiile personale pot exista în paralel cu relația de afaceri. Relații de afaceri nu exclud simpatiile personale.

Principalul simptom este o echipa au fost exploatație, puterea și eficacitatea relației de afaceri și relațiile responsabile între elevi. Responsabilitatea reciprocă și iertarea, care se bazează în mare parte de grup cu caracter personal, îngust place și ce nu, sunt considerate antiteza colective și colectivism.

Crearea unei echipe nu poate fi corect, este nevoie de o lungă perioadă de timp pentru acest lucru. În acest sens, de obicei, împărțită în trei etape, în echipa de dezvoltare. Criteriul pentru această dezvoltare este considerată a fi raportul personalului la cerințele educaționale impuse.

Primul pas în echipa de dezvoltare este caracterizată prin aceea că, în favoarea profesorului ca cerințele studenților raliază mijloace. „Cerința exprimată sub formă de a nu permite obiecții, este necesar ca la început fiecare echipă.

A doua etapă de dezvoltare a acestei cerințe atunci când pe drum a trecut primul, al doilea, al treilea, al patrulea, activiști, atunci când sunt organizate în jurul unui grup de băieți și fete care doresc să se mențină în mod conștient disciplina.

În cele din urmă, a treia etapă de dezvoltare a acestei cerințe, atunci când echipa cere. This- rezultatul, care te rasplateste pentru activitatea nervoasă a primei perioade. Atunci când necesită personal atunci când echipa a pierdut în cunoscut tonul și stilul de lucru educatorul devine matematic precis, organizat de lucru „(AS Makarenko pp 151 T. V., 152.).

La școală, toți elevii sunt, de obicei combinate într-o singură echipă întreagă-școală. Organizarea și funcționarea eficientă a echipei elev la nivelul întregii școli are o valoare pedagogică foarte importantă.

Echipa Întreaga școală constă în grupuri primare (clase). Pentru grupuri de timp de lucru pot fi create pentru o perioadă scurtă de timp (diferite cluburi, echipe de amatori, etc.).

Structura echipei de învățământ joacă un rol autorități guvernamentale importante de student (comisie de student, bătrâni în clasă, etc.).

Aceste organisme în colectivele studențești considerate a fi formale. În plus față de aceste structuri formale în comunități există structuri informale, care nu sunt aleși în mod oficial și care nu sunt numiți, dar impactul real asupra acțiunii colective și a opiniei publice.

Metode de creare și cultivarea echipa de student se bazează pe două lucruri: în primul rând, necesitatea de a implica toți elevii în activități comune diverse și semnificative și, în al doilea rând, este necesar să se organizeze și să promoveze această activitate, astfel încât s-au adunat și a unit elevii într-un prietenos și greu de lucru echipa.

Ca un mijloc important de educarea echipei elevilor sunt: ​​diferite activități extra-curriculare de învățare și, de muncă, activități sociale, culturale și de masă a studenților.

În procesul de organizare este necesar să se aplice o tehnică specială care vizează crearea și cultivarea unei echipe de coeziune.

bază pedagogică a acestei tehnici sunt:

- Cerințe de prezentare pricepute pentru studenți;

- Student al activului;

- organizarea de perspective interesante în formare, ocuparea forței de muncă, activități sportive și artistice și estetice și recreative;

- promovarea unui opiniei publice sănătoase;

- crearea și dezvoltarea tradițiilor pozitive ale vieții colective.

Succesul cursului unei echipe de lucru educațional depinde în mare măsură de contribuția inițială a organizației sale. Crearea unei echipe pentru a începe cu prezentarea abilă a cerințelor pedagogice pentru elevi. Prezentarea corectă a cerințelor pedagogice de la începutul lucrărilor de învățământ cu studenții organizează comportamentul lor ajută la îmbunătățirea performanțelor lor și, astfel, contribuie la viața și activitatea elementelor colective de coeziune și unitate de aspirații. Deci, bazele pentru dezvoltarea și educarea personalului suplimentar.

Pentru cerințe pedagogice au fost menținute pentru toți elevii, ar trebui să depună eforturi pentru a se asigura că sprijinul lor mai conștienți de elevi. Prin urmare, în activitatea de învățământ cu echipa este foarte important activ student la educație, dezvoltarea independenței și integrității sale.

Echipa de dezvoltare depinde în mare măsură de conținutul și dinamica activităților sale. Makarenko a formulat legea de mișcare colectivă, a cărei esență este că echipa trebuie să se deplaseze în mod constant mai departe și pentru a atinge mai mult succes și au un impact tot mai puternică asupra dezvoltării personale și formarea membrilor săi. în dezvoltarea colectivă a opritorului duce la slăbirea și dezintegrarea acesteia. Acesta este motivul pentru care sistemul de educație colectivă este de mare importanță organizației promițătoare aspirații ale studenților, punându-le înainte un obiective din ce în ce mai complexe și perspective interesante.

În mediul școlar studenților pot fi nominalizați o largă varietate de perspective. În primul rând, acestea ar trebui să acopere activitatea academică a studenților. Pe măsură ce perspectivele sistemului de lucru educațional poate face pregătirea și organizarea de seri supuse, concursuri, etc.

De mare importanță este o dispoziție care să ateste că perspectivele în școală ar trebui să fie nu numai prazdnichno- colorate, dar mai ales caracter de afaceri.

Organizarea și instruirea personalului joacă un rol important tradiție. „Nimic nu întărește echipa„, a spus Makarenko - ca tradiție. Cultiva tradiții pentru a le-o salva sarcină extrem de importantă în activitatea educațională. Școala, care nu are tradiții. Nu poate fi o școală bună, iar cea mai bună școală pe care l-am observat. - este școlile care au acumulat tradiția „(Makarenko Works p.121 .. T. V.). De o mare importanță în educația atașat la tradițiile și VA Sukhomlinsky.

Pentru educarea personalului necesar ca tradițiile de sărbători tozhestvenno-, și de zi cu zi, care să încurajeze elevii să lucreze, pentru a îmbunătăți disciplina și cultura de comportament.

Traditii dezvolta personal, creșterea meaningfulness vieții sale, extinderea limitelor activităților oamenilor muncii, care le afectează un impact educațional mare, să consolideze unitatea lor, să mențină un sentiment de mândrie în echipa lor.

Cu organizarea corectă și intenționată a muncii educative cu echipa, dezvoltarea deplină a inițiativei sale, democrația intra și o opinie publică sănătoasă este formată într-un anumit stil și tonul vieții, care să contribuie la dezvoltarea efectivă a unui sentiment de comunitate în rândul muncitorilor. Cele mai importante caracteristici psihologice și morale ale acestui stil și ton sunt: ​​optimismul și vigoarea vieții și a activităților colective; dezvoltat simt al respectului de sine și mândria în echipa lor; sentimente de camaraderie, prietenie, dependență responsabilă și activitatea înaltă a tuturor elevilor din soluția de obiective stabilite de comun acord; un sentiment de securitate pentru fiecare membru al echipei. În cazul în care se adaugă un astfel de stil și ton, apoi manifesta pe deplin astfel de funcții importante pentru personalul didactic, cum ar fi:

organizarea, în cazul în care grupul devine un adevărat subiect al educației și gestionarea activităților sale,

moral și educațional și ca o echipă contribuie la o relație corectă, umanitatea, sensibilitatea și cultura de conduită student în curs de dezvoltare de personalitate,

provocator atunci când echipa acționează ca o activitate de agent patogen și inițiativa tuturor membrilor în îmbunătățirea coerenței și punctul central al vieții lor mai sănătoase.