Caracteristici de predare de control al stapanind conținutului educațional și evaluarea rezultatelor
- Controlul cunoștințelor elevilor ca un element-cheie de evaluare a calității educației
- Caracteristici ale monitorizării pedagogice și de evaluare a rezultatelor elevilor
Controlul cunoștințelor elevilor ca un element-cheie de evaluare a calității educației
Controlul cunoștințelor elevilor este unul dintre elementele de bază ale evaluării calității educației. elevii de formare a cadrelor didactice monitorizat activitățile de zi cu zi prin interviuri orale în clasă și prin evaluarea lucrărilor scrise.
Această evaluare informală, care urmărește un scop pur pedagogic în cadrul instituției se referă la norma naturală, ținând cont de faptul că rezultatele fiecărui elev trebuie să fie de cel puțin medie. Cu alte cuvinte, expuse evaluarea cadrelor didactice este aproape întotdeauna arată un „normal“, care limitează în mod evident valoarea sa.
Abordarea modernă a evaluării rezultatelor în învățământul general este mai critică. Într-adevăr, abordările și selectarea criteriilor de evaluare au devenit mult mai atent. În același timp, a început cu mai multă atenție pentru a aborda posibilitatea utilizării rezultatelor evaluării pentru profesor sau diagnostice selective, așa cum vom discuta mai târziu.
- Pentru a fi utilizat cu un anumit scop, rezultatele ar trebui să aibă trei calități:
- acestea trebuie să fie „valabile“ (se potrivesc îndeaproape cu programul de predare);
- obiectiv și rigid stabil (adică nu face obiectul unor modificări care sunt independente de timp sau de natura finală);
- „Accesibil“ (de exemplu, timp, forța de muncă și resurse pentru dezvoltarea și punerea lor în aplicare științifică trebuie să fie disponibile în acest stat). (A se vedea. Material suplimentar Exemplar.)
În majoritatea țărilor, trecerea de la o clasă la alta astăzi se bazează pe un sistem de control permanent exercitat de către profesorii sau directorii unei anumite discipline. examene clasice la sfârșitul anului școlar este aproape nu mai există, ele sunt considerate plus clar pentru controlul permanent al activității studenților. În multe cazuri, monitorizarea constantă este, de asemenea, completat de forme, cum ar fi teste, teste, organizate în afara școlii în mod regulat pe parcursul întregului an școlar.