Caracteristici ale gândirii creative - studopediya

Înainte de a prezenta punctele de vedere ale psihologilor asupra gândirii creatoare a problemei, uita-te la unele fapte care vor ajuta să înțeleagă mai bine dispozițiile stabilite în continuare kasayu-

^ E. Bleuler Autasticheskoe gândire // lecturi în psihologie generală: Psihologie de gândire. - M., 1981. - S. 122.

schiesya acest tip de gândire. De la bun început, observăm că gândirea creativă nu este neapărat legată de doar unul dintre tipurile discutate anterior de gândire, de exemplu, verbal-logic; poate fi bine practic și imaginație.

RArnheym constată că, pentru a vedea proprietățile oricărui obiect - atunci ia ca un exemplu de realizare specifică a ideii generale că toată percepția este de a aloca trasaturile abstractizate anterior. „Prin urmare, rezumatul este conținută nu numai în gândire, ci și în alte procese cognitive.“ 1

Un prim exemplu de necesitatea de opinii în formă vizuale, pentru o mai bună înțelegere a conceptelor abstracte și a lucrurilor este următorul exemplu. Se pare că o astfel de varietate de concepte geometrice ca punct, linie, triunghi, trapez, cerc, elipsa, parabolică, care, datorită o simplitate atrăgătoare și structura a etapei considerate abstracțiuni independente de realitate, de fapt, în legătură cu ea și cu imagini mentale concrete . Figura 52 demonstrează că toate aceste abstracții puteți „vedea“ în diferitele secțiuni ale planului comun conului. Punctul este obținut dacă planul trece prin vârful conului (52.1); triunghi format de intersecția conului de planul axei sale (52.2); segment de linie poate fi obținută dacă planul tangent trece la suprafața laterală a conului (52,3); trapez este format în cazul unui triunghi format prin secțiunea 52.2, separă partea superioară printr-un plan paralel cu baza (52,4); cerc pot fi obținute prin realizarea secțiunii transversale a conului cu un plan paralel cu baza (52.5), o elipsă este formată în aceeași secțiune, dar a avut loc oblic (52,6); parabole apare dacă planul de tăiere se extinde paralel cu axa conului, dar nu prin ea însăși (52,7). Astfel, schimbarea locației și orientarea relativă a conului și planul de tăiere, este posibil nu numai pentru a obține o serie de cifre care exprimă concepte abstracte, dar discret, în planul vizual-motorie pentru a trece de la una la alte concepte abstracte.

Cu această ocazie R.Arnheym scrie că elementele de gândire în percepția și percepția în gândire se consolidează reciproc. „Ei fac cunoașterea umană într-un singur

^ R. Arnheim gândire vizuală // lecturi în psihologie generală: Psihologie de gândire. - M., 1981. - S. 98.

Caracteristici ale gândirii creative - studopediya

Fig. 52. Exemple de reprezentare vizuală de bază a conceptelor abstracte în planul geometric ca secțiunile conice

proces ny care este intrinsec achiziție elementară de informații senzoriale la ideile teoretice mai generalizate „1.

Psihologii au fost petrecut o mulțime de timp și efort pentru a afla modul în care o persoană decide să sarcini noi, neobișnuite, creative. Cu toate acestea, până în prezent nici un răspuns clar la problema naturii psihologice a creativității acolo. Știința are doar o parte din date, pot descrie parțial procesul de soluționare a problemelor umane de acest gen ^ caracterizează condițiile care contribuie la prevenirea și găsirea soluțiilor potrivite. Înainte de a le examina, ne întoarcem la câteva exemple simple de sarcini creative, cum ar fi pentru a clarifica caracteristicile lor (fig. 53).

Problema 1: Cum se utilizează grinzi speciale pentru a distruge tumora situate adanc in organism, fara a deteriora tesutul sanatos? Este cunoscut faptul că îndepărtarea tumorii este necesară această concentrare raze de poziția sa, ceea ce este periculos pentru țesutul sănătos. In locul tumorii este necesară pentru a crea razele concentrației dorite nu deteriora țesuturile înconjurătoare și alte tipuri de acces la tumora decat in celalalt organism, nu exista nici un tesut.

Sarcina 2: Cum să se plieze cele patru triunghiuri echilaterale din șase partide?

Problema 3. Ca patru linii drepte, fără a ridica hârtia un pix sau creion, pentru a traversa pătrat situat nouă puncte?

Toate aceste sarcini au aceeași caracteristică caracterizează gândirea creativă - și anume, nevoia de un mod non-tradiționale de gândire, viziune extraordinară a problemei, eliberați gândurile dincolo de metoda obișnuită de raționament. În sarcina 1, de exemplu, trebuie să ghicească că nu este nevoie să direcționeze razele spre tumora de la aceeași sursă. În sarcină 2, trebuie să se îndepărteze de încercările obișnuite de a căuta o soluție în planul și să caute concepte spațiale. În sarcina 3 va trebui, de asemenea, pentru a permite posibilitatea de linii drepte care depășesc partea a planului delimitat de nouă puncte. Acest lucru înseamnă că, în toate cele trei cazuri, în urma analizei condițiilor problemei, este necesar să se direcționeze gândirea mod neobișnuit, și anume aplică un mod cu adevărat creativ la soluții. (În partea dreaptă în Fig. 53 prezintă traiectoria fiecăruia dintre aceste sarcini.)

Ce este gândirea creativă? Unul dintre primii care încearcă să formuleze un răspuns la această întrebare Dzh.Gilford. El credea că „reclama“ gândirea asociată cu dominanța patru caracteristici ale sale:

A. Originalitatea, este non-triviale, idei neobișnuite exprimate de o dorință pronunțată de noutate intelectuală. Oamenii creativi aproape întotdeauna și peste tot încercând să găsească propria lor, spre deosebire de alte soluții.

B. flexibilitate semantică, și anume abilitatea de a vedea obiectul dintr-un unghi nou, pentru a descoperi noua utilizare, se extinde funcționalitatea aplicației în practică.

B. Flexibilitatea imaginii adaptivă, și anume capacitatea de a schimba percepția obiectului, astfel încât să vadă noul său ascuns de partea de observație.

Caracteristici ale gândirii creative - studopediya

Fig. 53. Condițiile inițiale și principiile de rezolvare a unui simplu câteva

G. flexibilitate spontană semantică, adică capacitatea de a produce o varietate de idei într-o situație incertă, mai ales una care nu conține obiective pentru aceste idei.

Ulterior întreprinse și alte încercări de a defini gândirea creativă, dar le-au făcut puține noi în înțelegerea sa, care a fost propusă Dzh.Gilfordom.

În timpul gândirea creativă de studii au identificat condițiile care promovează sau împiedică constatare rapidă soluții pentru probleme de creație. sunt cuprinse în considerare aceste condiții.

1. În timp ce, în trecut, un anumit mod de a rezolva unele dintre problemele care persoana a fost destul de succes, acest fapt îl motivează să continue să adere la această decizie metodă. La o întâlnire cu noua sarcină a persoanei care caută să-l folosească în primul rând.

2. mai mult efort a fost cheltuit încercarea de a găsi și de a pune în practică un nou mod de rezolvare a problemei, cu atât mai probabil recursul la el în viitor. Costul psihologic pentru a găsi unele noi modalități de a rezolva proporțional cu dorința de a folosi cât mai des posibil în practică.

3. Apariția gândirii stereotip, care, în virtutea condițiilor de mai sus împiedică o persoană să renunțe vechi și caută un mod nou, mai adecvat de rezolvare a problemei. O modalitate de a depăși acest stereotip este că, de ceva timp chiar să oprească încercarea de a rezolva problema și apoi să se întoarcă la ea cu un accent puternic pentru a încerca să găsească o soluție numai noi moduri.

4. abilități umane inteligente, au tendința de a suferi de eșecuri frecvente, și teama de un alt eșec începe să aibă loc în mod automat, la o întâlnire cu noua sarcină. Acesta generează reacții defensive care interferează cu gândirea creativă, este de obicei asociat cu riscul pentru propria lor „I“. Ca urmare, oamenii își pierd credința în el însuși, el a acumulat emoții negative care interferează cu gândirea lui. Sentimentul de succes pentru a consolida potențialitățile intelectuale ale oamenilor este la fel de necesar, precum și un sentiment de corectitudine cu privire la orice mișcare să-l asimileze.

5. Eficiența maximă în rezolvarea problemelor intelectuale se realizează la un nivel optim de motivație și excitare corespunzătoare. Acest nivel este pentru fiecare persoană este individuală.

6. mai multe cunoștințe o persoană are, cu atât mai variate va fi abordarea pentru rezolvarea problemelor creative. Cu toate acestea, cunoștințele relevante trebuie să fie multidirecționale, ca

acestea au capacitatea de a se concentra gândire asupra diferitelor abordări ale unei soluții.

Noi oamenii creativi sunt de multe ori au aderat în mod surprinzător maturitatea de gândire, cunoaștere profundă de o varietate de abilități, competențe și caracteristici „copii“ unice în punctele de vedere ale realității înconjurătoare, comportamentul și acțiunile.

Ce împiedică o persoană să fie creativi și să demonstreze gândire originală? Numai în cazul în care lipsa de dezvoltare a abilităților creative-acestor dezavantaje, așa cum sa menționat mai sus, sau ca altceva, nu are nici o legătură directă cu creația ca atare? Această întrebare a da un răspuns GLindsey dvs., K.Hall și R.Tompson 1. Ei cred că un obstacol serios în calea gândirii creative pot acționa nu numai abilități slab dezvoltate, dar și, în special:

1. Tendința de a conformismului, care este exprimat în lucrarea de a domina dorința de a fi ca și alte persoane, nu diferă de ele în hotărârile și acțiunile lor.

2. Frica de a fi „oile negre“ printre oameni, par stupide sau ridicole în hotărârile lor.

Ambele tendințe pot apărea la un copil la o vârstă fragedă, atunci când primele sale încercări de gândire independentă, prima hotărâre de caracter creativ nu sunt susținute de către adulți din jur, prezentându-le cu un râs, sau condamnare, urmată de pedeapsa sau impunerea unui copil de către un adult ca singura „corectă „cele mai comune, opiniile general acceptate.

3. Frica par prea extravagante, chiar agresiv în opoziție cu ei și critica opiniile altor oameni. În contextul culturii noastre consider destul de comună următoarea: critica o persoană - înseamnă a fi împotriva lui ignorant, să-i arate lipsă de respect. Că noi, din păcate, un copil învață copiii noștri, nu gândesc că, în acest caz, achiziționarea de curtoazie, tact, politețe și alte calități utile se datorează pierderii unei alte, nu proprietăți mai puțin valoroase: îndrăznesc să aibă și să fie capabil să-și apere, exprimă în mod deschis și apăra propriile lor opinii, nu grijulii, sau nu-mi place în jurul valorii. Acest fapt este o cerință să fie întotdeauna onest și franc la om.

x Lindsay G. Hull K. R. Thompson, creative și de gândire critică // lecturi în psihologie generală: Psihologie de gândire. - M. 1981.

4. Teama de represalii din partea celeilalte persoane, a cărei poziție criticăm. Supunerea o persoană Criticize, noi numim de obicei, pe partea lui un răspuns. Frica de o astfel de reacție este de multe ori acționează ca un obstacol în calea dezvoltării propriei lor gândire creativă.

5. Estimarea ridicat valoarea propriilor idei. Uneori, ceea ce ne-am inventat sau creat, indiferent dacă ne place mai mult decât gândurile exprimate de alții, atât de mult astfel încât să avem o dorință să-i arate pe nimeni, nici cu care nu împărtășesc și se lasă cu el.

6. Foarte anxietate. O persoană cu această calitate suferă, de obicei, de la cresterea increderii in indoiala, frica se manifestă și exprime deschis ideile.

7. Există două moduri de gândire concurente: critice și creative. Gândirea critică vizează identificarea deficiențelor în hotărârile altora. Gândirea creativă este legată de descoperirea de noi cunoștințe fundamental, cu generarea de propriile lor idei originale, nu cu estimarea gândurilor altor oameni. O persoană care are o tendință de critică este prea pronunțată, concentrându-se pe critici, cel puțin el ar putea face, și bine. Dimpotrivă, omul care are o gândire constructivă, creativă domină critic, de multe ori nu reușește să vadă defectele în propriile lor judecăți și estimări.

Din această situație este faptul că copilul din copilărie să se dezvolte gândire critică și creativă, asigurându-vă că acestea sunt în echilibru, însoțite și periodic înlocuiți reciproc în orice act de gândire. Dacă o persoană își exprimă ideea lui, el ar trebui să-i reflecte imediat critic. În cazul în care, noua idee originala a fost exprimată de către altcineva, apoi, împreună cu critica ei este imperios necesar de a oferi lui. În viața majorității oamenilor, astfel încât producția lor creativă este maximizată, aveți nevoie de o combinație rezonabilă de gândire creativă și critică.

abilități intelectuale, așa cum sa dovedit, suferă de eșecuri frecvente. Dacă oamenii pentru o perioadă suficient de lungă de timp pentru a decide să ofere numai din greu, ele sunt dincolo de mintea la sarcina, si apoi da mai multă lumină, chiar și cu acesta din urmă, după mai multe eșecuri se vor ocupa de prost.

Nu toți adulții sunt oameni creativi neapărat face bine la școală. În comparație cu oamenii lor mai puțin creative