Cabinetul model de grădiniță profesor-psiholog

Profesor-psiholog ar trebui:
• Au un studiu la o instituție de învățământ în care el deține o lucrare consultativ, diagnosticare și remediere;
• să fie în măsură să efectueze clase corective și terapeutice în sala sau în sala de formare, care îndeplinește cerințele esteticii tehnice, sanitare și a cerințelor psihologice pentru lecții de grup cu preșcolari, ateliere de lucru cu părinții și educatorii copiilor.

Să mă opresc la cerințele referitoare la mobilier pentru copii.

Prin sectorul corecțional, cabinetul poate învecina sala de jocuri, sau așa-numita „camera de joc.“ Uneori înlocuiește complet sectorul corectionala. Echipament său include o placă de lumină albă, cu un set de markere colorate (pe perete), un șevalet sau flanelegraf și rafturi:
• jucării din viața reală;
• jucării pentru a acționa în afara de agresiune (soldați, un crocodil, o păpușă Bobo, cuțite de cauciuc, figurine de animale sălbatice);
O trăsătură specifică a vizitelor copiilor o astfel de cameră este de a instala pe relația psihoterapeutică profesor-psiholog și copil, care este formulat la prima vizita sala de joc, „Acesta este un loc de joacă nostru. Acesta este un loc unde vă puteți în moduri diferite de a juca cu jucării, așa cum vă place ". Într-adevăr, în sala de joc un copil este permis să facă ceea ce vrea și cum îi place, observând numărul minim de restricții (a nu strica echipamentul, nu se aplică dvs. și / sau daune fizice la un psiholog și altele.).

Principalele obiective ale terapiei joc desfășurare aici este o demonstrație a unui adult, la nivelul comportamentului verbal și nonverbal, răspunsurile la așteptările copilului:

Întrebări - copil de așteptare

Sunt în siguranță?
Ma descurc?
Trebuie să iau?

Sunt aici.
Te-am auzit.
Înțeleg.
Nu-mi pasă.

Cercetatorii spun ca efectul cel mai puternic și pronunțat este omogenă în muzică natură. Într-o lucrare complexă, modificări ale dispoziției de presă violente, impactul său net total este dificil, și uneori imposibil de prezis. În acest sens, pentru a psihoprofilactică, nu ar trebui să ia întregul volum de lucrări. Este mai bine cu atenție de selecție vizate de piese muzicale sau lucrări de forme mici.
Cele mai multe studii indică faptul că este suficient pentru a 8-10 sesiuni îndreptate asculta muzică, pentru a obține o îmbunătățire clară în starea mentală a pacientului. Recomandat asculta secvențial 2-3 complex special selectate constând din trei piese, eventual, provocând o reacție similară.
Sunt alese, în primul rând, compoziții muzicale în care predomină un ritm susținut de melodie. În timpul fiecărei sesiuni, prima melodie, într-o anumită măsură starea de spirit responsabil ascultătorului în acest moment. De exemplu, dacă o persoană este chinuit de anxietate melancolie, obsesiv, frica, atunci el este oferit în primul rând pentru a asculta o melodie tristă, care sună la el ca vocea de compasiune și simpatie pentru relele sale reale sau imaginare. Sunetul produs următor este proiectat să reziste la acțiunea primului ton, așa cum au fost, prin neutralizarea acestuia. În acest caz, va fi luminos, aerisit melodie, dătătorul de consolare și de speranță. A treia lucrare, încununând complex, este selectat, astfel încât sunetul său are cea mai mare forță de impact emoțional pe care le-a generat în ascultător starea de spirit necesară pentru recuperarea stării sale mentale. De obicei, această muzică dinamică insuflă încredere, curaj, fermitate spiritului.
Următoarele opțiuni pot fi recomandate pentru formarea de formare autogenă cu personalul grădiniței:

1. Opțiunea calmantă