Biblioteca de lucrări autor asupra psihologiei și pedagogiei

Druzhinin VN

Structura abilităților generale

Atractivitatea diagnosticului general, mai degrabă decât abilități speciale este faptul că este posibil să se rezolve „o singură lovitură“, o serie de probleme, deoarece capacitatea totală necesară pentru orice activitate și este considerată de mulți cercetători, sunt principalii factori care contribuie la succesul determinării.

Tipic este teoria „prag inteligent“ G.Perkinsa care se bazează pe greutatea cercetării de corelare prevede că pentru stăpânirea de fiecare activitate are nevoie de nivelul necesar și suficient de inteligență. În cazul în care inteligența unui individ este sub acest nivel, individul nu poate lucra, dar excesul peste nivelul cerut de inteligență nu oferă câștiguri de productivitate. Diferențele de productivitate la persoanele a căror intelect depășește nivelul „prag“ va fi determinată de motivație, trăsături de personalitate, etc. dar nu există diferențe în inteligență. Principalul lucru este că efectul se aplică oricărei activități (ocuparea forței de muncă, formare profesională, și așa mai departe.).

În cele din urmă, în prezicerea succesului școlar și a învățământului superior, mulți psihologi au ajuns la concluzia că învățarea modul în care o anumită capacitate de învățare generală, independentă de inteligență și creativitate. Este cunoscut faptul că corelarea creativității și realizărilor academice sunt foarte mici, și calitățile personale ale unui „elev ideal“ și „persoană creativă“, conform studiilor empirice, polare. Corelațiile între nivelul de inteligență generală și succesul academic au o răspândire considerabilă și metodele de diagnosticare depind de prelevarea de probe caracteristicile de informații etc. (V