Bezrukih Maryana, dificultatea de a învăța să citească și să scrie în școala primară, revista „Școala» №
a) pol, carnaval, gard; b) din lemn, pânză, cascada
Instrucțiuni. Citiți cuvintele, nu se grăbesc.
Sarcina 4. Citirea unui text tipărit (3 oferte), răspunsuri la întrebări.
Pe un pat de trandafiri roșii a crescut. Florile au fost foarte frumoase. Lena le adăpate în fiecare zi.
Instrucțiuni. Citiți textul într-un ritm în cazul în care sunteți confortabil, apoi răspundeți la întrebări cu privire la textul.
Rezultatele studiului nivelului de formare a abilităților de citire studenților gradul 1 a intrat în protocolul prezentat în apendice, Formularul №5.
Abilitatea de a citi sunt bine formate, iar metoda aleasă este potrivită pentru elev, în cazul în care copilul a terminat toate sarcinile fără nici un punct de penalizare. Numărul minim de puncte de penalizare (punctaj total combinat - 96-105) poate indica dificultățile formării abilităților de citire, care poate fi depășită în activitatea viitoare corectarea condițiilor de trecere a materialului. Scorul total combinat mai mare de 105 poate fi asociată cu formarea unor dificultăți complexe în citire, precum și dificultățile specifice care pot fi depășite decât printr-o anumită lucrare de remediere vizate.
Tabelul 2 prezintă erorile tipice în formarea abilităților de citire ale elevilor de vârstă școlară primară și cauzele posibile lor.
ERORI COMUNE ȘI LECTURA Cauze posibile
Tipuri de erori de citire