Bezrukih Maryana, dificultatea de a învăța să citească și să scrie în școala primară, revista „Școala» №

a) pol, carnaval, gard; b) din lemn, pânză, cascada

Instrucțiuni. Citiți cuvintele, nu se grăbesc.

Sarcina 4. Citirea unui text tipărit (3 oferte), răspunsuri la întrebări.

Pe un pat de trandafiri roșii a crescut. Florile au fost foarte frumoase. Lena le adăpate în fiecare zi.

Instrucțiuni. Citiți textul într-un ritm în cazul în care sunteți confortabil, apoi răspundeți la întrebări cu privire la textul.

Rezultatele studiului nivelului de formare a abilităților de citire studenților gradul 1 a intrat în protocolul prezentat în apendice, Formularul №5.

Abilitatea de a citi sunt bine formate, iar metoda aleasă este potrivită pentru elev, în cazul în care copilul a terminat toate sarcinile fără nici un punct de penalizare. Numărul minim de puncte de penalizare (punctaj total combinat - 96-105) poate indica dificultățile formării abilităților de citire, care poate fi depășită în activitatea viitoare corectarea condițiilor de trecere a materialului. Scorul total combinat mai mare de 105 poate fi asociată cu formarea unor dificultăți complexe în citire, precum și dificultățile specifice care pot fi depășite decât printr-o anumită lucrare de remediere vizate.

Tabelul 2 prezintă erorile tipice în formarea abilităților de citire ale elevilor de vârstă școlară primară și cauzele posibile lor.

ERORI COMUNE ȘI LECTURA Cauze posibile

Tipuri de erori de citire