Bazele metodologice de formare - ascultarea de câine

Bazele metodologice de formare

Conform unei definiții, comportamentul animalelor este „activitatea locomotorie extern observabil ființelor vii, care cuprinde momente de imobilitate actuator este nivelul integral superior al interacțiunii cu mediul.“

Comportamentul Unitatea se numește act comportamental. Este un fenomen destul de complex, în ciuda faptului că elementar la comportamentul.

act de comportament este de a satisface nevoile și să se diferențieze faptul de apariție și pentru a îndeplini ei. Necesitatea și derivatul său, motivația, - principalele cauze ale unui comportament.

Faceți cunoștință moștenită genetic nevoile programului reprezintă minimul cu care se naște animalul. În procesul de viață schimbări de comportament instinctiv - se modifică în funcție de condițiile de mediu specifice în care nevoile sunt satisfăcute. Astfel, acumularea de experiență - învățare.

Odată cu acumularea de experiență a comportamentului efectiv al animalelor aplică în mod activ abilitățile lor intelectuale care sunt cele mai evidente în non-standard (care nu sunt prevăzute genetic), situații satisface nevoile. Informații cu privire la rezolvarea problemei pentru a satisface nevoile diferite ale (condițiile, metodele și acțiuni) este stocat în memorie sub formă de cunoștințe, aptitudini și utilizează ca animale necesare pentru construirea de comportament. Cunoștințele pot exista sub formă de informații (de exemplu, cunoștințe despre orice subiect), sau ca un algoritm al oricărei acțiuni. Ambele tipuri de cunoaștere sunt utilizate pe scară largă în structura unui act comportamental. Dacă format act comportamental o astfel de acțiune, pentru a fi eficientă, ea se repetă în repertoriul comportamental și dobândește proprietățile durată. Și dacă din cauza orice motiv pentru a satisface nevoile cele mai potrivite de competențe este doar una, este, repetând mai des decât altele (de ex., E. Prin exercitarea), dobândește proprietățile de calificare.

Learning - achiziționarea și acumularea de animale într-o anumită experiență de viață, precum și îmbunătățirea și modificarea înnăscute (bazele instinctive) ale activității mentale, în conformitate cu condițiile specifice.

Învățarea poate fi realizată în diferite moduri, în legătură cu care secretă mai multe moduri de a câștiga experiență sau forme de învățare; negativ (acomodării), imitație (imitație), latente, imprimând (imprinting), formarea de formare a reflexelor conditionate clasice instrumentale condiționat reflex tip de învățare dominant, cognitive formă de învățare pe baza capacităților animale inteligente.

Dog de formare se bazează pe handicapului lor de învățare. De fapt, acest proces de invatare de sine, deoarece, ca urmare a formării merge pe dobândirea și acumularea unei experiențe anume, îmbunătățirea și modificarea înnăscute (bazele instinctive) ale activității mentale. Formarea ca un obiectiv de învățare este supus legilor existente de învățare. Iar formarea învățării devine numai prin participarea activă a omului în ea. Omul ca un formator de animale monitorizează condițiile externe ale procesului de învățare, definește scopul, obiectivele, și în conformitate cu care organizează acest proces prin selectarea tehnicilor și metodelor de influență asupra animalului corespunzătoare, și observăm că unele dintre aceste animale nu au mai întâlnit în habitatul lor natural. Cu alte cuvinte, formarea - este în primul rând o activitate umană.

În timpul formei de formare de cunoștințe, aptitudini și abilități. Îndemânare la formarea sa trebuie să treacă stadiul actului comportamental. Și într-un fel sau altul, în mod conștient sau inconștient, formatorul proiectează, provocând animalul cerința necesară, controlul situației, și lansator de afferentation creează un acceptor de câine rezultat al acțiunii și asigură consolidarea dorită în opinia sa de acțiune.

Modificarea programelor instinctive de comportament, în scopul de a dezvolta noi sau pentru a elimina noi comportamente de interferență pe care le putem schimba, adică. E. Formarea în conformitate cu scopurile și obiectivele repertoriul comportamental al câinelui nostru. Având în vedere conceptele actuale de comportament, putem spune cu siguranță că formarea - este formarea de comportament.

Compoziția repertoriului comportamental, create în timpul formării, determinată de scopul utilizării de câine: caine de companie, câine ghid, câine mimetic, câine de vânătoare, câine pentru exercitarea sau performanța într-un câine de circ pentru a proteja și de a proteja, sau pentru a căuta explozibili și așa mai departe. n.

Având în vedere rolul decisiv al omului în procesul de temperament, trebuie subliniat faptul că formarea - un fel de activitate umană asupra formării comportamentului animalelor, necesar pentru ca acesta să scopuri economice sau de altă natură.

Teoria și tehnica de formare puse în aplicare în metode și tehnici ale acestui proces. Subiecții teoriei de formare și de comportament sunt de învățare a animalelor, și anume legile, cauzele, mecanismele și condițiile de comportament, dobândirea de experiență individuală (cunoștințe și abilități). Cu alte cuvinte, teoria de formare trebuie să ia în considerare datele întregului complex de Științe și diferite școli psihologice și zoopsychological fără a ne sărăcește cu bazele fiziologice.

Practic de formare bază este de formare echipamente, t. E. Metode și tehnici de efecte asupra animalelor pentru a juca și fixarea unei date de reacție.

Formarea atât învățarea are loc în timp și poate fi caracterizată printr-o schimbare de metode și tehnici. Pentru organizarea și reglementarea acestui proces, există o tehnică care determină intervalul de nevoi și motivații, metode de formare a acestora, tipul și armare program, durata și frecvența de formare, stagii de formare de competențe, organizarea procesului de formare, și așa mai departe. D.

formare Teoria este pusă în aplicare prin metode de formare.

Un al doilea dezavantaj al clasificării convenționale în incorectitudinii sale, în primul rând în incertitudinea folosită terminologia. Să luăm, de exemplu, termenul „metoda mecanică de formare.“ Dacă înțeleasă ca un efect fizic direct asupra câinelui, atunci gradul său (gradul de forță aplicată), această metodă combină inegale moduri. Ca parte a metodei mecanice poate distinge aceste efecte, care, fără a provoca durere sau disconfort și care provoacă nevoi defensive, pentru că, în același timp, o schimbare de comportament. Sau o metodă de flexie pasivă (modelarea proceselor de K. Pryor): ne învață câinele să prezinte un membru anterior și pur și simplu ridică una din labele sale cu mâna, sprijinind această acțiune.

Această metodă este posibilă numai în cazul în care câinele nu rezista influențelor noastre. „Metoda natalkivaniya“ este că suntem literalmente fizic sunt împingând câinele pentru a ne dorit la acțiune, fără a provoca durere sau disconfort ei. E doar push „prietenos“, care spune inerție, așa că ne duce în poziția dorită sau efectuează o acțiune. Expunerea, ceea ce duce la durere sau disconfort, cauza cererii deja defensivă și, în consecință, reacția de a scăpa de ele. O astfel de metodă de expunere așa-numitul comportament defensiv.

Diferența în acțiune mecanică nu este aplicată numai la eforturile depuse de câine, dar, de asemenea, în diferite mecanism intim de acțiune, astfel încât să-i unească sub un singur nume nu poate fi.

Termenul „Metoda vkusopooschritelny“ nu reflectă esența metodei V. L. Durova, reducându-l la o metodă de direcționare utilizând produsele alimentare țintă. Cu metoda sa de formare de obicei, V. L. Durov a numit-o „metodă umană de formare.“ Z. Gurevici în cartea „Pe genul de circ sovietic“, numit aceeași metodă emoțională. Vkusopooschreniem V. L. Durov a luat în considerare numai faptul de recompensa alimente pozitive. În cartea „antrenament pentru animale. observație psihologică ... „publicat în 1924, el a scris:“ Recompensa am sunt: ​​hrănire complementare, mangaiere sau aprobare Bravo cuvânt. Eu numesc vkusopooschreniem acest premiu. "

Ca parte a metodei sale Durov descrie mai multe modalități de a influența animalele să inițieze aceste sau alte răspunsuri motorii. Tehnica sa principală de formare a numit gesturi și înțelese de către acest „mișcări complexe, care induc animalul la mișcarea dorită.“ In plus, ea a descris metode și utilizate natalkivaniya alternative mod comportament comportament flexia pasivă cu selectarea actului severitate materializări amplificare comportamentală sau componentă sau reducerea acestora.

Adepți V. L. Durova nu numai simplificat ideea generală a metodei sale, dar, de asemenea, a redus arsenalul tehnic.

Conceptul de „contrast“ este, de asemenea, nu este suficient definită pe deplin. Înapoi în anii '50. Bocharov și Alexander Orlov a subliniat că contrastul este prezent în alte metode de formare.

Incorectitudinea clasificarea utilizată ca este de a combina un fenomen fundamental diferit, cum ar fi metoda de imitație, în termeni moderni - această formă de învățare (învățare imitație), și impactul tehnicilor pur pe câine.

Dacă vorbim despre cum să conducă la inițierea, acestea trebuie să fie atribuite domeniul formării tehnologiei - atunci putem vorbi despre metodele de formare, ceea ce înseamnă că un astfel de impact direct sau indirect asupra animalului, care conduc la reproducerea (apariția) acțiunii antrenor dreapta sau de a menține elementul necesar.

Având în vedere practica din trecut par următoarele metode evidente de formare.

Metoda de orientare. W aklyuchaetsya pe care formatorul îl numește un du-te drept, oferind un animal să urmeze o bucată de produse alimentare, jucării, de mână sau de altă țintă (V. L. Durov numit astfel de gesturi). Pryor K. descris-o ca inițierea răspunsului motor al animalului prin manipulare cu mâna sau cu un obiect (țintă).

Metoda natalkivaniya. W i-lea această metodă, formatorul de ghidaje (împingere) impactul mâinilor sau lesa, nu duc la durere sau neplăcute senzații pentru animal, acesta realizează redarea acțiunea dorită.

Metoda flexie pasivă. Calea este C este necesară pentru a da postura animalelor sau ajuta-l face mișcare dreapta. Acest lucru este posibil, cu condiția ca animalul să nu reziste la efectele formatorului, de exemplu, atunci când o labă de câine nauchenii aplică. În formarea operantă, această metodă se numește modelare.

O metodă de comportament de screening. W i-lea această metodă, susținută de pozitive și negative necesare - ale animalului acțiuni inutile. AV Durova-Sadovskaya numit această metodă podlavlivaniem. Acesta servește ca bază pentru opțiunile de a dezvolta nu numai specifice (specii-specifice) reacția animalelor, dar, de asemenea, să dezvolte abilități, neobișnuite pentru comportamentul lor normal.

O metodă de îmbunătățire a unei caracteristici comportamentale. aklyuchaetsya W, care este susținută de semne tot mai pronunțată a actului comportamental dorit. K. Pryor numește această metodă, metoda aproximări succesive.

O metodă de reducere (reducere) până act comportamental al unui element individual. În acest caz, susținută numai de către unul dintre elementele, așa cum a făcut V. L. Durov folosind momeală „pentru orice scurtare dorită sau inhibarea completă sau eliberarea fie reflex accidentale sau naturale atunci când primesc orice neobișnuit pentru reacțiile animalului“ .

Metoda de comportament alternativ. D ressirovschik creează condiții (uneori chiar și care afectează în mod direct animalului, dar numai cu ajutorul unor elemente de recuzită), în care pot fi angajate doar posibilă doar mișcare.

Metoda comportamentului jocului. Pentru dovada a crea o situație de joc, și a oferit forma animalelor de joc, care trebuie să fie acțiunii antrenor dreapta.

forme de moda imitație de învățare:

- modul de comportament defensiv care realizează comportamentul dorit prin intermediul unor efecte dureroase sau neplăcute, evitând ca animalele efectua o acțiune dorită;

- un mod de comportament agresiv defensiv în care un animal are un impact de o astfel de calitate și o astfel de forță, care este de a scăpa de ea poate apărea numai agresiune.

O parte din aceste metode pot fi utilizate în diferite forme de învățare, dar unele dintre ele sunt aplicabile numai în forme specifice.

Care este metoda de formare? Acest tip de învățare este exprimat în mai multe forme diferite. Man (antrenor), folosind legile biologice ale unor forme de învățare (modelarea lor și inițierea acțiunii lor, crearea condițiilor pentru o punere în aplicare eficientă și m. P.), formează comportamentul animalului. Conform unui alt nu poate fi aici. Excluderea învățării biologice se întâmplă legile nu ar trebui să fie - acesta este principiul de abordare a formării.

Conștient sau inconștient, dar în formarea comportamentului, folosim diferite forme de învățare - dependență, întipărire, latentă, sau tipul de simulare dominante și forme cognitive. Deja format și practica de a aloca metode de formare privind formele de învățare, care stau la baza lor (de exemplu, denumite clasic, reflex condiționat, operantă și metode de simulare).

Forma de învățare are un rol principal în modelarea comportamentului, t. Pentru a. Ea reglementează selectarea unui anumit grup are nevoie, inițierea comportamentul necesar, determină condițiile specifice pentru formarea cu succes a cunoștințelor.

Având în vedere cele de mai sus, metoda de formare poate fi definit ca un set de prevederi teoretice și practice cu privire la formarea de modele de comportament care să reflecte forma particulară a învățării. Astfel, lista metodelor poate fi extinsă prin adăugarea la reflexul condiționat clasice și metodele operante și toți ceilalți care au fost deja enumerate mai sus (imprinting, învățarea latentă sau de învățare bazate pe dominante și t. D.).

De ce metodă este de a reglementa, în plus față de poziția teoretică și practică? Dacă numai pentru că unele forme de învățare au propriile lor caracteristici, ar trebui să știi pentru implementarea cu succes a acestui proces. De exemplu, pentru a imita forma de învățare se caracterizează prin imitarea comportamentului proceselor de inițiere, precum și metoda de selectare a comportamentului este deosebit de eficientă în cadrul formării operant. În plus, necesitatea de a respecta și a unor condiții externe.

Habitatul natural al formării de comportament rar se produce din cauza unora sau doar o singură formă de învățare. În mod similar, în formare. În timpul formării competențelor specifice nu folosim doar o singură formă de învățare. Atragem nevoi diferite, variind în special consolidarea și exercițiu de rutină. Chiar și formatori operante recunosc că acțiunea, ele formează în conformitate cu legile de formare a reflexelor condiționate instrumentale, și însumarea sub controlul stimulilor are loc în conformitate cu legile clasice ale reflex condiționat.

Prin urmare, o altă concluzie: dacă nu ne limităm conceptul unei metode de formare o formă de învățare, ne-am îneca în numărul de metode, cum ar fi diverse combinații ale formelor de învățare, are nevoie, să consolideze regimul și alte condiții de formare a comportamentului. Practica de formare necesită includerea încă un alt concept - „metoda de formare.“

Formarea atât învățarea are loc în timp și poate fi caracterizată printr-o schimbare de metode și tehnici. Organizarea și reglementarea procesului de formare, în general, și în fiecare special, se ocupă de caz, cu metoda de formare, aceasta determină alegerea și succesiunea de metode și tehnici, nevoile, severitatea și metodele de formare a acestora, tipul și armare program, durata și frecvența lor de formare, stagii de formare de competențe, organizarea procesului de instruire și t. d.

În cazul în care o tehnică pentru a determina relația de metode și tehnici de formare, acestea din urmă, împreună cu exerciții fizice și de formare, - tehnici de unelte. Metoda reflectă aspectele fundamentale și caracteristici ale declarativă de formare și memoria procedurală. Metoda este o variantă de realizare a metodei. Și, deși el este mai mult axat pe consolidarea și clarificarea memoria procedurală, fără îndoială, că aceasta afectează, de asemenea, consolidarea memoriei declarative.

După metodele de participare și tehnicile de formare va fi format act comportamental, să-l aducă la nivelul de calificare va fi posibil datorită formării.