Baryaeva l

In timpul studiului, este important să se creeze o situație în care chiar și locurile de muncă cele mai complexe le-ar luat de bună voie la copil. La urma urmei, sarcina principală a studiului - pentru a afla in ce fel la ce nivel, și astfel copilul interacționează cu materialul matematic propus ...

Posesia unor principii generale ale facturilor

1. Identificarea conceptele de durabilitate ale conturilor de ordine.

Profesor-terapeut ofera copilului pentru a observa modul în care păpușa va lua jucării, iar dacă păpușa face o greșeală, corecta.

Profesor (păpușă) găsește nici un produs în ordinea directă a cinci să confunde ordinea de cifre, repetarea unei sarcini o dată sau de două ori.

2. Identificarea înțelegerii principiului copiilor 1 + 1.

(Pentru fiecare obiect atunci când scorul a comenzii pot fi conectate în serie doar o singură cifră).

Adult în numele păpușii spune în ordinea nici un produs cu același nume, el păpuși de mână adaugă unul și apoi două jucării, de asteptare la acelasi numeralul la șase: 1, 2, 3, 4, 5, 6. Copilul ar trebui să observe eroarea și corectați .

3. Identificarea înțelegerii facturilor copil totale.

(Înțelegerea că numărul total de obiecte numărate notate cu ultimul număr rostit).

În numele papusa profesor-terapeut a spus ea, arătând mâna pe fiecare element, de exemplu, prin producerea de până la patru, iar în cele din urmă incercuieste marionete toate obiectele și spune: „Sunt cinci. “.

Sarcina copil - pentru a observa si rezolva problema.

4. Identificarea înțelegerii copilului că orice set poate fi considerată.

Profesor-terapeut îi cere copilului să-l ajute și să spună dacă este posibil să contorizați toate jucăriile din camera. El încercuiește în jurul camerei, arătând spre toate jucăriile.

5. Identificarea înțelegerii copilului a ceea ce constituie obiecte pot fi în orice ordine.

Profesor-patolog are jucării într-un cerc, într-un rând, într-o mizerie, care este, în diverse combinații, și crede. De fiecare dată, după care jucăriile sunt schimbate pentru conta, profesorul se referă la un copil cu o întrebare: „Poți să crezi?“