Articolul privind formarea unei competențe multiculturale ca o dezvoltare a calității integratoare

Formarea de competențe multiculturale ca o calitate integratoare de dezvoltare a personalității

competență multiculturală și cosmopolit - familiarizarea cu o varietate de diferite stiluri de viață, modele de comportament și o varietate de idei, care provin din mai multe culturi, precum și capacitatea de a se adapta la ele sau să le folosească. (Sands IV)

Integrative trăsături (de bază) de personalitate. sunt prezentate simultan în activitățile și relațiile, auto-reglementare și auto-dezvoltare, unitatea de conținut și formă, în substructuri ale intelectului, moralitatea, credința și sentimentele. (Novikova O.S)

Pentru generația în creștere au o anumită „imunitate“ la manifestările negative ale educației relațiilor interetnice ar trebui să doteze tinerii competențe multiculturale, printre care un loc special: deschiderea diferențelor etnice, capacitatea de a trăi cu persoane de alte culturi, limbi și religii, deschidere către dialog.

Problema formării de competențe multiculturale este de obicei considerată ca parte a educației multiculturale, care a acoperit A.N.Dzhurinsky, VV în lucrările sale Makau, ZA Mal'kova, Suprunova et al. Competența Acest sistem face parte din sistemul de competență, care este format din elevi în timpul educației.

Formarea de competențe multiculturale implică mai multe domenii:

crearea unei culturi a cunoașterii. ceea ce implică un nivel ridicat de cunoștințe despre diversitatea culturală a civilizației, atât în ​​spațiu și în timp

dezvoltarea comportamentului cultural. tipuri și forme de mediu multicultural sale;

formarea culturii emoționale mediu multi-cultural adecvat;

crearea unei culturi de auto-dezvoltare într-un mediu multicultural.

Formarea de competențe multiculturale se poate realiza procesul educațional numai holistică, care include procesele de învățare, educație și dezvoltare personală. Odată cu dezvoltarea competenței multiculturale a studenților nu poate ignora experiența contactelor interculturale în diferitele sale forme: familiarizarea cu opere de artă și arhitectură, progresele în domeniul științei și tehnologiei, întâlniri și dialoguri cu reprezentanții altor comunități socio-culturale, familiarizarea cu tradițiile și obiceiurile din viața de zi cu zi și viața de zi cu zi.

Guvernul federal standard de a doua generație de învățământ definește ichnostnye l de dezvoltarea formării educaționale de bază, cum ar fi identitatea cetățeanului român: patriotismul față de patria, trecut și prezent multinaționale poporului român; conștientizarea de etnia lor, cunoașterea istoriei, limba și cultura poporului lor, țara lor, bazele patrimoniului cultural al popoarelor din România și a umanității; asimilarea valorilor umaniste tradiționale, democratice și multi-etnice ale societății românești; ridica simțul responsabilității și datoria. Este din cauza acestor criterii și dezvoltă competențe multiculturale pe care trebuie să creăm.