Articolul (Grad 5) privind liniile directoare pentru organizarea unei a cincea clasa a de la începutul anului,

privind organizarea unei a cincea clasa a de la începutul anului școlar.

Caracteristici psihologice ale adolescenților încep treptat să apară doar la vârsta de 10-11 ani - trecerea la școală secundară, atingând apogeul în 13-14 ani. Prin urmare, procesul de adaptare la această vârstă poate fi foarte dificil, iar complicitatea profesorilor este esențială. Ea poate fi foarte diferit.

De multe ori, profesorii sunt înclinați să considere anxietatea ca o caracteristică pozitivă, oferă o sensibilitate îmbunătățită și un sentiment de responsabilitate a copilului. Cu toate acestea, în cazul în care o ușoară anxietate înainte de o misiune sau un răspuns de la bord facilitează mobilizarea copilului, anxietatea intensă, dimpotrivă, duce la o deteriorare a rezultatelor lucrărilor sau de a refuza atribuirea și afectează în mod negativ performanța. Prin urmare, este foarte important în acest moment pentru a efectua lucrări de prevenire cu copii. Este necesar să se dezvolte un clar cerințele de muncă, consistență și durabilitate, explice copiilor de ce sunt necesare pentru a reconcilia cerințele profesorilor subiect.

O atenție deosebită trebuie acordată formarea relației corecte a copiilor la erori, capacitatea de a le folosi pentru a înțelege mai bine materialul. După cum sa observat deja, este „se concentreze pe eroare“, care este adesea întărită de atitudinea greșită a adulților la erori ca fenomen pedepsita inacceptabil - una dintre principalele forme de anxietate școlară. profesorii ajuta copiii ar trebui să vizeze consolidarea lor încrederea în sine, producția de criterii proprii de succes, capacitatea de a se comporta în situații dificile, situații de eșec. Este necesar de a ajuta copiii sa dezvolte comportamente individuale, într-un sens, pentru a evalua situația. Dacă este posibil, este necesar să se pregătească copiii pentru situații noi, pentru a discuta posibilele dificultăți de a învăța modalități constructive de conduită.

Puteți atenua situația dificilă a „pyatiklashek“ unele măsuri pur organizatorice.

Măsuri pentru a facilita introducerea copiilor între ele și profesorii cu copii:

Măsuri de promovare a organizării muncii în clasă:

Profesorii care iau cincea clasă, după descărcarea de gestiune, acesta ar trebui să efectueze lucrări pregătitoare ( „comutator“, adică ton de vârstă caracteristici de clasa a cincea, metode de rechemare a lucra cu ei);
Toți profesorii care lucrează cu clasa, ar trebui să vină la
prima întâlnire părinte pentru a informa părinții cerințelor care fac obiectul programului și.
Se recomandă pentru prima lună de studiu pentru a verifica
disponibilitatea copilului pentru lecție: disponibilitatea de manuale, notebook-uri, etc. Acest lucru va contribui la dezvoltarea la copii abilitățile pentru a pregăti lecții.
profesorii ar trebui să coordoneze Subiect activitatea, distribuind uniform volumul de muncă în diferite discipline; în primul rând se referă la temele.

Măsurile care reduc anxietatea la copii:

4. Este necesar să se armonizeze diferitele cerințe ale profesorilor și oportunități de a dezvolta cerințe uniforme, cum ar fi:

a) cerințele disciplinare obligatorii (norme):

salut în picioare;
nu întrerupe orice profesor sau student;
mână ridicată - un semnal cu privire la întrebare sau un răspuns;
sosiri târzii nu sunt permise;

b) organizarea procesului de învățământ:

disponibilitatea materialelor didactice necesare;

respectarea regulilor de înregistrare a notebook-uri (prezența câmpurilor, data de înregistrare, inscripția „clasa de acțiune“ și „teme“, etc.);

c) relația dintre copii; între profesor și copil:

Aceasta este doar opțiunile posibile. Punerea lor în aplicare este, desigur, depinde de condițiile specifice ale școlii.

Related: Dezvoltarea metodologică, prezentare și note

Acest lucru consultativ descrie aspectele organizatorice și pedagogice ale educației și formării profesionale a copiilor preșcolari cu tulburări de vorbire, cerințele de bază pentru profesor terapia de cunoștințe în vorbire, ofițer.

Recomandări profesori subiect privind organizarea de lucru cu a cincea-gredere în adaptarea

„Recomandări profesori subiect privind organizarea unei a cincea clasa a într-o perioadă de ajustare“ ar trebui să fie întotdeauna în centrul atenției la uchiteley- subiectului, care a început activitatea cu pyatik.

În PREZENTARI prezintă recomandările metodologice privind formarea deschis cu deficiențe de văz, în instituțiile de învățământ. Este clar formulat OBIECTIVE CLASE.

Orientări privind organizarea muncii cu privire la dezvoltarea informației - comunicativ competența studenților pe baza lucrărilor la scris, cu elemente de raționament (a se vedea „Scrisoare“) la lecții de engleză în liceu.

Obiective: * generarea de cunoștințe despre lume (proprietățile apei, calitatea materialelor, acțiunea de apă și articole); * Pentru a dezvolta vocabularul copiilor; * Concepte formular Matmaticheskie.

Linii directoare pentru organizarea de teme de clasa a cincea.

O abordare a sunetului la volum, dozare teme pentru acasă într-o oarecare măsură, pentru a menține starea de sănătate a elevilor.

Sfaturi pentru părinți „Linii directoare pentru organizarea muncii cu copiii cu tulburări de vorbire severă“

Consultarea oferă recomandări părinților de a lucra cu copiii preșcolari mai mici cu tulburări de vorbire severe.