Articolul (1 clasa) privind formarea unui grup de copii, free download, rețea socială

1 profesor de clasă „în“ clasa

  1. păstrare
  2. Formarea unui grup de copii

2.1 Etapa inițială de formare a asociației

  1. echipa formarea
  2. munca educativă într-o echipă
  1. Referințe
  1. Formarea unui grup de copii

Etapa inițială a formării colective

Job Învățătoare, înțeleg că rolul meu principal în formularea scopurilor și obiectivelor pentru o baieti eficace de coeziune. La fiecare 4 ani vin la mine copii diferite, și de a înțelege doar natura și caracteristicile stării emoționale a elevilor, și, prin urmare, clasa ca un întreg, este posibil să se tragă concluzii cu privire la modul în care noua echipă se va dezvolta, cum să-l direcționeze spre dreapta direcția corectă, cum să-l ajute în formarea și consolidarea.

La etapa inițială a asociației colective, eu sunt organizatorul tuturor proceselor și toate activitățile care sunt implicate în clasa. Trebuie să demonstreze și să explice cum să se comporte într-o situație dată, cum să organizeze mai bine, planifica și a efectua anumite lucrări. Apoi, eu nu devin o figură de frunte care necesită îndeplinirea cerințelor indiscutabilă și reguli, în calitate de complice al formării echipei. Într-o echipă destul de stabil, rolul meu este înlocuit cu un însoțitor la rolul de consilier. Am oferi asistență în soluționarea disputelor și a conflictelor, precum și pentru a consolida spiritul de unitate al colectivului.

Cele mai multe dintre experții subliniază următoarele etape de formare a asociațiilor de copii în echipă. La etapa inițială, atunci când clasa este de a pune împreună neformată, de profesorul necesită o prezentare destul de rigidă și clară a fiecărei cerințe specifice, stabilirea unor norme și reglementări specifice. o parte a clasei accepta treptat aceste reguli și sunt de acord cu ei - aceasta dovedește a doua etapă de formare. În acest moment, elevii tind deja să facă pretenții sieși și echipa sa. Apoi, cunoașterea reciprocă și solidaritate copiii cresc, ei dezvoltă interese și activități comune. Acest lucru este inevitabil, deoarece acestea sunt în aceeași clasă, au în comun profesori și discipline, cercul de cunoștințe, și, eventual, hobby-uri. În acest stadiu, devine important opiniei publice, ea dictează regulile de conduită.

Privind copiii, am construi un plan pentru dezvoltarea în continuare a lucrului în echipă. Acesta include o varietate de activități creative, jocuri pentru a identifica liderii clasei grupurilor de inițiativă.

Jocul „School House“ îi ajută pe copii să învețe să înțeleagă colegii lor, contribuie la team building. (Anexa 1) Acest joc permite copiilor să intre în lumea interioară a reciproc, pentru a înțelege mai bine și să se simtă colegii lor.

În cazul în care atmosfera în sala de clasă a fost relativ stabil, între toți ucenicii acolo de contact, există puncte comune, mă întorc la formularea în comun a unor obiective comune, să facă planuri pentru a le atinge. Pentru a rezolva această problemă de cea mai bună metodă de învățământ de conversație cu studenții. Este important ca discuția activității propuse a fost egal cu opinia mea nu rezista opinia studenților, și a fost în acord cu ei, pentru că în cele din urmă decizia trebuie luată ca o clasă. construcție corectă a dialogului - aceasta este cheia succesului de afaceri viitoare.

Uneori, elevii nu sunt atât de eliberat să se angajeze într-un dialog semnificativ. Este important de observat acest lucru și să nu-i conduce chiar mai departe într-un colț, și să caute ajutor. Eu folosesc „metoda de întrebări de control“ (Anexa 2) O astfel de modalitate de atragere a copiilor la lucrul în echipă și de planificare de colaborare le permite să învețe treptat, pentru a căuta soluții.

Băieții încep să lucreze împreună, aducând la hobby-uri colegii lor, există dorința de a ajuta camarazii săi, să ia inițiativa în dialog și eforturile colective. Desigur, pe fundalul întregii clase există un grup de baieti cei mai entuziasti, cu display-uri vii de activitate și aptitudini organizatorice. O astfel de celulă se numește clasa sa de active.

Activitatea colectivă a principalelor sarcini pentru profesorul de clasă sunt:

  1. Asigurarea în fiecare atmosferă confortabilă elev printre colegii săi
  2. Necesitatea de a lua în considerare calitățile individuale ale personalității fiecărui copil
  3. Setarea de control rezonabil și planificarea activităților colective ale copiilor
  4. Suport și asistență asociația de întreprinderi independente
  5. Examinarea ca o combinație de dezvoltare și de realizare a persoanei studenților și a personalului

Organizarea muncii colective este întotdeauna asociată cu necesitatea de a rezolva tot felul de probleme ale întregii echipe. La diferite etape ale formării sale, piscina pentru copii este în mod constant se confruntă cu sarcini care necesită o abordare colectivă, înțelegere, capacitatea de reacție a fiecăruia dintre membrii săi. Rezultatul final al rezoluției de întrebări și probleme depinde de profesionalismul organizatorului uniunii, și rodnicia activităților comune ale acestei asociații.

munca educativă într-o echipă

În școala primară, relația dintre colegii de clasă a dezvoltat următorul scenariu: băieții se uită la unul pe altul, încercând să înțeleagă colegii lor, desfășoară acțiuni comune, pentru a regla propriile acțiuni și acțiunile altora, să învețe să reacționeze la acțiunile altora, să învețe să răspundă în mod adecvat la acțiunile colegilor. Este în colectiv copilul învață să te pui în cealaltă persoană, să empatizeze cu el. După compararea și se contrast cu alți membri ai unui individ sunt formate, devine posibil să se evalueze propriile acțiuni și comportament prin partea conștiinței de sine a unui întreg mai mare. Echipa formata propriul lor stil de viață și de personalitate, percepția lor asupra lucrurilor și opinii cu privire la o varietate de obiecte și fenomene. Acțiunea colectivă, care a inclus de student este diversă și interesantă. Interacțiunile copii are loc în timpul schimbului de orice fel de informații, asociații în participațiune, în care elevii să învețe solidaritate și unitate în alegerea direcției și a conținutului activităților lor, și, desigur, în procesul contactului emoțional continuu, și anume, prin empatie unii cu alții, să-și exprime sentimentele de simpatie sau antipatie. Cu cât sunt mai variate, semnificative și activi băieții socializa, cu atât mai eficient se dezvolta spiritual.

Pentru munca mea am dezvoltat un program de lucru educațional „Pe drumul spre succes“ timp de 4 ani. Activitatea prioritară este în mod colectiv - activitatea de creație. Programul este pus în aplicare în următoarele domenii:

  1. Sport - activități de recreere
  2. Intelectuală - activitate cognitivă
  3. Activitatea morală - duhovnicește
  4. activități de construcții civile patriotice

Un absolvent de școală primară - o persoană creativă, care este capabil să trăiască într-o echipă elegant, și de a construi relații cu colegii de prietenie și asistență reciprocă.

Jocul „Casa Scoala“

  1. Pentru a arăta că următoarea persoană - fiecare.
  2. Afișare surpriză.
  3. Arată frica.
  4. Zugrăvi scena în care achiziționarea de magazin - sau.
  5. Etapa o lecție de școală.
  6. Arată profesorul.
  7. Portretiza unele - unele profesii.
  8. Afișare situație recepție la medic.
  9. Arată cantina școlii.
  10. Arată Zoo.
  11. Arată de îngrijire pentru bolnavi.
  12. Etapa un salut zi de naștere.

După ghicitul și ghicitul o echipă de câteva scene pot schimba rolurile și se repetă peste tot din nou, numai cu alte carduri, care este, alte teme de spectacole. În îndeplinirea acestei sarcini, băieții se unesc într-un scop comun - de a veni cu o scenă, pentru a găsi modalități de rezolvare a problemei - cum să arate un anumit subiect, astfel încât publicul a dat seama ce se întâmplă? Acest joc permite copiilor să intre în lumea interioară a reciproc, pentru a înțelege mai bine și să se simtă colegii lor.

„Metoda de testare întrebări“

Esența jocului este că copiii, care au răspuns la solicitări simple vin independent la alegerea dorită. Pentru început, puteți utiliza metoda de „brainstorming“. Este necesar să se ceară elevilor să numească lanțul de interes pentru ei, dar nu una, ci mai multe. Subiectele ar trebui să fie scrise pe tablă, iar în cazul în care persistă, apoi pune unele intrări existente bagheta. La finalizarea trebuie să stabiliți. orice subiect de interes pentru întreaga clasă. Profesorul de clasă ar trebui să o sun să întreb, este adevărat că acest lucru este ceea ce copiii ar dori să afle mai multe. dacă doresc să-și petreacă o piesă de teatru școală sau Homeroom este pe această temă? Mai multe întrebări pot fi de această natură:

  1. Cum v-ar dori să participe la acest eveniment - ca spectator sau ca participant?
  2. Spune-ne cum v-ar dori să participe? (Ia în considerare abilitățile deținute de copii)
  3. Vreti sa te intelegi cu ei la această oră de clasă a fost cineva - altcineva, cum ar fi părinții tăi?
  4. Ai vrea sa aranjeze o petrecere de ceai după evenimentul nostru?

O astfel de modalitate de atragere a copiilor la munca în echipă și planificarea de colaborare le va permite să învețe treptat, pentru a căuta soluții.